动画素描教学对于动画设计发展和运用上有重要的影响，而对于动画科技发展来说有很大的意义。这篇也就是对于当前动画发展方面的一些介绍。
摘要：优秀的动画制作需要极高的艺术素养，我国动画产业之所以和国外存在差距，一个重要的原因就是重视技术应用，而忽视基础培养，这导致我国动画影片无论是在细节处理上还是造型设计上都存在严重不足。《大闹天宫》等优秀作品的设计来自于传统艺术的积淀，这也反映了我国动画片缺乏艺术创新的能力。素描作为奠定动画艺术基础的教学课程，对培养学生的认识力、理解力、发现力、创造力和造型能力都有着极大的提高，因此对素描课程必须要加以重视，针对现有问题进行改革。
关键词：职业院校,动画专业,素描,教学,动画类论文
一、素描学习在动画艺术中的基础性作用
1.动画素描的特点简单说，素描就是用综合一切线条体面绘画手段表现形体结构、比例、位置、运动、线条、空间、明暗调子等造型因素，素描是绘画的最核心内容，也是最凝练、最本质的表现形式。素描被看作是一切造型艺术之母，当然也是动画艺术创作的基础。动画素描更注重表现力和全方位、多角度的整体观察，强调连续性、故事性、大众性，尤其是人物表情和神态的捕捉方面。传统人物素描可能注重人体结构和骨骼的写实性，而动画素描可能要突出人物肌肉线条粗壮，眼睛格外大或者是表情极度夸张。像《玩具总动员》这样的电影，不但要突出玩具的性质，还要表现出玩具的人物特征，因此动画素描要求更高的创造力，和对生活更深入的观测，这样才能发挥联想力和艺术表现力，动画素描的难点在于如何通过素描赋予一台小台灯以人性。
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2.动画素描的基础性作用动画素描的核心是造型训练，通过素描实现对人物、场景、空间的把握。目前我国动画专业过度依赖于电脑技术，而忽视素描的基础性作用，因为素描是造型的艺术特质。软件只是提高效率的手段，动画创作关键在于人，即使是皮克斯，成功也不是靠技术，而是靠创造力，没有好的动画素描能力在造型上就会落后，这也是为什么我国动画电影在造型上和皮克斯、梦工厂存在巨大差距的原因。角色动态和场景把握是关键，动画创作人员要想准确把握动态人物和场景的表现力，就必须要出色的创作能力，比如机器人表情变化的含义，不同场景下机器人不同状态。
二、职业院校动画素描教学的问题分析
1.学生素描基础较差职业院校学生普遍素描基础差，文化素养和理论素养缺乏，而我国职业院校也培养技能应用型人才为目标，导致学生普遍缺乏艺术感悟力和创造力。动画专业不是培养软件设计人才，不是学会了如何利用软件作画，而是培养动画复合型人才。
2.课堂教学效果较差素描教学是实践性非常强的学科，这就造成了教学工作存在时间短、任务重的现象，单靠课堂教学不足以有效支撑素描教学体系。在有限的教学时间内，许多职业院校还停留在注重理论教学，沿用经过局部改进的传统素描绘画体系，教学模式程式化的阶段。教学内容和动画市场的发展不符，注重静态写生训练，而忽视动态造型能力培养。教学方法上也缺乏互动，注入式教学为主，教师花大量时间进行重复性的讲解，而学生因为接受能力不同有人听懂，有人听不懂，听懂的也缺乏实践性训练，导致课堂教学重复低效。
3.动画素描技巧教学过少很多职业院校工作者将动画专业定位于美术加计算机，这种技术教育思维导致在素描上缺乏重视，学生动画素描技巧获得不多，教师很少鼓励学生去研究，如何将一副望远镜表达出人的情感，如何在动画电影的人物表情中创造表现张力。
三、职业院校动画素描教学的改革建议
1.建立造型、情感和角色形象的三位一体教学模式在造型素描技巧方面：针对我国职业院校学生缺乏整体结构造型能力的状况，应该注重学生造型能力的培养。重点强调观察与表现之间的平衡，着重培养学生的观察能力和理解能力，鼓励学生多观察、多探索，比如让学生根据机器人瓦力的造型素描一款小瓦力。在情感造型技巧方面：要注重对人物夸张、愤怒、喜悦等表情的培养能力，尤其是连续表情的变化，比如针对最新动画电影主题进行一系列的人物情感变化素描教学。在角色造型技巧方面：要充分培养学生的艺术创造力和场景制造能力，在教学中要发挥学生的想象力，培养学生整体的角色素描能力，尤其是结合动画市场发展的需求，在应用中提升自己的素描能力。比如学生可以将自己的动态素描融入到最近动画中，通过创造角色和自己的情境结合，实现角色创造能力的提升。
2.动画素描教学的实施动画素描教学要关注造型、场景、表情、动作等领域，因此要进行多角度转面练。在动态捕捉方面要注重运动轨迹的变化，在场景中教学要培养学生对光影和空间的把握。具体来说，要进行人物素描训练，从而把握动画人物角色、动作设定与动态，在动物造型训练中，注意把握动物的拟人性，比如在《疯狂动物城》中树懒的造型就是一个创新。在教学中要多鼓励学生根据最新动画电影进行创新造型训练。在景物描绘上要注重比如金属质感、塑料质感、玻璃质感、纸品质感、织物质感的描绘，提高学生手、心、眼三位一体的表达能力。要加强写生训练，比如根据学生自己设计的人物形象完成一个不少于30个表情的素描，根据动画片作品创作一个人物，描绘他一天的生活状态，结合动画片创造番外篇场景，比如要求学生创设《机器人总动员》小强独立在地球上的一分钟场景，要求情节完整。
