《中学数学》杂志基本信息：
期刊级别： 省级期刊
主管单位：湖北省教育厅
主办单位：湖北大学,湖北省数学会
出版地方：湖北
快捷分类：教育
国际刊号：1002-7572
国内刊号：42-1167/O1
邮发代号：38-69
创刊时间：1979
发行周期：半月刊
期刊开本：A4
见刊时间：1个月内
业务类型：杂志征订
《中学数学》杂志简介
《中学数学》为全国优秀科技期刊、初等/中等教育类核心期刊。杂志以"教学与研究"为特色，以"导向性、探索性、实用性、资料性"为办刊宗旨，着重反映广大教师新课程改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验，探索现代教师与新课程改革中的新思路、新特点，热忱为辛勤工作在我国教育战线上的初、高中教师提供教育教学服务。
《中学数学》办刊宗旨：二十多年一直坚持“面向中学，服务教学，联系实际、传经释疑”的办刊宗旨，一直倡导着素质教育与教学改革，走在时代的前列。
《中学数学》是2001年被评为湖北省优秀期刊、湖北省优秀科技期刊。
《中学数学》栏目设置
专家论坛、教学教育与教研、教学设计、解题方法与技巧、复习参考、初教研究、短论荟萃
《中学数学》杂志收录情况：
万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)中国核心期刊遴选数据库
数学教学类期刊推荐：《中学数学教学》教育刊物。服务中学数学教学，提供最新教改动态动向，交流教研科研成果和心得，展示部分学生作品和数学趣味性活动。荣获1994年、2002年获华东地区优秀期刊。
中学数学最新期刊目录
素养为本的重组单元“承启”课教学研究————作者：黄汉桥;
摘要：在核心素养背景下，以“两条直线的位置关系”教学为例，围绕核心问题以逻辑推理为主线设计单元教学的第二课时——承启课教学，探索在课时制的背景下如何行之有效地落实单元教学、发展学生思维.教学过程结合前期知识分析，用多种方法进行演绎推理，最后运用类比思想解决垂直关系的判定
如何把教科书中的数学问题转变为建模问题————作者：苏子婷;董玉成;
摘要：课程标准要求切实将数学建模融入日常教学中，要做到这一点，至少需要在日常教学中能遇到建模问题.但在教材里除某些章节中特意设置的数学建模问题，不管是例题还是习题中建模问题一般并不常见.本文中首先区分了教材中常见的应用题和建模问题的不同，在此基础上例举了如何将教科书中不同知识领域的数学问题逐步转变为建模问题
椭圆的一个“小题大做”的优美结论————作者：张全超;
摘要：从“已知椭圆焦点三角形面积求椭圆上点的坐标”这个常见问题和椭圆的一个常见二级结论出发，历尽发问、探索与再探索以及不懈思考，最终得到“椭圆焦点三角形中椭圆上的点P的坐标与顶角θ之间关系”的简洁优美的数学表达式.探索过程中，好奇心与求知欲是探索点P的纵坐标与角θ之间关系的最初动机；见多识广与名师指引是继续探索二者关系的动力；终身学习与不懈思考是最终得到二者关系的保障.在整个过程中，体验了数学探索的艰辛...
注重类比思维，聚焦核心素养——以“椭圆及其标准方程”的教学为例————作者：钟丽;甄迎烨;王睿祺;
摘要：以“椭圆及其标准方程”的教学为例，类比圆的学习帮助学生理解椭圆的定义及标准方程的推导，引导学生建立新旧知识之间的联系，构建数学知识框架，充分发挥学生学习的主体地位，注重教会学生学习，提升学生数学核心素养
素养立意下高中数学学能课程教学模式建构与应用策略研究————作者：张野;
摘要：素养提升背景下，高中数学学能课程被摆在更加重要的位置.文章首先概述相关理论，并提出三种高中数学学能课程教学模式，然后结合教学实践提出三点教学策略
“创艺”融合理念下“函数的概念”教学设计————作者：阮琦;
摘要：核心素养时代的教学是为了发展学生的学科素养，将思维的发展融入到具体的教学活动中，培养学生的创新能力、问题求解能力和批判性思维.根据艺术教育和创新教育的学习特点，需要不断优化学生的学习途径和教师的教学方式.因此，提出课堂教学融合“创艺”,通过日常教学中艺术教育和创造教育的融合，发挥数学的科学、人文、应用和审美价值，促进学生核心素养的发展
借助情景燃点 启动思维火花————作者：刘柏鑫;
摘要：本文中探索了情景教学法在高中数学新授课课堂的应用，该方法以创设教学情境为手段，以发展学生数学学科核心素养为导向，以培养学生的探究、思维能力为目标，营造浓厚的学习氛围，让学生积极投入数学学习，感受数学的应用价值和文化价值.结合“等比数列的前n项和”教学实践，阐述了情景教学法在课堂三阶段的应用过程，实践证明该方法激发了学生的学习热情，提升了课堂教学质量，是一种有效的教学方法
基于GeoGebra的高中数学可视化教学——以“椭圆及其几何性质”为例————作者：张少奇;付苗苗;
摘要：<正>可视化教学是一种十分有效的教学方法,它能够激发学生学习兴趣、提高教学效率、更好地满足学生的多样化需求．但进行数学的可视化教学时,需要考虑哪些原则?如何在设计高中数学内容的可视化教学时保持合理和科学?运用现代技术进行教学时应该注意哪些问题?在思考上述问题的基础上,以认知负荷理论、数学多元表征学习等理论为支撑,笔者对高中数学可视化教学设计进行了深入思考,以高中数学“椭圆及其几何性质”为例,借助G...
在反省中激活学生的数学直觉思维————作者：陈妍;
摘要：数学直觉思维是指不经过逻辑的、有意识的推断而识别数学对象，并对其进行迅速的判定和直接的领悟.培养可控、合理、有价值的数学直觉思维，有助于提高学生对学习数学的热情.文章从情境创设和问题设计、知识结构、解题操作三方面分析反省，以典题为例，旨在教学过程中引导学生不断地反省，为产生有效的直觉提供源泉
数形结合思想巧解题，对数函数图象妙应用————作者：王琼;
摘要：正确理解并掌握对数函数的图象与性质，借助数形结合思想来分析或处理与对数函数的图象和性质相关的问题，成为对数函数模块知识考查的一个重要方向.本文中以对数函数图象为依托，结合典型实例，应用数形结合思想处理一些与之相关的综合应用问题，归纳总结解题技巧与策略
齐次化思想在解析几何中的应用————作者：张红生;
摘要：<正>数学运算是数学核心素养之一.运算过程的繁与简，结果能否正确呈现，反映了学生运算能力的高低.不同的方法选择，运算的难易程度往往差别较大.这正是教师要教会学生的地方.如何去突破运算瓶颈?怎样选择解题方法?为什么这么选?要用到什么技巧?需要多总结体会，做到心中有底，手中有法
利用对称思想，巧解概率问题————作者：李刚;
摘要：对称思想在解决一些数学问题中有奇效，是充分挖掘题目条件内涵基础上的灵活应用思想.而借助对称性来解决与概率有关的数学问题，特别是对于随机事件概率的计算、数学期望的应用、正态分布的应用等方面，对称性是一种特殊的技巧与方法.本文中结合实例，就对称性思维解决概率问题的常规方法与对称法加以比较，实现解题的最优化
层层剖析，激发学生的创造力————作者：冯恒仁;
摘要：教材习题不仅是检测学生对所学知识掌握情况的优秀素材，而且还是教师引导学生对所学知识进行整合的好帮手.教学中，有目的地选择典型习题，精心设计问题，引导学生对其层层剖析，能有效激发学生的创造力，进一步提升学生分析问题和解决问题的能力
融入数学文化，探究体积应用————作者：景瑞强;
摘要：<正>数学文化是数学知识形成与进化的一个基本历程,在数学知识学习与应用过程中自然而然加以渗透与应用．特别是在高中数学教材中,以教材知识、课后阅读教材、提升拓展知识等形式来展示,借助教材中的相关栏目,如“探究与发现”“阅读与思考”“文献阅读与数学写作”等来合理介绍与引导学生阅读与理解．而巧妙挖掘与综合应用相应的数学文化知识,对于提升学生的文化内涵、数学综合应用能力及创新思维等都有很好的帮助,因此,在...
数列与其他知识点的交汇融合————作者：戴李一;
摘要：<正>在“知识网络交汇点处设计试题”是高中数学课标的明确要求与高考数学命题的重要指导思想之一.作为高中数学知识中的一大主干知识，数列模块知识是考查数学基础知识与能力综合的一个基本场所，成为高考数学中创新意识与创新应用的一大重要阵地.1 等差数列与等比数列的交汇借助等差数列与等比数列这两个不同类型的数列之间的交汇，合理“串联”起数列的基本概念、基本公式与基本性质等，成为数列中常见的一类综合应用问题
嵌套函数的零点问题刍议————作者：吴沛东;甘志清;
摘要：嵌套函数的零点问题常见于高考和各类模拟试题的压轴小题，是函数中的难点.本文中重点探讨了常见两大嵌套函数考向——“自(互)嵌套型”和“二次嵌套型”的解题思路及方法，其中自(互)嵌套型考向总结出了5种题型，二次嵌套型考向总结了2种题型.解题的总体思路是先通过“换元”达到“解套”的目的，再利用数形结合、分类讨论等思想具体分析.目的是让学生能更全面地学习、掌握嵌套函数的零点问题，培养运算、作图、分析等基本...
谈高三复习中解题思路的建立和形成————作者：马珊珊;
摘要：<正>在高三数学复习课堂上，常规过程是教师先引领学生复习知识点，然后进行习题讲解.在这个过程中除“双基”外，还应该关注学生基本思想和基本活动经验的培养，引导学生多进行知识梳理、方法整合和思维提炼，以此提升数学素养.笔者以一节“空间向量的数量积运算”高三复习课教学为例，浅谈如何培养学生的解题思路，进而有效提升学生的解题能力.1 知识梳理教师呈现问题，学生进行知识梳理
圆锥曲线中斜率和(积)的定值与定点问题————作者：曹吉龙;
摘要：涉及圆锥曲线上的三角形应用问题，是圆锥曲线综合应用问题中的一个重要情境.结合三角形中对应两边的斜率之和(或积)为定值以及第三边的位置特征或斜率值，借助典型实例进行剖析与应用，归纳总结此类应用问题的基本类型与解题技巧，助力数学教学与复习备考
三角函数周期确定的“四法”技巧————作者：陆雨轩;
摘要：作为三角函数的一个基本性质，三角函数周期的确定与应用，是高考命题中比较常见的一个基本知识点与考查点.如何有效、合理、快速、简捷地确定三角函数的周期，为三角函数问题的分析与应用创造条件?本文中结合典型实例，就确定三角函数周期的“四法”加以剖析，助力数学教学与学习
立几体积巧求解，分割补形总相宜————作者：邵洁;
摘要：有关空间多面体中的柱、锥、台及简单组合体的计算问题，大都是通过“分割”与“补形”来进行简化与处理.台补锥、台割锥、柱割锥、锥补柱、利用截面“化斜为直”、“化非规则为规则”等都是常用的方法和技巧.结合实例，就割补法中“割”与“补”的一些常见类型加以剖析，总结规律，指导数学教学与研究
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