建材的品质是建筑工程项目施工质量的关键部分，因此建材的质量需要严格把控，本文结合实验的实际情况对大学教材实验教学的现状提出建议。
《房材与应用》确立以建筑产业现代化为主题，内容涵盖节能建筑、智能建筑、房建材料、住宅设备等方面，在行业内具有广泛影响。
建材试验需要注意的问题，涉及到了大学建材实验教学存在的诸多问题，大学土建专业的必修课包含了建筑材料等课程，这些课程的实践性非常地高。例如实验教学不但让学生能够充分掌握理论知识，而且还要教会学生使用设备等，帮助学生能够积累起相应的经验。但是从当前在高校的实验教学的实践中，也看到虽然大学的土建课程占有相当重要的地位，但是也存在很多不容乐观的问题，进行建材实验教学中的改革是必须的[1]。
1建材实验的发展现状
发展现状:(1)由于学生在实验过程中常常由于一些特殊现象的出现引起很大的好奇心，因此在进行建材试验中，往往需要创造很多新意以引起学生的眼球。建材实验的结论往往是在学生知道了结果之后才进行的，因此要引起学生的注意和兴趣并不是容易的事情。实验做不做是不同的结果，但是如果为了应付而做实验，那么这门课程的设置的初衷就发生了变化;(2)进行大学的建材实验课程基本都是教师把实验的步骤等告知学生。学生需要主动地进行实验，但是有的学生可能处于应付的目的，因此在进行教学的时候，发现一些学生把试验数据抄完，然后交给教师，这违背了试验教学的初衷。学生对实验数据的掌握不经过亲自动手是不可能出现好的效果的，而且也会影响实验的教学质量[2];(3)教师和学生应对于试验加以高度的重视，否则就形不成一个完整的教学结构，试验的科室较少，学生的技能不能得到及时的训练，或者教师的填鸭式的教学模式导致学生的动脑不足，创造性被遏制。因此不管建材试验多么苦、多么地脏累，都要让学生动手。但是在日常的教学中，建材的试验模式是非常单一的，属于验证性的试验，实验条件如果不先进，设备不够充足，学生就不能完成一个独立的试验。
这是主管和客观的原因，无论哪个原因都会影响试验教学的质量，不利于学生技能的训练[3];(4)课程设置往往是从土建专业的基础课开始的，这是建筑类课程的基础，很多院校为了让学生能够更加容易地学习，就开设实验课，这样不但增加了实验设备的负担，也让实验课程的课时设置出现了不均衡的情况。例如，按照教学制定计划，实践教学课时数的设置，即便是学分的独立设课的实验，也只不过两个学时，学生在有限的学时中，由于时间的限制不能进行许多研究型实验内容，即便是进行了也进展得不够深入，很大程度上限制了主动思维和创新能力，而且学习的效果也是有限的。因此，当前如何使学生具备一定的研究能力和创新意识的同时，又能实施教学项目和恰当的教学手段，是一个非常棘手的问题;(5)由于建筑行业的发展，新材料新工艺层出不穷，行业标准的更新让建材试验仪器的要求越来越高。很多学校虽然意识到了试验课程的重要性，但是由于扩招后经费不足等问题，使得先进的配置不够，很多落后的试验设备依然存在，而且一些院校的试验的场地尚且不足，很多试验不能按照理想的情况进行，材料随意摆放的现象较为严重，使得实验的数据的误差率不断增大[4]。
2建材实验教学的建议
(1)在实验课开展的前期阶段，应由任课老师对学生进行实验的重要性的教育普及工作，将实验和生产结合起来，将理论知识的讲解和实验的实际结合起来，跳出理论知识的讲解阶段，将实验的生产作用和实验的发展历程对学生进行详细的讲解。帮助学生树立学习的正确的理念，培养出浓厚的实验的兴趣，激发出学生的热情，可以通过参观建材市场等实践活动，让学生了解建材知识，培养学生的兴趣，扩充学生的知识面，同时也可以在实验室布置一些建筑图片等，将市场上新兴的材料讲解给学生听，让学生能够了解材料的功能。如环保型绿化混凝土、环保型轻质混凝土吸音板、轻质保温混凝土外墙挂板、新型保温墙板、树脂混凝土线性排水沟等等[5]。(2)通过将学生进行分组的方式，将学生进行实验的课程设置的鲜明有个性，这对于学生开展实验课程具有很重要的意义。教师按照教学规划进行讲解的时候，每个组都可以划分成小组，每个组的搭配要有利于提高学习效果。例如在男女生的搭配上，可以利用男女生的优势进行组合，女生一般会做准备工作，掌握理论知识的情况较好，动手能力较弱，男生的动手能力就较强，因此，男女生的合理搭配有利于提高实验的效率，并且有利于实验的开展。
(3)通过设计性实验的开展，可以让实验课更加活跃。例如混凝土配合比等实验课程，让学生在实践中看到理论知识的实践性表现，将理论和实验结合起来，不仅巩固了学生的理论知识，也初步培养了学生的科研能力和实验能力，并且培养了学生的团结协作的能力。学生通过制定实验方案，制定实验过程，创造实验条件等方法，将诸多的因素综合起来加以分析，得到综合的因素的考量后，必然能够培养出逻辑思维能力和组织能力来.(4)教师在实验教学中担当的责任是非常重要的。通过对教学中发现的问题进行积极的思考，寻求改进和完善的策略，才能不断强化教师的能力，拓展教师知识面，引导和启发学生。学生在专业的学习中往往是受到教师的影响的。教师通过对专业的动态的关注，掌握新知识、新技术，带领学生不断深入新的知识的学习，也不断地利用新生事物来刺激学生的兴趣点。(5)实验条件的改善是需要建立在开放式建材实验中的，学生利用课余时间到实验室做实验，而且还能进行项目的研究以及参与竞赛课题，通过科技活动的参与不断提升实践能力和动手能力，同时投入先进的设备能够为学生提高能力提供必要的条件，例如红外光谱仪、热重分析仪、X射线衍射仪等等。(6)通过科学的实验考核方法，将学生的出勤、实验报告等加以考核，能够将重点转移到实验学习的基础知识和技能学习上，考核的内容包含了笔试和口试，同时还可以让学生学习适当的答辩。根据综合性的考核确定成绩。
