论文导读：在国家大力发展高等教育,尤其是高等职业技术教育的今天,我们要审时度势,抓住机遇,深化改革,加快发展,努力建立具有中国特色的医学/卫生技术教育体系。《中国医学教育改革和发展纲要》提出我国医学教育改革与发展的方针是:控制规模,调整结构,深化改革,提高质量。到2015年,要形成具有中国特色的医学普通专业教育与医学职业技术教育并举,分工明确,互相沟通,彼此衔接的医学人才培养体系。
关键词：医学体系,特色的专业模式
1、建立医学技术教育体系的重要性和必要性
1.121世纪是生命科学的世纪,医学将成为大科学。由于医学与现代自然科学和技术科学的理论方法不断结合,使自身获得细微、高效、精密的手段和技术,如医学成像技术、基因工程技术、微电子技术、计算机技术等。大批技术密集型的现代化医学中心和医疗卫生机构都迫切需要大量的高级卫生技术人员。
1.2根据各类卫生人员教育培训过程的区别性属性,Ralph.W.Tyler把医学教育区分为专业教育(Professional)和职业技术教育(Occupational)两个类型。二者的主要区别在于前者以基于伦理学准则和科学原理的专业为基础,在学习科学原理的基础上实施专业技能的训练,我们习惯上称之为普通学科型医学教育;后者则以学习某种常规操作技术为目标,以干什么学什么为原则,在加强实践技能训练的基础上,进行以职业岗位为定向的技术训练和相关知识学习。在美国,卫生职业技术教育主要在社区学院进行,有些大学也开办卫生技术学院或卫生相关专业学院。通过社区学院与大学教育接轨,使卫生职业技术教育与专业教育的全程结构有机地统一起来,从而形成完善的医学教育体系。
1.3临床医学的发展,同样需要辅助卫生专业(AlliedhealthProfession)的协调发展,如护师、技师、检验师、营养师、治疗师等。现代医学的一切成就都离不开团队工作方式(Teamapproach),而在这一支由医、药、护、技人员组成的卫生技术队伍中至关重要的技术人员缺乏高等技术教育训练的状况,己经严重制约我国卫生服务乃至医学研究水准的进一步提高。
1.4随着我国经济的持续快速发展,正在进入全面建设小康社会的新阶段。从整体上来说,我国面临的卫生问题将与发达国家趋同,卫生保健服务的模式将从相对稳定的生物医学模式向生物—社会—心理—环境模式转变,城乡社区卫生服务正在全面展开。因此,护理人员将成为基本医疗卫生保健和健康教育的主要力量,成为医生和其他保健人员的平等合作者。护理人员以中专为主的状况必须改变,高等护理教育正在蓬勃兴起。
2、建立医学技术教育体系的思路
2.1形成体系医学技术教育作为医学教育的一个类型,其本身应该是多层次的,应包括研究生、本科、专科、中专等层次。目前国家将高等职业技术教育主要定位于大专层次,我们认为是正确的。但是随着社会进步和经济发展,尤其是医学科学和医学技术的迅猛发展,医疗卫生事业对更高层次的技术应用型人才己十分迫切。因此发展四年制高等医学技术教育势在必然。目前,我国普通学科型医学本科教育主要定位在五年制,医学技术教育定位在四年制比较适宜,有利于与国际医学教育接轨。
2.2转变观念国外高等医学教育机构一般说来包括医学院、药学院、口腔学院、公卫学院、护理学院和医学技术学院,医学技术教育是医学教育的重要组部分。鉴于我国医生人数总量已趋向饱和,发展高等医学技术教育应作为今后一个时期高等医学教育发展的重点。可以考虑医学院校今后分成两大类:一类以培养医生为主,今后向长学制发展;一类以培养卫生相关人才为主,主要从事专科层次的教育,办出特色。
2.3办出特色医学技术教育与普通学科型医学教育在培养目标、课程设置、教学内容、人才培养模式等方面有所不同,应大力加强实践性教学环节,建立校内外实践教学基地,建立双师型师资队伍,加强学生实际工作能力的培养,各院校应积极探索,深化改革,办出特色。现有医学高等专科学校和国家级、省部级重点卫校多年以来积累了丰富的办学经验,应成为今后一个时期发展医学技术教育的基础。要合理规划,统筹兼顾,协调发展,才能保证人才培养质量,适应医疗卫生事业发展的需要。
