《基础教育》杂志简介
《基础教育》是由教育部主管，华东师范大学主办，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办，国内外公开发行的教育类学术刊物。前身为全国教育类核心期刊《中学教育》杂志。《基础教育》关注基发展中的重点、难点和热点问题，展示基础教育领域最新研究成果，揭示基础教育改革与发展的理论脉络与实践走向，服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、基础教育学校领导者与教师，以及关注基础教育理论进展和实践研究的各界人士。《中学教育》现用刊名《基础教育》
《基础教育》收录情况
国家新闻出版总署收录 中国知网、万方数据库全文收录期刊、维普中文期刊全文收录
《基础教育》栏目设置
主要栏目：特约稿、圆桌论坛、校长论坛、教育理论、教育政策、学校变革、课程与教学、教师发展等。
《基础教育》杂志投稿须知：
1.文章标题：一般不超过300个汉字以内，必要时可以加副标题，最好并译成英文。
2.作者姓名、工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城市(不是省会的城市前必须加省名)、邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。
3.提要：用第三人称写法，不以“本文”、“作者”等作主语，100-200字为宜。
4.关键词：3-5个，以分号相隔。
5.正文标题：内容应简洁、明了，层次不宜过多，层次序号为一、(一)、1、(1)，层次少时可依次选序号。
6.正文文字：一般不超过1万字，用A4纸打印，正文用5号宋体。
7.数字用法：执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。
8.图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁、明了，少占篇幅，图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号，应有简明表题(表上)、图题(图下)，表中数字应注明资料来源。
9.注释：是对文章某一特定内容的解释或说明，其序号为①②③……，注释文字与标点应与正文一致，注释置于文尾，参考文献之前。
10.参考文献：是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明，文中用序号标出，详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型：普通图书[M]，会议论文[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利〔P〕，汇编[G]，档案[B]，古籍[O]，参考工具[K]。
推荐期刊：《基础教育课程》为配合基础教育课程改革的需要，本着宣传新教育思想，报道课程改革主流声音，为基础教育课程改革实验区提供最权威的政策与专业支持的宗旨，突出针对性、有效性和人文性，借助基础教育课程教材发展中心的优势，为教师、教育行政、教研人员与专家、政策决策者间搭建对话的平台，是基础教育课程改革的指导性刊物。
基础教育杂志最新期刊目录
国际特殊需要儿童入学准备研究现状、热点及趋势————作者：张悦歆;武之琳;王琪;傅王倩;
摘要：入学准备被视为实现教育公平和促进教育可持续高质量发展的关键因素。但与普通儿童相比，特殊需要儿童在入学准备过程中面临着更为严峻的挑战。为明晰国际视野下该研究主题的演进趋势与研究热点，本研究运用CiteSpace软件，以Web of Science数据库核心合集为检索平台，对特殊需要儿童入学准备的相关研究进行可视化分析。研究表明：国际特殊需要儿童入学准备研究数量总体呈递增趋势；研究对象重点关注学龄前或...
“走进光影:探秘皮影戏”丛书出版
摘要：<正>少年儿童出版社近期出版的“走进光影:探秘皮影戏”,是一套以非遗皮影戏为主题内容的原创图画书,由《嘘一要开始了》《哦——原来如此》《哈——这么好玩》三册图画书和一套皮影材料组成。该丛书旨在面向低年龄儿童弘扬和普及以皮影戏为代表的中华传统文化,小读者不仅可以阅读了解关于皮影戏的基本知识,还能在动手实践中体验皮影制作方法,通过“做中学”真正实现寓教于乐
虚拟现实技术能提升学习态度吗?——基于29项实验与准实验研究的元分析————作者：韩骏;党晨曦;刘菁;
摘要：虚拟现实技术作为辅助教学的新型教育形式而广受关注，学习态度是衡量其效果的重要指标之一。但国内外现有针对虚拟现实技术影响学习者学习态度的实证研究存在争议，缺乏系统性综述论证。为明确虚拟现实教学对学习态度的影响，本研究采用元分析方法，深入分析国外29篇实证研究文献，从学科、学段和时长等维度分析调节变量对虚拟现实技术影响学习态度的作用。结果表明，虚拟现实技术对学生学习态度仅有中等程度的积极影响(总效应值...
班主任工作家庭冲突的特点及对其离岗意愿的影响————作者：蒯义峰;曾祥霖;
摘要：本文以240名班主任为样本，运用问卷调查的方法，在维度层面研究班主任工作家庭冲突的特点及对其离岗意愿的影响。结果发现：(1)班主任工作家庭冲突存在不平衡的特点。首先，在所有维度，班主任工作对其家庭的干扰程度比较严重，而其家庭对工作的干扰程度相对较轻；其次，班主任在工作干扰家庭三个维度上的冲突水平存在差异，心理资源冲突的水平最高，次之是情绪情感冲突，行为方式冲突的水平最低；第三，班主任在家庭干扰工作...
《基础教育》杂志征稿启事
摘要：<正>《基础教育》杂志拟在“坚持学术定位，坚持基础教育定位”的基础上，计划适当调整栏目设置，以更全面、更深入、更灵活、更高效的方式，体现基础教育领域实践及理论问题的研究进展，更好地服务于基础教育事业的改革与发展进程
《基础教育》投稿须知
摘要：<正>1.来稿要求观点明确,结构严谨,数据可靠,文字精练。全文一般在一万字以上。2.来稿应包括题名、作者署名、摘要、关键词、正文、基金项目、作者简介、注释、参考文献以及英文题名、英文摘要、英文关键词等。(1)题名应简洁、具体、准确,一般不超过20个汉字,必要时可加副题名。(2)作者署名应为真实姓名。如署笔名,请注明真实姓名。(3)摘要应能概括论文的主要观点,字数一般不超过300字。(4)关键词是反...
学校课后服务中家校社权责优化研究——基于组织场域视角的分析————作者：马一先;张万朋;
摘要：课后服务不仅与家校社合作相互促进，更是被视为家校社合作的关键领域，如何提供高质量的课后服务已经成为各界广泛关注的话题。学校作为课后服务活动实施的主体，其发挥的作用至关重要。以组织场域理论为研究视角，结合对上海市课后服务的实践调查，发现学校面临承担过多责任以及机制缺失、责任边界不明确等问题，具体表现为：权责不清，学校被迫承担“无限”责任；机制缺失，各主体参与积极性不足；重心偏移，忽视学生综合素质的提...
政策工具视角下上海市普惠托育服务体系的演变与审思——基于1999-2022年27份政策的文本分析————作者：姜艾伶;李琳;黄瑾;谢薇;
摘要：发展普惠托育服务体系是破解人口老龄少子化问题的重要战略举措之一。在面临超大城市更为严峻的人口下行压力背景下，上海市政府早在20世纪末就开始探索普惠托育服务体系的建设思路。研究借鉴麦克唐纳尔和埃尔莫尔的政策工具理论，通过构建政策工具-政策要素-时间序列三维分析框架，对上海27份普惠托育服务政策文本进行深入分析发现：政府构建普惠托育服务体系的政策工具类型具有不平衡性，需要不断丰富和创新政策工具箱以促进...
如何理解教育强国战略先导性?——基于构成要素的框架分析————作者：王飞;
摘要：教育强国战略是中国共产党历经近半个世纪的探索，为实现教育现代化和建设教育强国所提出的重要战略，其“先导性”是一个多要素互动的过程性存在。这个动态过程内在地包含着先导性的主体、内容、目标、原则和动力一系列基本要素。其主体是组织领导宣传教育主体和认识实践主体；其内容是教育强国战略的理论体系；其目标是通过持久的宣传、理论渗透，实现广大教育工作者乃至人民群众对教育强国战略的认知与认同；其动力是教育强国战略...
数字交往空间视域下的道德隐忧与教育回应————作者：杨雪;杨进;
摘要：数字交往是基于互联网和数字技术开展的交往实践活动，其呈现出交往情境去时空化、交往对象符号化、互动方式匿名化及伦理规约空白化的四重特征。数字交往对于突破传统交往局限、促使人际交往更为密切、效率发挥了积极意义，但同时也引发了一定的道德隐忧，主要表现为：数字空间随时相遇陌生人带来道德信任危机，主体被数字媒介异化导致道德虚无主义蒙生，交往形式面具化引发情感冷漠，过度的自由与解放诱发道德滑坡。面对数字交往空...
“应试”教学如何影响学生创造力发展——基于SSES2019调查数据的实证分析————作者：钱佳;李青青;
摘要：高创造力是拔尖创新人才的关键特质，但关于教学如何影响学生创造力发展尚缺乏足够的实证分析。基于SSES2019的中国数据发现：第一，OLS和Shapley值分解结果表明，“应试”教学对学生创造力发展的影响显著为负，且“应试”教学的各项维度对学生创造力的影响存在差异。第二，分位数回归结果表明，“应试”教学对学生创造力发展的影响会因为个体创造力水平的不同而表现出“保障底部、制约拔尖”的差异性。第三，门槛...
重新理解“科学素养”:一种日常实践的视角————作者：杨淏璇;唐佳欣;肖思汉;
摘要：科学素养的培育是全球公认的科学教育目标，但科学素养的内涵在学界尚未达成共识。由于实证研究的缺乏，已有研究对于一个具备科学素养的人在生活中究竟是何种形象也并不明确。研究将科学素养置于“公众参与科学”和“个体意义建构”的日常实践视角下，通过对15位大学毕业生的深度访谈进行自下而上的分析，提出了“中国学生看待科学”的分类模型，包括“潜在科学家”“关注实用的外行”“欣赏科学的外行”和“其他聪明孩子”四类。...
也谈教育内卷化————作者：张国霖;
摘要：<正>大致是自2020年开始,“内卷”的提法在人们就教育话题表达自己看法的大众媒介或自媒体上突然集中涌现,“越来越‘卷’”逐渐成为人们用来指代愈益激烈的教育竞争的词语,“‘卷’起来”也成为了无数大中小学生的被动选择或自觉追求。围绕着“教育内卷”,相关的研究成果在2021年开始大批量出现,这大概是由于研究者和学术期刊都及时注意并捕捉到了社会上大范围弥漫着的对教育不断“内卷化”的迷茫与无奈
“新基础教育”与“生命·实践”教育学:互生互成的双子星————作者：王枏;
摘要：<正>30年的时光镌刻着教育人生的躬耕印迹。1994年,由叶澜教授领衔的“新基础教育”试验在上海启动,这是推动学校整体转型,创建当代中国新型现代学校的研究性变革实践,也是教育理论工作者的“主动深度介入式研究”与教育实践工作者的“研究性变革实践”的合作共生。通过探索性、发展性、成型性、扎根性、生态式推进,在“成事”和“成人”两个目标上,既促进了学校的发展,也使师生得到快乐真实的成长。至2024年,“...
综论“新基础教育”课堂教学的三大基本原理————作者：卜玉华;盖平运;
摘要：“新基础教育”研究的核心领域之一是课堂教学改革。30年来，该项目的教学思想持续受到实践界的认同，原因在于其在理论意义上阐明了三个教学原理：价值原理、要素原理和过程原理。教学价值原理从教育基本原理、实践本体论、时代论和知识论的意义上阐明了现代教学应实现知识与育人的双重价值，尤其是要培养主动、健康发展之人；同时，充分发挥学科育人价值在知识与育人内在统一上的中介作用。教学要素原理阐明了课堂教学应以教师、...
中国特色基础教育话语体系的探索——以叶澜《“新基础教育”论》为例————作者：时益之;侯怀银;
摘要：学校教育是什么，基础教育学校如何发展等是构建中国特色基础教育话语体系的根本问题。叶澜的《“新基础教育”论》,就是一本在全球教育改革背景下，以自身理论与实践共同体研究为基源，对如上问题作“系统化”“中国式”回答的体系化著作。在对急剧变化着的人类社会、中国社会与中国教育进行自觉把握后，它重构了当代中国学校的转型性变革话语，形成了师生交互、动态生成的课堂教学话语，凝练了“班级建设”实践的元话语，并提出了...
变而通之以尽利：大概念教学驱动下的学校教研制度变革————作者：李凯;郑智超;
摘要：大概念教学为学校教研制度转型提供了重要契机与内生动力。把握这种机遇推动学校教研制度变革，能够实现大概念教学与学校教研制度的互联互通，进而高质量地落实立德树人根本任务，培育学生核心素养。目标统一、内容协同、主体交叉，为新教研和新教学的和合共生提供了合理性的基础。大概念教学所倡导的专家思维、教学评一致性、真实性情境是驱动教研制度变革的重要动因。引领教师促进学生的深度学习与意义创造、支持教师实现学生真实...
中小学英语教材中的中华文化内涵一体化融入与呈现研究————作者：杨银花;蒋婷;
摘要：系统探析中小学英语教材中的中华文化融入现状，是推进基础教育一体化建设，落实教材连贯性、渐进性思政育人的关键。鉴于此，本文借助文化层级和文化认知理论，对现行小学、初中和高中英语教材中的中华文化进行系统的文本分析，探究三学段教材中的中华文化内涵表征及其融入样态。研究表明，微观上，在文化认知理论指导下的中华文化育人主题在各学段的分布存在波动性和变异性，与文化认知培育间的弥合度不够高，且呈断层现象。宏观上...
当代中学生国家认同的发展特点、影响因素和培育策略——基于全国1725名中学生的实证调查————作者：张红;唐汉卫;
摘要：中学生国家认同的发展与培养关系到自身人格的养成和国家秩序的建构。对全国1725名中学生的调查分析发现，当前我国中学生普遍具有高水平的国家认同，但制度认同有待进一步提升。中学生的国家认同在性别、年级、户籍、班级职位以及学校所在地等方面存在显著差异。英语成绩、主观幸福感和社会情感能力是影响中学生国家认同发展的关键因素。中学生国家认同的培养可以从深化制度认同教育，发挥英语教学促进优势；把握个体发展差异，...
《基础教育》投稿须知
摘要：<正>1.来稿要求观点明确,结构严谨,数据可靠,文字精练。全文一般在一万字以上。2.来稿应包括题名、作者署名、摘要、关键词、正文、基金项目、作者简介、注释、参考文献以及英文题名、英文摘要、英文关键词等。(1)题名应简洁、具体、准确,一般不超过20个汉字,必要时可加副题名。(2)作者署名应为真实姓名。如署笔名,请注明真实姓名。(3)摘要应能概括论文的主要观点,字数一般不超过300字。(4)关键词是反...
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