艺术存在于我们每个人的生活中，俗话说，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。艺术也是一种美，而且是在我们每个人眼里，每个人心中。有的人喜欢摄影，有的人喜欢画画，有的人喜欢唱歌跳舞等，这些都是艺术。从小到大，我们每个人都有过自己的一点小乐趣，画画跳舞等都是艺术。
艺术教育是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。艺术教育必须进行必要的技术训练，不能停留在单纯的知识传播、感受音乐、鉴赏音乐，而是必须掌握一定的技能。
艺术教育论文范文一：青少年艺术教育方向论文范文
艺术教育是素质教育的一个重要组成部分。在我国广大青少年中,蕴藏着巨大的艺术潜能;学生课业负担减轻以后,开发这一潜能获得了极佳的机会。
一、艺术教育,重在认识。没有艺术的教育是一种不完全的教育
首先,艺术教育是学校教育转轨的需要。
以往,由于各中小学,教育的指挥棒是升学考试,所以,学生学习的内容,仅限于几个考试科目,而体音美则被排挤在外,流行着“小科小科,不学也可”的说法。不少高中生会解很复杂的高次方程,却不会唱《歌唱祖国》,有的甚至连国歌也不能完整的唱下来。这种严重情况,再次证明了学校教育转到素质教育轨道上来的必要性和紧迫性。如果我们不把受到缺损的艺术教育找回来,搞上去,我们只能培养光会背书做题,不懂琴棋书画的畸形人才,贯彻党的教育方针就是一句空话。
摘要：美术课程是一种人文课程，是人文精神的集中体现。本文从人文精神的内涵与价值；人文精神在美术课程中的体现谈起，尽而从联系学生生活实际，体验生活的乐趣；注重学生情感体验，提高审美情趣；了解人类文化背景，尊重多元文化；整合美术与其他学科，使身心得到协调发展；加强艺术修养，提高审美素质等五个方面阐述了培养人文精神的有效途径。
关键词：美术课程,人文精神,培养
美术课程中的课程理念、目标、内容、教学方法和评价方式，都充满了生机和活力。它突破了以学科为中心的模式，打破学科知识的界限，教学活动从学科基础转向更广泛的生活和人的身心发展的基础。对美术课程来说，美术教育不仅仅是知识技能，还同样包括观察、感知、认识、实践、表现、创造、反思、评价、合作、交流等能力。应该说，美术课程是一种人文课程，它对陶冶学生情操，提高审美能力，完善个性发展，促进学生健康成长有重要意义。
艺术教育论文范文三：舞蹈与表现论文范文
摘要：舞蹈给人的是乐、是美，它可以让人暂时忘却那些残酷的政治斗争以及变幻无常的荣辱升迁，暂时忘却生命易逝的恐惧，人生莫测的悲哀，而积极于舞蹈活动，又是增加生命密度的手段之一，能使处于动荡与不安之中的心灵得到一点慰藉和补偿。
关键词：舞蹈艺术,人体文化
舞蹈是以人体为载体，以动作姿态为语言，在规定的时间流程中以占有空间的形式来表达思想和情感的符号。简单地说，舞蹈是一种人体文化，一种情感符号。然而，在文化艺术的范畴中，“人体文化”或“情感符号”的性质都不是唯一属于舞蹈的。
