【摘要】目的 分析健康教育应用于乙肝护理中的临床效果。方法 选取我院 2016 年 9 月—2018 年 1 月收治的 58 例乙肝患者作为研究对象，随机分为对照组 29 例和观察组 29 例。对照组采用常规护理，观察组在常规护理的基础上强化健康教育，比较 2 组患者的生活质量评分情况。结果 观察组在躯体功能、心理功能、角色功能以及社会功能等生活质量指标评分方面均明显优于对照组，差异有统计学意义 (P<0.05)。结论健康教育应用于乙肝患者的护理工作中，能够提高患者的生活质量，值得推广。
【关键词】乙肝 护理 健康教育 效果
乙肝是临床上最为常见的疾病，具有发病率高、致死率高的特点，降低患者生活质量的同时还会威胁患者的生命安全。在乙肝患者接受治疗的过程中，需要辅之相应的护理干预，以提升治疗的有效性。大量研究证明，在常规护理的基础上实施健康教育，对患者治疗效果的保证具有十分重要的意义[1]。本研究选取我院收治的 58 例乙肝患者，对健康教育在乙肝患者护理中的应用效果进行分析，汇报如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 以 2016 年 9 月—2018 年 1 月在我院接受治疗的 58 例乙肝患者作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，每组均为 29 例。对照组：男 16 例，女 13 例;平均年龄(62.3±0.4)岁;平均病程(5.3±0.8)年。观察组：男 15 例，女 14 例;平均年龄(62.6±0.8)岁;平均病程(5.6±0.7)年。2 组患者的一般资料无明显差异(P>0.05)，具有可比性。
1.2 方法 对照组采用常规护理，主要是对患者进行各项生命体征和治疗指标的监测，叮嘱相关注意事项，如按时按量用药、科学合理饮食及锻炼等，以改善患者的健康状况。观察组在此基础上实施全面的健康教育：①健康教育的形式：集中式或者“一对一”式的健康教育。比如，组织患者进行健康知识讲座;又比如，对于一些依从性不高的患者，采用“一对一”的健康教育形式，提升患者的依从性。②健康教育的内容：一方面，要详细了解患者的心理健康状况，实施必要的心理健康教育，提高患者的心理健康水平;另一方面，向患者介绍乙肝疾病的病因及预防，讲解药物治疗的重要性，纠正患者的认知偏差，积极配合药物治疗。同时，根据患者实际情况，对饮食护理进行优化，为患者制定出更为科学、合理的饮食计划，加强对正确饮食的指导。③健康教育的要求：健康教育对护理人员具有较高的要求，因而护理人员要严格要求自己，加强学习，提升自身护理技能水平;健康教育对患者也具有一定的要求，集中表现在依从性方面，护理人员要积极采取有效措施提升患者的依从性，保证健康教育的效果。
1.3 观察指标 利用 SF-36 生活质量评价量表[2]对 2 组患者生活质量进行评价，包括躯体功能、心理功能、角色功能以及社会功能四项，每项分值 100 分，分数越高表示生活质量越高。
1.4 统计学方法 采用 SPSS21.0 统计学软件对数据进行处理，计量资料以 x±s 表示，采用 t 检验，P<0.05 表示差异有统计学意义。
2 结果
在躯体功能、心理功能、角色功能以及社会功能等生活质量指标评分方面，观察组均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。见表 1。
3 讨论
乙肝作为临床上最为常见的疾病，分为慢性乙肝和急性乙肝两种类型，一旦发病会对患者的日常生活造成严重影响，直接威胁到患者的生命安全[3]。在对乙肝患者进行治疗的过程中，由于病情具有一定的反复性，因此对护理工作的要求比较高。
常规护理应用于乙肝患者的护理中能够起到一定的效果，但是因为缺乏针对性的缘故，导致效果并不是非常理想。乙肝患者相当一部分对疾病知识和治疗过程中的相关事项并不了解，不能自我养护，因而导致生活质量下降，生理状况和心理状况逐渐变差。健康教育的实施，正好契合了乙肝患者护理工作的要求，给予患者全面的健康教育，提升对乙肝疾病以及饮食、用药、运动等方面的认知，进而获得理想的护理效果。本文研究结果显示，观察组在躯体功能、心理功能、角色功能以及社会功能等生活质量指标评分方面均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，证明了健康教育的积极作用。
综上所述，健康教育应用在乙肝患者的护理工作中，能够有效改善患者的生活状况，具有较高的推广价值。
参考文献
[1] 刘丽莉，赵斌，陈蔚.中医情志调护联合健康教育在乙肝患者护理中的应用价值[J].西部中医药，2017，30(2)：105-107.
[2] 胡凯梅.健康教育在乙肝患者护理中的临床应用[J/CD].实用妇科内分泌杂志(电子版)，2017，4(21)：195
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