青少年是未来建设祖国的中干力量，民族的希望。近些年来，国家不断增添删减思想政治教材中的法治教育内容，旨在为学生提供最精华的法律知识，上述举措为青少年的成长提供了有利途径。但与此同时，教师也需更加清醒地认识到，一方面是时代发展的要求，另一方面是未成年人犯罪率的逐年攀升，这与部分青少年法律意识淡薄存在着直接关联。若法律教育开展的深度不够，学生很容易越界。因此，有关青少年的法制教育，仍是教育中的关键一环。
一、法律知识对青少年成长的影响分析
宪法是我国的第一大法，是制定各项法律所需参照的母法，其中对青少年所应享受到的权利及应履行的义务都做了较为详尽的说明，能够保障青少年健康快乐成长。对于中学生群体来说，其处于即将步入成年的人生成长关键期，虽然并未完全进入社会，但法律对自身发展的影响，早已渗透日常生活学习的方方面面。从幼儿园开始，法治教育就开始了，通过幼儿园及小学阶段长期的法律熏陶，其中所倡导的各项文明美德，早已在生活中展现得淋漓尽致。
从生活中的小事说起，例如，在学校要遵守校规，在班级要遵守班规;努力学习，不负韶华;在每次考试中，都能凭着自己的实力交出一份真实的答卷，不作弊，不抄袭;在放学的路上，更应遵守交通规则，做新时代遵守规则的好青年。上述青少年应做到的行为目标是遵纪守法的最直接体现，是底线，是原则，是学生能更快融入社会必备的素养之一。据青少年法治与社会行为融合程度调查表明，多数青少年都能很好地理解并纠正自身的行为，这与教师在思政课堂中进行潜移默化的长期法律教育有着直接关联[1]。上升到国家政治层面高度，其影响也是较为深远的。在思想政治教材中重点强调“法律面前人人平等”原则，无论是有何特权的人，都不能逾越法律这道红线，这也正是法律赋予我们每个人最公平正义的武器。通过法律教育，学生能很好地认识社会，认识到自身在社会中的定位，努力去争取自己未来想要的同时，也能拿起法律的武器捍卫自身的权益，从个人做起，去感染身边的人，只有社会每个人都遵守法律准则，整个社会才能实现可持续发展。
二、当前青少年法治教育的现状浅析
(一)仍存在着部分学校对青少年法治教育认识不足的现状从当前来看，分数成为了广大师生最为关注的问题。应试教育的功利化(重分数)表现使得思想道德教育在学生课时安排中实际占有的比重严重缩水，表现为实际则为学校与社会并不真正重视法治教育。从当前来看，法治教育仅局限在线上课堂中，缺少实践课堂的比例，从而忽视了对青少年法律信仰的养成与法律意识的培养教育。另外，相关人员更应清晰地认识到，法治教育在课程中的定位较为模糊，法制教育与反腐败教育、安全教育、思想品德教育间的关系仍处于难以厘清的状态。形成体系的法律教学，当前只在法律专业的学生可见，这是极其不利于法制教育广泛进校园推广的。
(二)学生对一言堂的法制教育形式并不感兴趣知名教育学者王静波曾做过调查，结果表明当前学生对法治教育的开展方式既不感兴趣，也不讨厌。这说明当前的教育方式仍存在教学内容设计不合理，教学方式不科学的现状。建议教师采用针对参与式、互动课堂式的教学方式，学生较为感兴趣的方式，利用调动起其实际参与度的形式，强化学生对于法治理念的认同与法律知识的了解。
三、提升青少年法律素养的有效途径
据调研表明，曾接受过一定法律教育的学生相较于法律知识了解匮乏的学生，在校园暴力、恶性事件的发生率方面处于较低水平[2]。可见法律知识匮乏对青少年身心成长带来的影响是较为深远的。学生难以在社会中获取到足够的法律知识，因此，更需要教师在思政教育中提升法律教育在课堂中的比重，用教育手段扭转学生法律知识匮乏的现状。从当前我国的教育现状来看，可通过如下途径开展青少年的法治教育训练：
(一)引入案例教学法，提升法治知识宣传质效法律作为一种工具，涉及到学生成长的方方面面。对于青少年而言，考虑到其尚未进入社会，对于部分如合同纠纷等领域的法律知识，只需稍加了解即可，但不能一点也不了解。其更需要重点学习的应该为涉及自身权益保护的内容。例如在课堂中，教师可应用案例教学法，引入生动的案例宣传法律知识;播放案件片段，并采用旁白的形式，使学生了解基本案情。如在自我权益一章中，教师介绍如下事例：小白与父母曾到某一知名景点游玩，并使用照相机拍摄了几组游玩照片送至冲印馆。后冲印馆未经小白及其监护人许可，将其中一张有小白的照片置于展览橱窗中展览，使得其生活中遭受了很多无关的困扰。后经法院裁定认为：冲音馆需赔偿给小白 4000 元，并主动向其赔礼道歉。引入案例教学法后，教师更要充分发挥交互性课堂的作用，与同学们积极互动，如向学生询问应如何更好地保护自己的肖像权等等。最后教师结合学生的反馈，教育学生应如何树立安全意识防患于未然的态度，特别是在移动智能终端盛行的背景下，应如何保护收集存储照片安全、电脑数据安全等方式。用贴近生活的案例，多样化的教学方式，向学生播撒法治精神种子，让学生了解法律，尊崇法律，树立对法律的正确认知。也可通过定期举办法律活动的方式，利用动漫视频、抢答互动等形式来引导学生全员参与到法律知识的学习中，做遵纪守法的社会主义新青年[3]。
(二)教师应定期持续关注学生身心成长，减少校园欺凌案件发生据中国青少年中心的调研报告显示：35% 的学生偶尔被欺负、6.2% 的人常常被高年级同学所欺负[4]。通过分析上述现状产生的原因，主要与学生对自身权益维护及法律知识缺乏有关。因此，学校既要重视学生的成才教育，更要注重学生的成人教育，切不可重分数而轻人格。一方面要帮助学生正确认知社会主流价值观导向的好坏，正确选择人生之路;另一方面需尤为注重“差生”的心理健康状态，一旦发现异常，应及时加以干预，重视其心理健康和良好行为规范的养成。用教师的一己之力，做好青少年的法制教育工作与校园欺凌事件干预工作。
(三)增添第二课堂比例，积极开展社会实践活动单纯的课堂教育远远达不到扩宽学生眼界的标准，开展延伸课堂有着一定的必要性。学校应联合教师，采用多元化形式，为学生进行直观且生动的法治教育。例如在大课间等空闲时段播放法治教育电影、案例等;在学校走廊的展览橱窗中，增设法治宣传模块;结合社会热点法律事件，让学生充当旁听者，更好地了解学习法律后，应如何利用法律中的哪一项要求对维护当事人的权利有益等等，在潜移默化中，提升学生的法律意识。随着当前，“互联网+法制教育”模式的逐步推进，教师与学生获取优质教育资源的方式也更加便捷。例如我校定期在课堂环节中，增设模拟法庭环节。关注“罗翔说法”公众号为案件来源，定期组织模拟法庭;在思想政治期末考核中，增设法律知识问答模块，并纳入最终成绩，此举将学生学习积极性充分调动，并取得了显著成效。
四、结束语
中小学生守、用、知、护法是推动社会向前发展的积极动力源泉，是传播法治正能量的有利途径。《少年中国说》中有一句经典名言，值得每位青少年铭记于心。“少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由”。青少年接受学校教育的最重要目的是育人，先育人后育才，法律作为育人的重要手段，在青少年成长路上具备不可或缺的作用。法律教育必须从小抓起，培养学生们形成正确的认知，为其未来人生发展提供坚实的导向作用。
参考文献：
[1] 李萌，涂龙科.我国青少年犯罪的案件分布及影响因素研究[J].青少年犯罪问题，2020，(6 3)：104-112.
[2] 孙冬喆.青少年“法制教育”向“法治教育”的理念转型及其体系建构[J].青少年犯罪问题，2018，(7 6)： 64-69.
[3] 蒲鸿志.青少年法制教育方法的人文向度[J].思想理论教育(下半月行动版)，2018，15(12)：33-36.
[4] 《青少年犯罪问题》编辑部.高度重视青少年法制养成教育[J].青少年犯罪问题，2019，(3 6)：1.
作者：刘禹岐
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