中学物理

所属栏目：教育期刊热度：

《中学物理》 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：23-1189/O4; 国际标准刊号：1008-4134; 主办单位：哈尔滨师范大学; 主管单位：哈尔滨师范大学; 上一本期杂志：《数理化解题研究》教师评职称论文发表; 下一本期杂志：《文理导航》杂志信息

　　期刊简介：《中学物理》杂志创刊于1982年。该刊为半月刊(初中版、高中版)。该刊以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨。《中学物理》是广大作者、读者教学感想、科研信息交流的平台，办刊30年来，为全国中学物理教学、科研提供了有益的指导，为促进中学物理教学改革作出了巨大贡献。

　　期刊栏目：设有：教学论坛、教学改革、实验研究、经验交流、教材研究、“高考研究”、“问题讨论”、“解题指南”、“思维训练”、“错解分析”、“教学随笔”、“物理与实践”、“中学生”、“物理史料”、“物理与数学”、“物理与科技”、“读者·作者·编者”、 “新教师之友”、学科渗透等30余个栏目。

　　期刊收录：

　　《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊

　　中国学术期刊综合评价数据库来源期刊

　　维普期刊网

　　中学物理最新期刊目录

好素材是跨学科学习的重中之重——以“比例缩放”素材为例————作者：徐新宇;郑青岳;

摘要：以“比例缩放”素材为例,通过数学推导,得出一个物体当其线度变化时,其面积、体积和表体比将会出现不同比例的变化,然后将这个比例缩放的数学知识跨越到科学的不同领域,对大量的现象做出合理的解释,以此说明好素材对于跨学科学习的重要性

落实立德树人根本任务培育物理学科核心素养——教科版义务教育教科书物理八年级习题编写说明————作者：任少铎;董耀;朱行建;马贤荣;莫永超;

摘要：针对新课标的变化,教育科学出版社2024年出版的义务教育教科书物理重组和优化了课后习题.对八年级课后习题的编写理念、编写特点、编写概况作出详细说明,以供广大师生参考

核心素养视域下鲁科版初中物理新教材“走进物理”编写结构与教学启示————作者：高岱亮;

摘要：以2024年出版的鲁科版义务教育教科书物理(八年级)“走进物理”一章为例,从物理学科核心素养的视角分析了本章编写结构并提出“开学第一课”的教学启示,为教师合理使用鲁科版新教材展开教学提供参考

指向素养发展的真实情境跨学科实践教学探索——以设计制作“小型新能源利用模型”教学为例————作者：周惠;

摘要：《义务教育物理课程标准(2022年版)》新增设了跨学科实践主题,一线教师如何进行跨学科教学活动设计是需要探索和研究的问题.案例以登山露营和越野活动中照明、手机等设备电量不足的真实问题为情境,以“如何利用新能源解决真实情境问题”为驱动问题,引导学生在逐步突破障碍问题的过程中解决驱动问题,设计并制作小型新能源利用模型,实现照明和为手机充电等功能,旨在培养学生分析和解决真实问题的能力,发展学生核心素养,...

指向工程实践能力的初中科学复习策略研究——以“防汛报警器”项目为例————作者：俞芳;周才英;张加洋;

摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》聚焦综合学习、学科实践,针对复习教学中学生知识结构化不足、缺少解决真实情境问题能力等现状,以“电与磁”专题复习教学设计为例,创设“防汛报警器”这一工程实践情境,在驱动性问题和子任务的指引下,学生灵活运用电学、磁学和力学等多版块知识和方法,完成项目迭代设计和工程制造,提高解决真实情境下复杂问题的能力,促进电磁相互作用的知识结构化,进而达成工程实践独特的育人价值

基于中华优秀传统文化的初中物理项目式学习设计——以“莲子试卤法”为例————作者：王玉洁;朱兴凤;

摘要：将项目式学习与中华优秀传统文化相结合有利于学生核心素养的培养.在介绍项目式学习的内涵和要素的基础上,设计出将中华优秀传统文化融入物理项目式学习的教学流程,包含项目设计、项目分解、项目实施、项目评价四个过程;并以“莲子试卤法”为例,围绕项目主题设计了四个项目任务,分别是观察莲子浮沉现象、划分莲子密度范围、重现莲子试卤法、自制密度计;最后给出项目的过程性评价和结果性评价建议

区域推进初中物理整合式实验教学的实践探索————作者：陈晨;蒋新;

摘要：实验是初中物理重要的教学内容和教学方法,高质量的实验教学有利于促进学生科学思维和科学探究能力的培养.当下,教师们高度重视实验教学,但对于教学流程的规划、核心问题链的设计、不同实验的比较分析等仍有提升空间.我区对实验内容、器具、方法进行统整,提出整合式实验教学的新举措和新做法,并积累了具体的教学案例.在重点介绍整合式实验教学典型案例的基础上,从区域层面提出教学建议,供广大教师参考借鉴

基于数字赋能的跨学科实践设计——以“制作投票器”项目为例————作者：张敏玥;

摘要：针对校园文化活动班级合唱比赛选歌的实际需求与学生物理素养差异,设计了以“制作投票器”为核心任务的跨学科实践项目,以提升学生解决真实情境问题的能力.项目通过由易到难的设计,逐步深化学生对串并联电路特点以及欧姆定律的理解.人工智能技术分析的课堂实录结果展现了学生在项目中的高思维活跃度,以及“以学生为主体”的教学模式.同时,数字化平台“三个助手”的使用,优化了师生互动,丰富了学生实践体验

基于数字化传感器的创新杠杆实验仪————作者：何紫莹;黄达希;林晓妮;冯卓宏;陈志华;

摘要：针对初中物理“探究杠杆的平衡条件”实验,设计基于数字化传感器的创新杠杆实验仪.该实验仪可以调控并测量杠杆两侧的拉力大小、方向及对应力臂,验证杠杆任意状态的平衡条件;采用数字传感技术简化力臂测量过程,实现任意平衡状态下力臂的直接测量与可视化.通过数字化赋能实验,有效破除对力臂的错误认知,在量化分析中厘清力臂本质,让学生通过科学探究形成正确的物理观念,促进科学思维发展

指向深度学习的初中物理“玩·研·创”一轮复习实践探索————作者：谢桂英;郑小平;

摘要：“1+1+x”复习模式适用于中考物理一轮复习,第一个“1”指第1课时明晰核心概念,第二个“1”指第2课时健全知识体系,“x”指从第3课时开始进行巩固提升.“1+1+x”复习模式立足深度学习理念,依托真实情境,在玩中思、在研中学、在创中学,培养学生问题解决能力,帮助学生搭建知识桥梁、形成知识脉络,提高学生学业发展水平,培养学生深度学习能力

指向工程素养的初中物理跨学科实践教学——以“低头时的杠杆及颈椎病预防”为例————作者：黄淑媛;

摘要：当前,各学科都在探索如何立足于本学科开展跨学科实践活动,旨在培养学生的科学思维、探究能力以及敢于创新的科学精神.在初中物理教学中构建融合生物、工程、技术、信息、社会发展等多学科的跨学科实践具有重要意义.以“低头时的杠杆及颈椎病预防”为例,探索跨学科实践教学的设计理念与设计思路,立足物理学科,实现与人体构造、工程技术及社会发展的融合,体现跨学科实践的育人价值

工程视角下的初中物理常用量具零刻度线的作用及教学启示————作者：夏承俊;沙立国;杨封友;

摘要：量具已成为初中物理重要的教学工具和教学载体,然而当前部分教师对量具的零刻度线功能的理解不充分,导致教学中仅将零刻度线作为测量起点.本研究通过对零刻度线作用的分析,得出其具体功能,从而进行分类;根据不同的分类,分别提炼形成以设计、制作、验收为中心的学习,由此充分发挥零刻度线的教学功能,培养学生的批判性思维、创新思维,提高学生的工程实践能力

核心素养导向下的深度学习——以“液体压强”为例————作者：杨哲;谢地;

摘要：以“液体压强”一课教学为例,从培养核心素养的角度出发设计教学活动,在活动中践行深度学习的理念,并以此为路径落实核心素养.实验探究过程中,教师提供“有限”器材,引导学生围绕“科学方法”主动活动,使其因器材的缺乏产生高度需求感,让学生不仅经历了完整的科学探究流程,更能全身心地参与到改进器材以寻找证据的过程中,符合深度学习的理念.学生学科核心素养在学习活动中得到了提升,有效提升了教学效果

关于水中凸透镜焦距变化的理论和实验探讨————作者：侯晋豫;许燕;

摘要：凸透镜放入水中后焦距如何改变?与水量多少是否有关?现有资料大多通过片面的定性分析来解决该问题,出现了不同结论.本研究经全面定性分析发现矛盾,尝试对双介质单球面、双介质双球面折射成像进行定量分析,最后通过科学实验进行论证,为广大科学教师和学优生提供解决疑问的途径

指向批判性思维培养的教学设计与实施——以“验证阿基米德原理”为例————作者：纪伟土;

摘要：批判性思维是推动人类思想与认知进步的重要动力,它如同破冰船般开辟着新知之路.在初中物理日常教学中,为了有效提升学生的批判性思维能力,应当紧密结合物理学科的独特性质,围绕物理知识的构建过程,以科学探究问题为导向,借助科学论证这一实践活动,通过科学探究的各个核心步骤,有针对性地提升学生的批判性思维能力.以“阿基米德原理”的实验教学片段为例,按照“观察、思考、模拟、练习、评估”五个教学环节,探讨在初中物...

《中学物理》欢迎投稿订阅

摘要：<正>中国教育学会物理教学专业委员会会刊1982年创刊《中学物理》期刊创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊;是人大《复印报刊资料》基础教育教学类重要转载来源期刊;是面向全国公开发行的中等教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,“关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果”,是广大中学物理教师、物理教育科研工作者创新探索、分享教研的交流...

初中物理教材思政元素框架建构与对比研究——以人教版八年级上册为例————作者：张化语;

摘要：首先构建了初中物理课程的思政元素框架,然后依照该框架对初中物理新旧教材中的思政元素进行挖掘,并进行对比分析.分析发现,相较于旧教材,新教材在思政元素的融入上更为丰富多样,例如爱国情怀、社会责任感等思政元素数量增加,对蕴含科学精神的思政元素进行优化等.为研究新旧教材思政元素的使用现状,设计了针对中学生的调查问卷,通过问卷的收集与数据分析,为进一步优化初中物理教学和育人提供参考

新课标下中学物理特色跨学科实践课程设计——以“制作一支泥哇呜”为例————作者：袁明逸;

摘要：随着新课标的颁布,中学物理跨学科实践的课程设计走向多样化.本研究依据施瓦布实践教学模式理论,设计特色课程教学框架,并在教学活动中投入具体设计与实践,以期丰富跨学科实践教学示例库,提升学生的跨学科素养

结合工程实际理解高压输电————作者：李燕;

摘要：对有关高压输电的两个问题进行了释疑:对理想变压器两侧的电压变化影响因素进行了分析,给出了常见输电系统中理想变压器的电压表示模型,分析了在某些情况下,默认原线圈电压恒定是不合适的;对输电系统输电功率、输电电压、线路功率损耗等概念进行了分析,指出了对线路功率损耗的错误认识.在此基础上,进一步构建、分析了高压输电情境,阐述了如何结合工程实际理解高压输电

基于认知诊断的教学设计——小球弹簧(蹦极、蹦床或弹性绳)模型中的物理量变化问题————作者：金益锋;

摘要：学生在处理弹簧(蹦极、蹦床或弹性绳)等问题时,经常出现过程分析混乱的问题.其主要原因是因为弹簧(或弹性绳)的弹力随形变量不断变化,而学生又无法有效根据弹簧(或弹性绳)的特点进行处理.为了突破这一教学难点,需要针对学生的缺陷进行针对性的教学设计

　　相关教育期刊推荐

　　核心期刊推荐

文章标题：《中学物理》中学物理教师职称论文发表

文章地址：http://www.sofabiao.com/qk/jiaoyu/1053.html

查看更多教育期刊