电气自动化专业课程体系的改革与实践，构建创新型人才培养模式，帮助该专业教师把工学结合和理实一体化教学相融合。工学结合模式充分利用校企合作平台，推进课程体系改革。本文重点研究如何以工学结合为纲领，制定全新的教学策略，把电气自动化设备安装、调试和维修技能渗透到课程中;邀请企业技术人员联合教学，传授实用的一线自动化控制技巧，从而培养学生的实践能力。
一、引言
本文深度研究了职业院校电气自动化专业教学现状，深入研究了该专业课程设置上存在的问题，发现大多数学校存在着课程动力不足，教材内容比较理论化、表面化;课程体系对于实践专业技能涉及的比较少，影响了学生专业技能的学习;教学课程和就业岗位存在脱轨等问题，这其实是和现代职业教育理念相悖的。基于此，本课题旨在利用工学结合模式来解决，例如学校要协同合作企业，共同编写校本专业课程体系，丰富课程建设主体;开设专门的实践课程体系，模拟真实的工厂生产场景，指导学生进行模拟练习;邀请企业专业技师参与教学，构建“双师型”教师团队，让工学结合模式的优势得到最大程度的发挥。
二、电气自动化专业教学现状
随着社会的发展，国家加强了学院实践能力培养环节，推行教学改革寻求适应当前市场环境的教学体系和授课模式来培养人才。从目前我国电气自动化专业实践教学的情况来看，存在着一些必须解决的问题，这些问题影响着教学质量，导致学生毕业后无法适应用人单位的需求。(1)实践课程在学校重视度不够，理论性内容多，实践课程量少，因而无法充分运用所学的理论知识分析问题，缺少解决问题的过程。目前大多数电气自动化专业导师仍然停留在传统的教学理论阶段，忽略了实践的重要性。(2)不合理的教学体系，电气自动化专业专业性很强，没有很好地对学生专业做评估，有部分课程内容超出学生的理解范围，跟不上课程进度，从而导致学生对专业课兴致缺失。(3)教师缺少对学生实践的管理，对于学生的考核过程采用最多的就是试卷和报告形式，片面地评估数据，不能很好地调查到学生所掌握的专业技能水平;缺少实践管理，很多学生就会出现蒙混过关的心理。[1]
三、工学结合模式的必要性
(1)理论意义：可以提升各个职业学校对工学结合教学模式的重视，并把其和电气自动化专业相结合，开辟出全新的教学途径;电气自动化专业教师可以加深对工学结合这一模式的认识，并找到目前课程体系中存在的不足，结合本专业就业导向，制定理实一体化教学体系;学生通过参与本课题研究，对于自己职业生涯规划有了清晰的认知，对于各种自动化设备有了更深入的认识，掌握了更为实用的专业技能。(2)实践意义：有利于各个学校构建以工学结合为核心的电气自动化专业课程体系，利用校内实训基地，开展生产模拟;专业课教师要把这一理念渗透到各个课程教学中，例如利用企业提供的自动化设备，模拟真实电气设备装配、维修、调试等工作，让学生尽快掌握专业技能，熟悉各种电气化设备的操作技巧。学生是本课题最大的受益者，通过工学结合模式接触到了企业技术人员，向他们虚心请教，了解本专业最新的发展近况，学习先进仪器操作等专业技能。[2]
四、电气自动化专业课程策略研究
1.邀请企业参与课程建设，丰富课程群建设主体学校在课程建设和教材选择上更倾向于学术氛围，企业在选拔人才时更加注重选拔实践型人才，企业和学校可以联合起来，共同建设电气自动化专业课程，实现二者的共赢。例如学校可以定期组织电气自动化专业学生到合作企业进行顶岗实习，企业会对实习生进行一个综合测评，从每一批学生身上找到存在的不足。企业可以把评价标准发送给学校，并标注出建议加强的课程教学;学校可以根据企业的反馈对现有的课程体系进行完善。校企合作建设课程群，不仅可以及时掌握行业的最新发展成果，让专业课程跟上就业市场发展步伐，同时能给企业挑选到更合适的人才，从而创新了工学结合的途径。2.打造“双师型”教师团队，提升教师专业素养工学结合模式的亮点在于工作技能和教学的相互融合，这就要求电气自动化专业教师要有扎实的专业技能，更要掌握最实用的岗位工作技能。例如专业课教师要坚持以就业导向为教学目标，自身也要进行深度学习，教师要和学生一起参加社会实践，向企业电气化工程师学习实用的操作技巧，了解最相近设备的使用方式，为学生传授更为专业的电气自动化专业知识。此外，教师要不断提升自己，考取相关资格证书，继续深度学习，跟上本专业日新月异的发展步伐，这也是为学生树立榜样的重要途径。3.综合运用校内实训基地，构建工学一体化课程工学结合需要依赖真实的生产环境，电气自动化专业更是如此，教师要充分利用好校内的实训基地，利用好企业提供的相关设备，在设备操作中完成教学。例如教师在讲解设备编程自动化控制时，可以结合具体的设备来开展教学，例如数控设备、智能机器人等，教师可以结合不同的芯片性能开展教学，演示具体的编程代码设计，鼓励学生进行自主设计和训练，编写一些简单的小程序。此外，教师可以设定学习任务，例如借助一些出现故障的电气仪器，让学生进行故障排查，确定故障区域，并进行相应的维修，从而构建工学一体化课程。
参考文献：
[1]马明涛.计算机科学与技术专业“工学结合、校企共建”人才培养模式改革与实践[J].好家长，2019(4).
[2]楼庆冬.工学结合模式下的中职ERP沙盘模拟实训课程改革初步探讨[J].现代职业教育，2018(6)：57-58.
《电气自动化专业改革策略》来源：《科学咨询(科技管理) 》，作者：李超娜 侯志华 李俊霞 张新勇
