中学物理

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《中学物理》 关注(): 期刊周期：半月刊; 期刊级别：国家级; 国内统一刊号：23-1189/O4; 国际标准刊号：1008-4134; 主办单位：哈尔滨师范大学; 主管单位：哈尔滨师范大学; 上一本期杂志：《数理化解题研究》教师评职称论文发表; 下一本期杂志：《文理导航》杂志信息

　　期刊简介：《中学物理》杂志创刊于1982年。该刊为半月刊(初中版、高中版)。该刊以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨。《中学物理》是广大作者、读者教学感想、科研信息交流的平台，办刊30年来，为全国中学物理教学、科研提供了有益的指导，为促进中学物理教学改革作出了巨大贡献。

　　期刊栏目：设有：教学论坛、教学改革、实验研究、经验交流、教材研究、“高考研究”、“问题讨论”、“解题指南”、“思维训练”、“错解分析”、“教学随笔”、“物理与实践”、“中学生”、“物理史料”、“物理与数学”、“物理与科技”、“读者·作者·编者”、 “新教师之友”、学科渗透等30余个栏目。

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　　中学物理最新期刊目录

从感知异化到适应变革:不同课程实施类型初中物理教师新课标理解与运用特征分析————作者：冯薇橦;于海波;彭佳;

摘要：新课标的出台,为教育教学指明了新的发展方向,同时也为推动教师专业成长提供了有力支撑.教师理解新课标有助于把握教学本质,更好地促进学生全面发展.对课改实验区初中物理教师进行实证调查发现:(1)初中物理教师整体新课标了解水平较高;(2)新课标理解与运用在性别、教龄、学历和职称之间存在显著差异;(3)按课程实施类型划分的四类教师新课标理解与运用水平比较:迎难而上型“适应课标变革,评价功能感知不足”;实施...

中学生创新能力培育的三维困境与突围之路————作者：郑智伟;杨小春;朱超颖;

摘要：随着社会的快速发展与变化,国家和社会对自主创新能力的需求更加迫切,对培养具备创新能力的人才更加重视,故如何有效培育学生的创新能力是一大重点.为此,借助质性分析对筛选出的文献进行词频分析及三级编码,明确了当前中学生创新能力培育在学生、教师、学校3个层面上所面临的“创新技能有欠缺、教师创新意愿低、创新资源利用少”等10个方面的困境.在此基础上,提出了“与时俱进寻发展、创新培育要先行、确保创新有支撑”的...

指向高阶思维的初中物理单元学习设计与实施研究————作者：张文硕;

摘要：在了解学生思维水平现状的基础上,构建基于课程标准的初中学生高阶思维表现指标体系:以学科大概念为主线划分教学单元,以深度理解为目标,结合课程标准细化教学目标;以基于真实问题解决的项目为驱动,建立单元整体架构;以终为始,从高阶思维培养的单元学习目标出发,明确预期学习结果,确定恰当评估办法,规划相关教学活动,促进目标达成,落实课程标准,实现高阶思维培养

初中物理课程思政现状研究——以初二年级为例————作者：景鹏飞;孙兆顺;

摘要：课程思政是将思政育人贯穿于课程体系的各个环节,实现专业课程与思政课程之间的协同效应,构建全员、全过程、全方位育人格局,以隐性方式实现立德树人根本任务的思政育人理念.作为中学生接触物理的启蒙时期,初二年级的物理教学承担着激发学生成长发展的期待和培养学生综合素质的重要任务.本研究以初二年级为例,着重探究初中师生对物理课程思政的情感态度和认知情况,调研初中物理课程思政实施的现状,为一线物理教师探索课程思...

深化概念和规律理解发展思维和实践能力——人教版义务教育教科书物理第九章“压强”编写思考————作者：苑冬娜;黄恕伯;

摘要：根据《义务教育物理课程标准(2022年版)》编写的人教版义务教育教科书物理第九章“压强”,坚持以知识的逻辑关系为线索进行教学内容的编排,促进概念规律的深入理解;对推理论证能力做了必要的强化,重视学生科学思维能力的发展,提升学生的问题解决能力;通过生活事例增强对物理量大小的认识,培养学生从物理学视角观察事物、把物理知识与实践情境进行关联的习惯;通过跨学科实践,提升学生的实践能力,增强学生用工程思维解...

落实立德树人根本任务培育物理学科核心素养——教科版义务教育教科书物理八年级习题教学建议————作者：董耀;任少铎;朱行建;马贤荣;莫永超;

摘要：教材习题作为教材内容的有机组成部分,是体现学业要求、检验学业质量的重要载体.本研究以教科版义务教育物理八年级教材为例,从教材习题的作用、编写原则、测评目标等方面阐述个人选编教材习题的体会,并提出教学建议

深度学习视角下物理教师集体备课由共性追求走向个性实现的探索————作者：吴标清;

摘要：集体备课是当下最常见的校本教研形式,其具有效率高、共识度高的特点,但任务分工民主集中式的集体备课容易引起教研短视.因此教师需要在集体备课中经历深度学习,内化同伴的观点形成独到见解和个性化的课堂实施.以深度学习相关理论为依据,以初中物理学科为例,通过实践探讨如何让教师在集体备课中开展深度学习,从共性追求走向个性实现

英国IGCSE最新科学课程标准特色评析与启示——基于新旧版本对比视域————作者：王晓霞;

摘要：英国IGCSE最新颁布的适用于2025—2027年初中阶段的科学课程标准相较其10年前的版本,在课程优势、课程标准概览、课程内容、评估细节四方面均有较大调整.本研究以新旧版IGCSE科学课程标准的内容为研究对象,以CRRIE五维学习者素养调整、课程主要优势改革、课程目标凝练、践行大规模科学实验考查的有效推进经验、课程知识内容的调整、新增实验术语说明及厚植安全意识等维度主题为研究着力点,反思其科学课...

日本跨学科实践案例的科学探究特征分析————作者：范兵;陈志为;

摘要：科学探究能力是学生适应社会发展和科技进步的必备技能,是拔尖创新人才的鲜明特征,是科技攻关的基本能力要求.近年来,日本文部科学省在新一轮基础教育课程改革中,通过增设探究性学习课程的形式来强化学生科学探究能力的培养.本研究从探究课题的内容选择、课题设计和呈现方式三个方面出发,分析了日本“理数”探究案例的科学探究特征,并提出相关研究建议,以切实落实培养学生科学探究能力的教学目标

基于“教、学、评”一致的跨学科实践活动项目化设计与命题探索——以“跨学科实践:制作望远镜”为例————作者：王天华;

摘要：《义务教育物理课程标准(2022年版)》增加了“跨学科实践”主题,2024年出版的人教版义务教育物理教科书也编排了跨学科实践活动.为充分发挥跨学科实践的探究性,落实跨学科实践的育人价值,一部分跨学科实践可设计成立足学科知识体系的项目化学习.在项目化设计中,融入UbD逆向教学设计理论,促进“教、学、评”一致

“新教学”背景下初中物理跨学科教学的设计与实践探索——以“一探冰箱究jing”为例————作者：吴宏盛;

摘要：以新课标为方向,以新教材为载体,以跨学科实践为路径,落实学科育人视角下“新教学”体系的构建.通过跨学科实践,发展学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的能力以及迁移创新的意识

基于跨学科主题学习的循证探究教学——2024年烟台中考物理第22题研读赏析与教学启示————作者：曲曙光;潘书朋;

摘要：“跨学科实践:眼睛和眼镜”是2024年版鲁科版义务教育教科书物理八年级上册第三章“光现象”最后一节的内容.在研读赏析2024年烟台中考物理第22题的基础上,遵循课程标准要求,尝试将本跨学科主题学习划分为三个主题:眼睛视物原理;近视的现状调查;近视眼和远视眼的成因与矫正,每个主题以“真实情境、探究实践、交流评估”三大环节展开循证探究,遵循学生认知规律创新设计主题学习活动,以期得到同行和专家的指导帮助...

中考物理试题与义务教育物理课程标准一致性分析————作者：阿地力·吐尔逊;赵波;石甄;

摘要：本研究聚焦于课程标准对于教材编写、教学实施、学习评估及考试命题的基准作用,运用SEC一致性分析模式,构建“18×4”分析框架,对2024年新疆维吾尔自治区中考物理试题与新课标进行编码与定量一致性分析.研究结果显示,二者在内容主题与认知水平上的整体一致性指标P值为0.364,显著低于分析框架预设的临界值0.577,表明二者在统计学上缺乏显著一致性.基于差异深度剖析,对考试命题的科学性与教学的有效性提...

“探究液体压强与哪些因素有关”实验中两个疑惑的研究————作者：晏福勇;

摘要：在利用U形管压强计探究液体压强与哪些因素有关的教学中,存在两个疑惑:其一是金属盒橡皮膜的弹性是否会造成橡皮膜处的液体压强与U形管液柱高度差产生的压强不相等?其二是在液体同一深度处上下转动金属盒时,橡皮膜上下两部分的深度发生了变化,这种情况下还能否正确得出“在同一深度处液体向各个方向的压强相等”的结论?通过实验和理论相结合的方法,对这两个疑惑进行了科学探究和分析,进而找到了问题的本质

干冰白雾的成因探究:科学探究的实证之旅————作者：杜文家;李景志;

摘要：通过探究干冰周围形成大量白雾的原因,体会初中物理教材中“科学探究环节”在实际实验教学中的应用过程

中国教育学会物理教学专业委员会会刊《中学物理》欢迎投稿订阅

摘要：<正>《中学物理》期刊创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊;是人大《复印报刊资料》基础教育教学类重要转载来源期刊;是面向全国公开发行的中等教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,“关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果”,是广大中学物理教师、物理教育科研工作者创新探索、分享教研的交流平台。全文收录于:中国核心期刊(遴选)数据库(万...

《理科考试研究》欢迎投稿订阅

摘要：<正>《理科考试研究》创刊于1994年,由哈尔滨师范大学主管、主办面向全国公开发行的中等教育类期刊。全文收录于:中国核心期刊(遴选)数据库(万方数据);中国期刊全文数据库(CJFD);中文科技期刊数据库(维普网)。本刊以择优、择新、择实的理念,致力于发现和引介与时俱进的中学理科教育教学理论、实证有效的教学策略,关注教改前沿动态,牢牢把握“研究命题规律,提供考试信息,探索解题策略,指导升学复习”的办...

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摘要：<正>《中学物理》期刊创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊;是人大《复印报刊资料》基础教育教学类重要转载来源期刊;是面向全国公开发行的中等教育类期刊,被中国知网、万方数据、维普网等重要数据库收录。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为物理教学与研究通服务,“关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果”,是广大物理教师、物理教育科研工作者创新探索、分享教研的交流平台

基于POEDA教学策略的物理概念转变教学模式构建及应用——以“牛顿第三定律”教学设计为例————作者：侯新杰;赵鑫媛;陈留定;

摘要：学生头脑中的错误前概念往往根深蒂固,教师仅通过“告知”学生错误前概念的错误之处,并不能促使学生的错误前概念发生彻底转变.本研究阐述了概念转变的内涵,基于POE(Predict-Observe-Explain,预测-观察-解释)教学策略提出了POEDA(Predict-Observe-Explain-Discuss-Apply,预测-观察-解释-讨论-应用)教学策略,并结合物理学科的特点进一步构建了...

基于同课异构的物理教师PCK发展的思考————作者：谷海跃;陈新华;李杨;

摘要：基于同课异构的教研模式,研究专家型教师与新手型教师的高中物理“简谐振动”的课堂教学,对比他们在物理教学知识(PCK)方面的差异与共性,旨在从PCK的角度出发,探讨物理教师专业成长的有效途径

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