加强教育改革为社会平衡发展服务

　　摘要：教育体系改革要满足各个角色的需求服务，这是教育改革再获得发展动力的源泉所在。
　　关键词：教育体制，改革，举措
　　
　　引言：深化教育改革，让教育更好的为和谐社会需求服务，第一为和谐发展的社会服务，第二为了民族素质提高服务。实现教育体系运作与社会平衡发展所需的匹配，实现二者匹配的科学、合理、一致性；实现社会各角色的基本需求。
　　一、现实存在的问题
　　1、各类毕业生的技能素质，心里素质，以及就业适应力，较难满足社会发展体系所需。
　　2、大学毕业生专业性质与区域就业需求存在着较大的差距，有资料表明，60%以上的岗位不是在相近的专业人员在就业，错位就业导致了教育成果的打折。
　　3、区域得到的教育资源分配不均衡。
　　4、社会在发展，以前需要大、中专生，现在需要本科生，研究生，各方面的专家。这样教育时间就有很大的差别了。现有的教育体系，培养的研究生，等到毕业后，都27岁了，这样被结婚等各种社会问题压得喘不过气来。二博士毕业后已经30岁，将要为社会发展贡献的时间所剩较少。
　　二、需要重点加强的几个方面：
　　1、在中小学教育体系中，加入职业技能高考教育体系，我们获取的知识不仅仅在课本上，更多的在于社会中，在劳动中。现有的社会发展给学生提供了安逸的生活，而教育引导了学生单一的从课本学习中获得知识，而且只引导了广大学生只能从书本上学到知识。其实知识的学习渠道，不应该仅仅局限在书本上，获取知识不应该仅仅通过老师。应多方面扩广学生获取知识的通道和渠道，提前切入社会交流，适当的劳动锻炼，职业技术锻炼，有更多的获取知识能力的渠道，才能更好的造就人才的全面素质。因此在现有的教育体系中，在小学时候加入家庭生活体验教育，重点考核学生的日常生活自理能力；在初中加入团队协作职业教育，重点考察学生的团队协作能力；在高中阶段，加入职业技能技术选修训练课程，试行职业技能技术考试，根据各个省区需要，设计职业技能考试，考试项目分：电子设计职业技术，电能职业技术，机械加工职业技术，会计职业技术，服装针织职业技术，维修职业技术，公共管理职业技能，水产养殖职业技术，农业现代化职业技能，土木建设职业技能，装修职业技能，汽车维修职业技能，计算机职业技术，职业技能包括社会发展所需的各个行业。考试标准和内容由各个高校相关专业的相关学科带头人设计。职业技术考试审批由各个省教育部门审批，并组织人员监考。职业技术等级分优秀、良好、及格、不及格四等。高考时，具备相关职业技术等级的学生，报考相关专业，高考可获得加分。优秀加20分，良好加15分，及格加5分，不及格不加分。
　　现有的教学体系中有体育、美术特长生。考生高考报考体育、美术院校，可以得到适当的加分。这点我认为可以扩展到技能技术方面。比如福建地区，目前最需要的机械制造与电子、营销方面的毕业生。福建本地区的学生，如果高考报考相关学校的相关专业，可以得到一定的加分。可以通过电子、机械设计等技能高考使得更多的学生，在更早的时候的技能兴趣以及技能技术得到一定的培养与加强。学生可以适当的在初中、高中的时候，进行相关的兴趣教育与培养，可到相关的地方去进行技能培训学习。这使得他们的职业选择更具理性。一个学生在20岁考入大学，然后两年基础学习，第三年才真正进入专业课程。因为从小缺乏与相关专业技术的认识与交流，22岁再进行相关专业技能技术学习，其实已经太晚了。对学生的技能技术高考，可以把相关的考试工作，在政府的整体规划下，分配给高校、校企、大型企业完成。这样，从小就注重适当技能技术兴趣的开发与培养，造就了人才更能适应社会发展对知识与技术的要求。
　　2、注重多种技能技术的学习与开发，在中小学教育体系中，如果注重学生的多种技能技术的兴趣开发，如果有了上诉基础，那么学生在高考选择专业的时候，会更容易切入自己的就业主题，我们认为中小学生实行基础教育，我们不重视就业职业教育的锻炼与培养。等到高考的时候，很多学生对于自己的选择方向已经缺乏目标了，这导致了他们专业自愿的选择缺乏科学性，最终导致了岗位与专业需求的错位。如果在中小学教育中就有所准备，那么高等专业教育也能有质的飞跃，而且就业岗位与专业需求错位就能得到很大的改善。
　　3、平衡教育资源，一个片区所需的人才是可以事先做个三年、五年、十年的预测。根据这个预测方向，可以出台奖励政策，出台引导政策，以吸引那些归位就业的区域所需的毕业生。比如，某地区十年预测需求所需要的主要学生是机械技术学生，那高考报考相关专业的学生可以得到适当的奖励，回归本地区就业，可以得到一定的工资补助等。这样，就能使得区域得到的教育资源相对合理，从而促进整体经济的有效发展。
　　三、几点建议
　　1、 完善教育管理体系
　　我们的教育管理体系，目前是否合理可行的呢？主要表现在学校差异，班级差异。这导致了很多教师不愿意教授一般的学生，这是各种不正当竞争的一个根源所在。应建立并完善教育管理体系，摸索出高效、简洁、科学合理的教学管理体系，来实现公平公正的教学秩序。现在有观点认为，教师应该满足教育管理体系运作，比如，打乱教师队伍在学校的编制，让教师流动起来。其实教育管理体系运作应为方便教师生活所需服务。如果摸索不出科学合理的教育管理体系，而让教师流动去承担相应的后果，显然会造成人力、物力资源的浪费。区域差异，归根到底，主要还是待遇的差异。在农村，生源素质比较低点，但是可以用教学效率加以量化区分并考核出来，信息化时代，做这样的考核，在一间小办公室就可以做的很好了。现有的教学，真正需要的是摸索、设计出一套简洁、高效、科学、合理的信息化教学管理服务体系。
　　2、 提高后勤服务人员素质
　　教育体系中，因为发展，各种固定资产，各种后勤服务队伍也在盘大起来，这使得很多中学校长，分出很多精力去管理他们。众多的教师也因此分出精力忙于各种后勤琐细的事情。在此，我认为应引入社会化竞争、科学合理的管理、使用后勤服务人员，整合运作好这些资源，节约教学教师队伍的管理精力，分担众多校长的管理任务。这使得学校、教育体系成为更完全的教学与管理体系，而不是物业管理或是机关单位。
　　3、加强公众监管
　　对于教育的体系深化后的改革运作，应该满足政府的管理及其公众监管需求。这需要一套高效简洁的管理程序，以便能够让公众有更多的知情权力。对于地方教育部门的一些重大决策，需进行公开的测评工作。比如一个地区的教育局，应该细致的通过教育频道回答公众的一些问题。政府应该试用更开放的用人管理政策，以便更多有知识的人才，更科学的运作管理方案在教育管理体系中得到广泛的运用。可以设计出符合地方发展，方便管理的教学运作管理体系，可以设计出简单方便公众监督，政府管理的互动交流系统，在信息时代，这些是容易做到的。
　　
　　结束语：
　　教育的长远发展，在建设和谐社会的方向上，应满足学生体验生活乐趣，提高素质所需；应契合社会区域经济发展，满足地方建设所需；应满足教师所需，满足教学体系所需；满足政府高效管理，公众民主监督所需；在这个为方向，会更有生命力，需要大家的齐心，需要大家的爱心，上下团结一致，共同探讨教学改革举措，做好教学与管理工作。