文章首先分析了高职院校建筑力学的实训教学现状,在此基础上笔者结合自身的教学经验,就高职建筑力学实训教学模式的改革展开探究。
1高职建筑力学实训教学现状
1.1学生基础差，接受能力不强
建筑力学是一门强调实践性的课程，理论性较强，加之高职学生基础普遍较差，因而在实训教学中学生的接受能力不强。
1.2教学观念落后，教学方式陈旧
现阶段，建筑力学教学模式整体上偏向土木工程的力学教学模式，侧重于力学计算，可以说是简化过后的土木工程力学，未能够充分的分析二者在学习目的、学习内容等方面的不同之处，未能够引导学生形成正确的认知[1]。再加之教师教学模式的落后，实践意识不强，使得教学效果较差。以上问题使得本课程对建筑学的后续课程(如建筑结构)的帮助并不大。
2高职院校建筑力学实训教学改革措施
2.1贯穿工程实例教学
在章节的教学中可引入与本章节相关的工作实例，并以此为切入点引入新课，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。比如，在讲解“压杆稳定”相关内容时，为帮助学生快速的理解本章节知识点，可列举近期所发生的由于建筑物支撑失稳而造成的倒塌事故的工程实例。教师需要在备课阶段就将这些案例整理成动态图或PPT，在课堂上向学生进行展示。在完成了本堂课的讲解之后，也需要为学生布置相应的作业以巩固所学知识，如：“现浇钢筋混凝土大梁模板支撑立柱的稳定性验算”以此作为练习题由学生们课后解答[2]。以恰当的形式在课堂教学中引入工程实例，符合实训教学的需求，便于学生明确所学知识的“用武之处”。
2.2实验教学法的应用
建筑力学的实验教学主要分为两大类，即实验室实验、课堂演示实验。现阶段，大部分的高职院校的实验教学中力学实验所占比例较小。而从其本质上而言，力学实验是十分重要的实践性教学环节。按照新教学大纲标准要求，应当引导学生参与到金属材料的拉伸(压缩)、剪切等内容的相关实验之中，从而强化学生就杆件的认知以及材料力学性能的掌握。实践来看，课堂演示试验可以有效的活跃课堂氛围，提升学生的学习效率与思维能力[3]。以“扭转失效”为例，在讲解与其相关的知识点时，教师便可以用一支粉笔进行示范，首先把它折断，它的断口便是简单形式上的脆性材料断面，在此基础上，带领学生们共同探究其断裂面的破坏特点，能够在一定程度上提升课堂教学效率。
2.3实训项目教学
上面所提到的教学方法能够改善单个力学原理的应用问题，但更为重要的建筑力学知识体系的应用问题却难以解决。对此，为促使学生形成自身的知识体系，教师应当依据实际情况增加实训项目，与课程设计有着异曲同工之处，综合性较强。确定一个优质的题目便是其首要任务，考虑到建筑力学所涉及到的内容诸多，难以在有限的时间内通过实训项目教学的方式将力学知识加以全面的整理。因而，为确保实训效果，教师可以将教学目标设定为使学生具备应用力学知识解答实际问题的能力，需要尤为注重其中的选题环节，以一题涵盖多个不同知识点为宜，也应当有所侧重。近年来，不少高校组织了结构模型竞赛，此种比赛的侧重点在于结构概念设计，涵盖的知识内容较多，对于高职院校的学生来说有一定的难度。对此，高职院校可依据院校内的实际情况与学生的能力水平设计出与本院校相适应的力学模型题目。首先，确定好实训项目，并设定目标，为学生布置相应的作业任务;由学生们展开实训项目，教师适时得给予评价;实训结束后由教师就学生们的表现进行点评，指出学生们的不足。为了不影响其他课程的正常进行，在实训时间的设定上可“松懈一些”，以一周左右为宜，让学生们利用自己的课余时间展开实训项目。另外，教师也可通过探究工程实例，自主设计相关的实训题目让学生们参与其中，尽可能的在之中融入较多的知识点。
2.4师资团队的培养
实训教学模式下，针对任教建筑力学的老师提出了较高的要求，教师不仅仅需要具备优秀的语言表达能力、专业知识能力，也需要具备丰富的工程实践经验。考虑到建筑力学的教师长年累月的反复传授同类内容，或多或少的会使得其知识结构的老化，而且某些力学教师结束学生生涯之后就到高职院校任教，实践能力匮乏，经验不足，使得其在课堂教学中过分的注重理论教学，难以有效的在课堂教学中融入工程实例[4]。对此，为确保实训教学的有效性，其一，教师本身需要有意识的丰富自身的知识储备，积极的去了解探究专业内的前沿知识，及时的更新自身的知识结构;其二，高职院校应当为教师提供实践机会，帮助其深入到相关的企业中进行学习，构建良好的师资团队，以便于为学生的高质量学习保驾护航。
参考文献：
[1]张敏，陈安琪.IEET背景下工程造价专业建筑力学的教学改革[J].教育现代化，2018，5(49)：106-108.
[2]陶莉，戴庆斌.高职《建筑力学与结构》课程教学改革初探[J].成人教育，2012，32(9)：105-106.
[3]赵慧，蒋挺.基于微课的“翻转课堂”在高校教学中的应用[J].中国成人教育，2017(1)：97-99.
[4]王世鸣.浅谈如何提高建筑力学课堂教学效果[J].教育教学论坛，2020(8)：95-96.
《建筑力学实训教学现状与教改措施探讨》来源：《南方农机》，作者：汤池
