黑河教育

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《黑河教育》 关注(): 期刊周期：月刊; 期刊级别：省级; 国内统一刊号：23—1121∕G4; 国际标准刊号：1002-1647; 主办单位：黑河日报社; 主管单位：黑河日报社; 上一本期杂志：《成才之路》教师评职称论文; 下一本期杂志：《数理化解题研究》教师评职称论文发表

　　期刊简介：

　　《黑河教育》杂志是由新闻出版总署批准，全国教育科学研究会主管，黑河日报社主办。月刊，国内刊号：CN23-1121/G4、国际刊号：ISSN1002-1647。本刊为教育类核心期刊、中国ASPT来源期刊、中国期刊网来源期刊、中国核心期刊遴选来源期刊、中国学术期刊数据库收录期刊。本刊坚持以党的十七大精神为指导，以反映国内外教育教学科研实践的最新成果，服务于科教兴国战略。

　　《黑河教育》是国家一级刊物。多年来，我刊本着“指导实践、传播信息、启迪思维、研讨问题”的宗旨，刊发出许多反映我市教育教学改革新貌的文章，为繁荣和发展边疆教育事业起到了重要的作用。

　　随着教育人事制度改革的逐步深入，校长、教师的评聘工作也已开始。如何展现自己的教育教学风采、积累自己的教育教学成果，使自己在教育改革发展的大潮中立于不败之地，相信《黑河教育》能为您提供展现自己优秀教育教学成果的一席之地。

　　本刊致力于为广大教育工作者构建一个交流学术成果的园地，萃集各位教育工作者在教育科研方面的实践经验、教法教理及教案设计、教学教改探讨、教育体制改革、教育文化及产业的发展模式等方面的最新成果，集教育教学及科研的指导性、理论性及实用性于一体，是一本以教育科研成果展示为主，兼具教育教学理论及实践的国家级教育类核心学术期刊。本刊将为广大教育工作者搭建一个学术交流、成果展示、合作共进的平台，充分展现我国教育工作者积极工作的精神面貌及相应的业绩成就，成为各位教育工作者科研成果及职称评定。

　　期刊栏目：

　　本刊设置的栏目有课程改革、教育探索、教法百家、教学研究、创新教育、教学设计、幼儿教育、班队园地、校本培训、备课参考、课例点评、素质教育、教改实验等十余个栏目。

　　期刊收录：

　　国家新闻出版总署收录　期刊荣誉：

　　本刊为教育类核心期刊、中国ASPT 来源期刊、中国期刊网来源期刊、中国核心期刊遴选来源期刊、中国学术期刊数据库收录期刊。

　　黑河教育最新期刊目录

新时代中职数控专业学生实践能力提升策略————作者：欧立文;

摘要：在国内加工制造业转型升级和国家制造业强基固本战略的推动下，企业对数控技术专业技能人才提出了更多新要求。职业学校要紧跟时代发展步伐，逐步提升数控技术应用专业学生的实践能力，以满足企业对技能型人才的需求，为社会经济发展提供智力支持。本文从工匠精神、岗课赛证融通课程体系、实习实训质量、学习质量评价、毕业生就业质量反馈五个方面探讨提升学生实践能力的策略，以期为中职学校数控技术应用专业人才实践能力提升提供新...

基于核心素养的高中线上线下教学深度融合————作者：栾栾;

摘要：普通高中教育是进一步提高国民整体素质、面向大众的教育。它不仅要为学生升大学做好准备，还要做好学生适应未来社会生活和职业生涯等准备工作，为学生的终身发展奠定良好的基础。在普通高中学科教学中落实学科核心素养的目标，是教育发展的必然要求，也是高中教师的重要责任。基于核心素养的培养这一课题，教师要不断创新，勇于实践，实现“公平而有质量的教育”。尤其是在新冠肺炎疫情复杂多变的形势下，统筹抓好疫情防控和教育教...

边境口岸城市做好线上教学与线下教学有效衔接的策略初探————作者：刘丽敏;

摘要：随着新时代的快速发展，我国边境口岸城市的重要作用日益凸显。但近期我国暴发的多起本土聚集性疫情，绝大多数是境外疫情经口岸城市输入的，所以，作为边境口岸城市承受着各方面的巨大压力。而作为边境口岸城市民生关注度较高的学校，也总是因为突发的疫情，几度经历线上教学和线下复课。为此，当地学校和教师更要提前做好谋划和应对，掌握线上教学和线下教学有效衔接的策略。本文结合边境口岸城市防疫工作的长期性、复杂性、艰巨性...

提升初中教师信息化应用能力策略探究————作者：黄久平;

摘要：信息技术应用能力是新时代高素质教师必备的核心素养，是实现教育现代化的重要推动力。在新形势下，我校立足于自身教学实际，通过师徒互助法、理论研培法和交流促进法，积极提升教师的信息化应用能力。在各学科教学中，采用常用信息技术能力专项突破策略，整合资源，将线上作业与线下作业相结合，取得了良好的教学效果

黑河市第一中学荣获教育部2021年度网络学习空间应用普及活动优秀学校————作者：杨加国;

摘要：<正>2022年9月26日,教育部官网发布了《关于2021年度网络学习空间应用普及活动优秀区域和优秀学校的公示》。经遴选推荐、材料评审、视频答辩等环节,确定了北京市海淀区、西城区等40个区域为优秀区域,北京市第一〇一中学、北京市第八十中学等157所中小学校为优秀学校,黑河市第一中学是黑龙江省唯一一所上榜中小学校

《初醒》————作者：姜珊;

摘要：<正>~

生本教育理念在“五色”研学实践活动中的实施————作者：赵越;

摘要：“生本教育”是以生命为本的教育，以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨，是从生命发展的角度，以学生为学习的主人，立足学生的未来与发展，培养其核心素养，让学生成为幸福快乐、自主自律、思想创新、能力多元的社会人。研学实践作为素质教育的新内容和新方式，是学生基于自身兴趣，依托“五色”研学课程，在行中学、行中做、行中思、行中悟的过程中，主动获取知识、应用知识、解决问题的集体学习活动，是“生本...

边远地区中俄青少年“五色”研学实践课程研究————作者：张宇;

摘要：2016年，《关于推进中小学生研学旅行的意见》中将研学旅行摆在更加重要的位置。据此，我们依托黑河的资源优势，融合龙江“五色”教育，开发行之有效的适合边境地区的“五色”研学路线及研学实践课程，以促进学生全面发展，提升综合能力

生本教育理念下初中语文教学策略————作者：崔丽旸;

摘要：生本教育是为学生好学而设计的教育，这与新课程标准以学生为本的课堂模式的要求相一致。将生本教育理念运用在初中语文课堂上，有利于体现学生的主体地位，尊重学生的个性发展，培养学生的综合能力。因此，教师要重视生本教育理念，采用多元化的教学方式，创设语文教学情境，营造轻松的课堂氛围，提高学生参与的积极性，从而构建高效的语文生本课堂

组建学习小组在初中语文教学中的作用————作者：刘春美;

摘要：学习小组是一种合作机制，合作是一个自然磨合过程，也是个体自我认知、自我匹配和自我发掘的过程。在这样的过程中，每个个体找到适合自己的位置以及自己适合的方式方向，以自己应有的方式在小组内进行脑力供给。当每一个小组成员都找到属于自己位置和角色的时候，小组才会高效率运作，在完成作业和课堂任务的时候，才能更准确、更优质地呈现学习成果。小组内合作机制是任务分解机制，任务的完成过程是个体获得学习反馈的过程，小组...

研读课标抓关键精心打造求突破————作者：崔建学;

摘要：考试是人才选拔的主要方式。在“双减”的政策下，初中阶段的学业考试备受关注。近些年，黑河与大兴安岭、齐齐哈尔联合命制中考题，三地市中考数学命题的重要依据是《义务教育数学课程标准（2011年版）》和人教版的六本数学教材，所命制的中考试题题量适中，难度适当，效度可信，区分度好

浅谈项目式学习法在初中英语阅读教学中的应用————作者：李飒;

摘要：传统的阅读教学以教师为主导，学生被动接受语言知识，侧重于词汇和语法学习，以考试为主要目标。教学过程教师翻译语篇，解释文段，导致学生不能把握整体文章，阅读和理解能力得不到提升。项目式学习法是以学生为中心，教师为指引，通过个人和小组合作，充分调动知识储备和其他资源解决问题，主动从中获得知识和技能。项目式学习法能更有效地让学生融入阅读语篇所设定的情境，结合自身已有知识理解语篇，提升学习能力，培养阅读能力...

现代体能训练之高中体育专项化教学————作者：宋琦;

摘要：在高中开展体育教学，有助于减轻学生压力，提高身体素质，让学生以更健康的身体状态进行学习。随着新课程改革的不断深入，对学生的各项素质发展都提出了很高的要求，而现代体能训练在促进高中体育专项化教学体系化，提升学生身体素质方面具有积极的意义。因此，在高中体育教学中，要加强对学生的专项体能训练，根据学生的不同体能差异进行相应的体能准备，建立相应的体育训练计划，通过专项化的体育教学提高学生的体能素质，增强学...

用五心陪伴促全面发展——浅谈班主任带班育人策略————作者：车燕;

摘要：班主任在班级管理中扮演着非常重要的角色，不仅关系到学生的学习以及今后的发展，更是学校和家庭、教师和家长之间沟通的桥梁。一名优秀的班主任可以让学生在得到良好教育的同时兼顾德、智、体、美、劳的全面发展。所以班主任的工作，对学生的全面发展为主题，就显得尤为重要。文章以小学班主任用五心教育陪伴学生，促进学生全面发展，分别从班主任的管理以及班级建设活动等方面做出阐述，希望对小学班主任的日常管理以及教育能够有...

用心教书用爱育人————作者：孙楠;

摘要：沟通是打开学生心扉的钥匙，是拉近教师与学生之间的桥梁。没有爱就没有教育，教师对学生的爱像慈母，使学生感受到家一样的温暖与亲切。教师对学生的爱，使学生感受无距离感的知心与陪伴；教师对学生的爱像阳光普照大地，像细雨一样无声，这种爱在教学中无可替代。笔者始终坚持以学生为中心，给予每一个学生“想发展”的机会，让他们发现、超越自我

乘科研之风行教研之舟——《利用思维导图提升小学生阅读能力的实践研究》课题成长足迹————作者：周晓光;

摘要：《利用思维导图提升小学生阅读能力的实践研究》是黑河市教师进修学校小学语文教研员周晓光于2020年6月立项的省级教育科学规划基础教研专项课题，课题立项的初衷源于当前大阅读背景理念下的小学生阅读效率低下、阅读兴趣淡薄的现象，旨在指导学生利用思维导图梳理自己的思维过程并能够将自己的阅读经历进行表达，促进学生的发散思维，激发学生在阅读中运用思维导图的主动性，提升学生对文本的理解和概括能力，这对于提高阅读效...

生本教育理念下小组建设探究————作者：李敏;

摘要：生本教育的主张就是教育要实现由“师本教育”向生本教育的转变，实现学生积极、主动、健康向上、活泼地发展，在简单、根本、开放的教学过程中，给学生足够的发展空间，让学生的个性能够在这个空间里得到充分展现，最重要的一个环节就是生本教育理念下的小组建设。本文阐述生本课堂中科学建组的重要性、原则以及如何进行小组的建设，让班级的每一名学生都愿意主动参与到学习中，培养学生的团队合作精神，让他们学会与别人一起完成某...

浅析生本教育理念下小学语文教学路径————作者：佟小东;

摘要：生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式，是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。语文生本教学需要直接的读和想，而不是语文分析、字词句篇的拆零研究，前者才是人的语文素养形成的基本过程

践行生本理念，构建自主乐学的语文本色课堂————作者：秦圣华;

摘要：在自主乐学的语文本色课堂中，教师不再做有问必答的师者，而是做倾听者和引领者，成为学生的伯乐和知音。在生本理念下，教师要把多种课型灵活运用到语文本色课堂中，根据本班学生特点建立合作学习小组，由小组长带领成员完成教师设计的各项学习活动。要采用人文的评价方式，注重培养学生认真倾听、有疑必问、一课一得、多读书多积累的习惯

小学语文阅读理解的教学策略————作者：朱德华;

摘要：阅读理解活动是小学语文教学的重要组成部分，是学生进行语言学习的重要途径。阅读教学不仅是单纯的课本知识的“看”，还有听和说，应该是通过书本阅读获取的客观感知，在头脑中加工，并通过诵读进一步加深理解的过程。教师要特别注重教学活动中视、听、说三者的结合，丰富学生学习的层次，提高学习活性，不断拓展、丰富趣味，这才是阅读理解学习的意义

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