内燃机作为重要的动力源之一，对工业技术革新与发展起到了推动作用，对提升人民的生活水平与生活质量发挥了重要作用，内燃机技术的不断创新势必进一步促进社会整体发展。同时，随着地球自然资源的不断开发，工业发展对自然生态环境的污染问题也对生态环境保护工作提出了全新要求。推动内燃机装备制造专业的教育与教学工作，以促进内燃机专业人才培养，对于实现内燃机行业低能耗、低污染的绿色发展及国家双碳目标十分重要。
由倪森寿、罗永新联合编著的《机械制造工艺与装备习题集和课程设计指导书》中的课程设计关键点与课程设计方法适用于内燃机装备制造工艺教学过程。该书对现阶段机械制造工艺与装备相关的课程编排与设计问题进行了全面阐述。《机械制造工艺与装备习题集和课程设计指导书》共包含两个部分，前一部分对机械制造工艺与状态课程中的重点问题进行讲解，后一部分对课程设计与组织问题进行探讨。该书通过分析典型案例对专业知识问题、课程设计策略进行了系统性论证，以支撑论点的可行性与有效性。
高校学生通过阅读该书能够学习、理解并掌握内燃机等装备制造领域内的相关专业知识，有助于其学术课题研究的开展与专业技能的培养。高校教师则能够通过阅读该书了解内燃机装备制造工艺教学过程中所存在的问题及其对应的针对性解决方案，有助于相关课程的设计与优化。
参照《机械制造工艺与装备习题集和课程设计指导书》书中内容，并结合现阶段内燃机装备制造工艺教学过程中存在的各类实际问题，对内燃机装备制造工艺的教学方案与课程结构进行优化可以遵循以下要点。
首先，针对部分内燃机装备制造工艺教学课程结构设计不合理的相关问题，高校教师应当在课程设计阶段提前对教材所述内容进行仔细阅读，凝练出知识点，并根据知识点的重要程度和理解难度编排课程。在此基础上，教师应考虑课程中不同知识点的讲解速度、讲解时长和讲解篇幅。这种根据难易程度进行课程结构编排的设计方法能够有效提升内燃机装备制造工艺课程结构的合理性，使本专业学生更好地掌握专业知识，且有效地避免了由部分较难知识点所导致的整体理解困惑。
其次，针对内燃机装备制造工艺教学课程趣味性低的相关问题，高校教师应在课程的设计元素、授课方式及讲解模式等方面进行改进。教师应在课程中添加更多趣味性较强的课程元素如设计课堂试验，或采用更具趣味性的教学模式如进行交互式问答教学，抑或调整课程的教学模式如采用小班式分阶段授课等。上述这些方法均能够有效提升内燃机装备制造工艺教学课程的趣味性，吸引学生的注意力，有助于学生养成自主学习的优良意识。
此外，针对内燃机装备制造工艺教学课程教学质量评价反馈体系不完全的相关问题，学校教学管理部门应与教师、学生一同开展课程的评价工作。例如，学校可采用线上教学质量评价反馈平台，根据学生课后对课程质量与授课水平的评价与评论，教师与教学管理部门可了解课程设置中的问题并采取对应措施改进，由此形成一种良性循环，促进内燃机装备制造工艺课程的教学质量不断提高。
《机械制造工艺与装备习题集和课程设计指导书》一书有助于高校教师与学校教学管理部门针对内燃机装备制造工艺教学过程中存在的问题对课程的教学方案和课程结构设计进行优化，从而促进内燃机专业人才培养，有助于中国的工业和科技长期可持续地蓬勃发展。
《内燃机装备制造工艺教学方案与课程设计优化》来源：《内燃机工程》，作者:宋敏霞 陆怡 庞明军
