在中职院校中，有效开展班级团体辅导是极其重要的，班级团体辅导又被称之为心理健康教育、心理活动教育等，班级团体辅导来源于西方，是建立在传统团体辅导理论基础之上的，将团体辅导模式应用在班级之中，结合班级的特点，为学生有效开展发展性服务。班级团体辅导面向的是班级内每一个学生，其本身与中职学校的教育教学活动保持一致，与教育的完整性完全相符，不仅有利于班集体内的团结，而且教师的教学操作也会更加方便，本文着重对班级团体辅导在中职心理健康课程中的运用进行研究，希望能够取得些许借鉴意义。在心理辅导中，主要分为两种形式，一种是团体辅导形式，另一种是个别辅导形式，伴随着我国经济的不断发展，我国教育事业也取得前所未有的进步，在中职教育中，不论是教学理念，还是教学方式都处在不断改革与创新当中。因为中职学生年龄较小，身心都处于发展阶段，心理还不够成熟，所以，为有效保证学生树立正确的心理，在中职院校中需专门开设心理健康教育课程，在心理健康教育课程中应用团体辅导的教学手段，可对中职学生的健康成长起到帮助，更有利于中职学生构建健康的心理，对学生的心理素质也会存在一定积极影响，有利于中职学生的全面发展。
1团体辅导的应用
开设中职心理健康教育课程，其根本目的是为有效解决学生的职业人格、学习、情绪、心理、网络、交往、择业、就业、心理危机等方面的心理问题，并在此基础之上，针对学生的心理问题，提供相应解决方法，心理健康教育课程与团体辅导的作用相同。团体辅导是在团体情景之下所开展的心理辅导工作，利用团体内人际交往的作用，团体内每一个成员在共同的活动中彼此交往，相互作用，让每一个成员通过一系列心理互动过程，对自我进行探讨，改变自身的不良行为，积极、主动的去学习新的行为方式，增强自身的人际交往能力，有效解决学生在生活与学习中的各种问题。中职教育需要根据中职学生的心理变化情况，积极开展心理健康教育活动，并让其行之有效。例如，在课堂上，教师可将学生进行分组，以每10人一组的方式，让学生围绕教师所提出的话题展开讨论，这个活动的根本目的是让中职学生感受班级团体意义，在班级团体中体验深层次的人际交往的重要性，及团队内队员互相帮助的重要性。教师通过组织学生开展心理健康教育、教学活动，让班级内所有学生都保持好站立的姿势，学生手拉手围成一个圈，当教师讲到3的时候，学生立即围成同样的数字，当教师说到7的时候，学生所围成的数字便由3变为7。没有组成圈的学生，可以进行简单的交流。除此之外，学生之间也可以分享自己在教学活动中的感受，其主要目的是让学生对班级团体有更加深入的体会，让学生在教学活动中了解人际交往的重要性，促进学生建立起良好的关系，使学生能够在相互促进下，共同发展。
2团体辅导的优越性
在中职健康心理教育课程教学中，教师有效开展相应的班级团体辅导教学活动，在该活动中，学生可充分对其他学生的行为与感受进行观察，在观察的过程中，发现自身与他人的共同之处，这种方法可帮助学生消除自身的负面情绪。除此之外，班级团体当中的优秀学生可以成为其他学生的榜样，给予团队中其他学生一些良好的启发，帮助团队内自信心不强的学生增强自信心，将学生自身潜在的能力激发出来。班级内每一个学生在充分参与到班级团体辅导教学活动中时，可在其中感受到团队的重要性、感受到团队给予的温暖、感受到团队给予的安全与轻松，在此基础之上创建良好的课堂分为，让学生从中展示自我最真实的一面，有效培养中职学生从多方面、多角度进行思考、分析问题、解决问题，可有效促进学生建立健康的心理。班级团体辅导，不仅可以节省人力、物力、财力，同时又能够为学生创建良好的社会现实性学习情景，让学生可以将学习到的辅导知识充分应用到实际生活当中，不仅有利于提升学生的班级团体辅导效率，而且辅导水平也能够得到提升。在有效开展班级辅导教学活动时，学生通过自主讨论、分析问题、解决问题、自我表达等行为，可让学生之间相互成长，在这个过程中，使学生能够形成友好、和谐的关系。学生在参与团体辅导教学活动时，通过分享经验和知识的方式，增进彼此之间的关系，增强自身的知识储备与经验，让学生之间能够彼此达成共识，将会更加有利于提升学生对班级的认可。
3结束语
综上所述，在中职学校中，心理健康教育课程教学时，中职教师应根据中职学生的心理特点，对中职心理健康课程教学活动进行全面的分析，并理解教学活动的意义所在，在分析的基础之上，开展相应的班级团体辅导教学活动，教学活动的开展，可让学生从中建立良好的心理环境，消除心理负面情绪，增强学生的人际交往能力，增强学生的团队协作精神，可全面提升重视学生的综合素质。
《班级团体辅导在中职心里健康课程中的运用浅析》来源：《知识文库》，作者:宋歌 王小龙
