【摘要】互联网的普及已经深深地影响了人类的生活方式。互联网全面超越了人类传统的工具，表现在其共享性、智能性和渗透性方面。信息技术的发展已经使得网络空间从丈本环境转变为多媒体环境，^^天机互动转变为社会互动，使它成为一个更加丰富多彩的虚拟世界。Ⅱ本文着重探讨在此互联网发展背景下的青少年网络阅读心理，主要从阅读方式的变迁方面，研究青少年在个人行为和社会活动中发挥的重要的作用。
【关键词】青少年;网络阅读;阅读心理
1青少年网络阅读现状
第40次《中国互联网络发展状况统计报告》发布，2017年8月4日，中国互联网络信息中心(cnNIC)在京发布第40次《中国互联网络发展状况统计报告》(以下简称为《报告》)。《报告》显示，截至2017年6月，中国网民规模达到7.5l亿，占全球网民总数的五分之一。互联网普及率为54.3%，超过全球平均水平4.6个百分点。截至2017年6月，我国网民仍以10～39岁群体为主，占整体的72.1%：其中2O～29岁年龄段的网民占比最高，达29.7%，10～19岁、3O～39岁群体占比分别为19.4%、23.o%。由此可见，青少年是网络生活的主体，是最活跃的网络群体，也是最容易受网络影响、最具有网络创造活力的群体。探索外界和排解压力的需要能够部分地在诙谐幽默的网络语言中得到满足。∞青少年的主导活动是学习。基于学校教师和家长的影响，各类教辅书在图书市场上占有半壁江山。当当网曾经做过一个网络调查，调查证明，有65.2%的家长并不支持孩子在网上阅读课外书，他们认为，这样的阅读方式在一定程度上会伤害孩子的视力，以及网络游戏、黄色、暴力等不健康内容充斥网络，会对孩子身心产生不利影响。尽管家长们有这样或那样的理由不愿意孩子网上阅读，但是网上阅读仍然成为了孩子除了用于学习之外的主要阅读方式。
推荐期刊：《心理与行为研究》办刊宗旨强调心理学基础理论研究与应用研究并重，促进心理学研究成果解决现实问题，提高我国心理科学的研究水平，推动我国心理科学走向世界。内容涉及认知心理、发展与教育心理、生理与医学心理、心理学史与基本理论、心理测量与研究方法、管理心理等心理学研究的各个领域。读者主要面向心理学教学科研工作者、教育工作者、社会工作者和医学工作者等。
2青少年阅读方式的变迁
书籍曾经以不可撼动的地位来营造一代又一代人的精神家园，传统文化的传承依靠书籍为后代打开一扇扇历史之窗。随着网络时代的到来，传统的阅读习惯、阅读心理和求知习惯正在以其丰富的形态演化出来。网络以其不可阻挡的趋势逐渐改变了年轻人的阅读方式。
2.1网络阅读的共享性
网络阅读利用计算机存储技术以及网络技术，使得存储容量巨大。电子书的文本形式占据空间极小，青少年随时随地运用流量下载，即可阅读，遇到自己感觉不错的内容可随手转发。另外，他们容易受到感染，同学们普遍喜欢阅读的图书他们就会受到感染，也会喜欢它、阅读它。微信、朋友圈或微博等里面的文字也是一样，有些好的文章动辄转发几万，分享速度极快，迅速有效的达到了共享的目的。一些文学网站更是提供了大量的连载文章，吸引人们持续阅读。有的文章更是图文并茂，让人有非常舒适的阅读体验。在这样的环境下，网上阅读已经变成了一种非常便捷有效的阅读方式了，因此，它能在短时间内能在很大范围进行传播，避免了因纸质书籍资源的短缺造成的小范围阅读。
2.2网络阅读的智能性
随着电子科技的发展，传统的阅读不再局限于纸质版，各种电子阅览软件以其丰富的内容和便捷的形式迅速改变了大半阅读人群的阅读方式，尤其是在青少年手机拥有率极高和电脑普及的情况下，更为明显。电子软件又以其巨大优势不断发展，已由最初的看书，到现在的听书，内容涉及到各类文字，使听书也变成了一种闲暇的消遣，放松心情的工具。智能手机技术发展所带来的移动图书馆技术更是为读者带来了视听上的盛宴，有效地排除了网络上的内容庞杂和不加筛选，移动图书馆所精选的阅读和学习内容，直接排除掉网上一些负面的或是非主流的内容，直接为青少年呈现了一个有利其发展的阅读环境。
2.3网络阅读的渗透性
在宽松的网络环境下，一些非主流或反主流的网络文化渐渐汇聚成流，表达情绪、传播观点，一点一滴地改变着网络意识，形成对主流意识形态的分进围合。青少年在阅读时，一些文化复制品，如网络视频、数字图片、数字图书等，被整齐划一的生产、消费和不断重复的灌输，逐渐使人们的思想和行为齐一化，剥夺了人的个性和创造性。青少年恰恰是极易被同化的一批人，网络上到处充斥着暴力、恐怖等一系列不健康的文章和观点，网络安全目前仍存在很大问题，青少年在这样的环境当中，逐渐会变得消极避世，沉溺其中。而另外一些我们称之为“心灵鸡汤”的文章同样存在着问题，让人无法辨别，却流传广泛。
3青少年网络阅读的个人行为和社会活动
根据班杜拉的社会学习理论，班杜拉指出，人类主要通过两种不同的过程习得行为：一种是通过“行为反应及其结果”进行的直接经验学习，即传统的行为主义理论所关注的学习。这种模式适用于解释人类部分行为和知识的获得。另一种则是通过观察示范者的行为获得行为的过程，是“通过示范进行的间接经验的学习”。而这种模式则用于解释道德规范和社会风俗习惯的学习。我们用这种理论来解释网络环境下的青少年网络阅读行为。
3.1青少年网络阅读的个人行为
作为青少年来说，早期的时候，一些科幻类的东西更容易引起他们的兴趣，这个时候，性别区分并不明显。随着年龄的增长，女生开始大量的阅读爱情类的故事更加吸引他们，而一些战争军事类的故事却更加吸引男生。在阅读的过程当中，青少年的抽象逻辑思维进一步发展，思维的独立性和批判性也有显著的提高，但容易产生片面性和表面性的特点。青少年网络环境下的阅读行为更多的表现为独立空间下的隐秘行为，独立的感受和个人的思考。在与人相处时，一些习得的语言或行为会不自觉的表现出来。青少年在这种环境下的阅读也大都是为了放松心情和消磨时间。
3.2青少年网络阅读的社会行为
当青少年有了一定的自我意识之后，他们开始能够独立地、批判地看问题，因此他们在网络阅读中所表现的语言和行为都会受到家长、同学和社会的影响，而同时，青少年的个人行为也在一定程度上影响了他人和社会。网络时代使得这种影响更加广泛化，青少年的需求逐渐多样化，从最初的放松自己到了解自己，追求更高层次的生活方面，因此，网络阅读给他们提供了这样的环境，能让他们更加从容地选择自己所需要的内容加以阅读和学习，为他们以后的人生道路提供方向，进而回馈社会。
4改进措施
尽管网络阅读给青少年带来了很多便利，但是同样带来了很多问题。我们期望通过一些措施来解决这些问题。
4.1正确的指引青少年正处于成长阶段，他们丰富的内心世界是在不断发生变化的，他们的世界观和价值观还未完全形成，作为教师、家长以及社会就该起到其正确引导的作用。因此，青少年怎么阅读和阅读什么，都应当受到一定的指导，而不是盲目的任由青少年在网络海洋中自由发展和学习。
4.2网络安全技术
除了要依赖于正确的引导外，网络安全也是必须的保障。怎么样让青少年能够阅览到健康积极的内容，是网络安全应该重视的问题。目前一些浏览器的过滤技术以及专门为青少年研发的安全浏览软件也广受家长的欢迎。在这样的基础之上，我们是否考虑确实应该做到将网络中的不良影响降低或抵制呢?希望在我们的网络技术不断发展中，我们可以越来越放心的让青少年在网络世界中阅读，使得他们的身心都能够健康愉悦的发展。
随着网络技术的不断发展，人们的网络阅读方式开始呈现出各种形态，而青少年正是这网络阅读群体中的大多数，且是最易受网络影响的一代人。青少年的网络阅读的个人行为和社会活动正在不断发生变化，如何正确引导青少年阅读，让他们在安全的网络环境中阅读吸收，发展进步，并让他们形成正确的人生观和价值观是我们需要不断思考的问题。。
【参考文献】
[1】加肯巴赫.心理学与互联网：个人、人际和超个人的启示[M].周宗奎等，译.广州：世界图书出版广东有限公司，2014：9.
【2】第4O次中国互联网络发展状况调查统计报告[EB/OL】.http：//www.edu.cn/xxh/jj—shu—ju一1e—bu/Internet/201708/t2O170804—1545803.shtm1.2017—08.
[3】加肯巴赫.心理学与互联网：个人、人际和超个人的启示[M】.
