在高职院校中，冶金化工类专业属于实践性较强的专业，该专业学生需要掌握丰富的知识理论，并且具有较强的实践能力。为了提升学生的专业素养，校方应该做好该专业的生产实习教学工作。如今，在社会发展逐渐加快的形势下，该专业的生产实习教学工作逐渐暴露了诸多问题，因此，需要对该专业的生产实习教学进行有效改革，进而培养出更多的优秀冶金化工人才。
一、冶金化工类专业生产实习教学现状
(一)投入的经费和生产实习设施不足目前，不少高职院校已经对冶金化工类专业生产实习给予了高度重视，但是，由于诸多因素的制约，在生产实习教学方面依然有很多教学工作未能全面落实，生产实习方面的教学设备也是不足的。在开展生产实习教学工作中需要投入大量的资金，由于经费不足，限制了生产实习教学工作的有效展开，整体上来看学生的实习效果还不是十分满意。
(二)缺少校外实习基地在冶金化工类专业教学中，生产实习的地位比较低。在实际教学中，教师往往会专注于理论教学，高职院校也未能建立长期的生产实习基地。高职院校与冶金化工企业所追求的目标存在很大差异，高职院校主要是培养学生的实践能力，让学生可以顺利走向工作岗位。但是，冶金化工企业往往关心经济利益，不少企业会将学生看作是免费的劳动力，未能对学生的实践能力进行全面培养，影响了生产实习教学效果。
(三)师资力量薄弱根据高职院校的生产实习情况来看，冶金化工类专业虽然是十分重要的专业，但是，在师资力量方面还不是十分强大，在生产实习教学中，经常会有其他学科的教师来负责这项工作，这些教师都是非本专业出身，不仅掌握的专业知识不全面，而且还缺乏生产实习经验。在生产实习教学工作中，教师往往侧重于理论知识，很难对学生的生产实习提供全面的指导，影响了该专业的生产实习教学质量。另外，高职院校在招聘冶金化工专业的教师时，有些教师仅仅是刚毕业就从事教育工作，他们并不具有丰富的生产实习经验，无法有效展开生产实习教学。
二、冶金化工类专业生产实习教学改革的思路
(一)改革生产实习教学体系现阶段，根据冶金化工专业的教学现状可知，生产实习教学工作主要包括两种方式：一是采用集中式教学;二是采用分散式教学。在集中式教学中，主要以课堂教学为主线，以此来指导相关的工艺流程以及理论的学习，教师会围绕现场实物进行讲解，以此来激发学生的探究意识。对于分散式教学来说，主要指的是学生可以自己寻找实习机会，因为高职院校每年的毕业人数比较多，采用这样的方式可以取得较好的教学效果，企业所管理的实习人数也比较少，可以为学生提供更多进入一线实习的机会。
(二)加强校企合作在经济市场背景下，校企合作是一种主流的生产实习教育方式，该教学模式主要以市场需求为导向，有助于实现学校和企业的双赢，既可以提升学生的就业率，也满足了企业的人才需求[1]，因此，为了做好本专业生产实习教学改革工作，学校和企业应该联合工作，并且建立长期合作关系，实现资源共享，学校应该尽量与正规、信誉好的冶金化工企业合作，为学生提供生产实习机会。在开展生产实习教学工作中，企业应该与学校签订相应的协议，这样可以保证生产实习基地的稳定性，为本专业的教学改革打下了良好的基础，实现校企共赢，进而实现本专业生产实习的教学改革。
(三)重视生产实习过程的考核冶金化工专业学生在生产实习的过程中，经常会存在诸多的问题，而这些问题需要得到有效解决，以此实现生产实习目标。在学生进入企业实习之后，教师要对学生的实习态度进行考核，全面分析学生的笔记、实习报告以及工艺流程图等，在相关环节中指导学生，让学生充分掌握化工原理以及生产工艺流程，全面分析学生的实际情况，做好考核评价工作。(四)加强师资队伍建设在冶金化工专业教学中，针对本专业教师应该提供进修的机会，让教师积极走进知名的冶金化工企业，丰富教师的一线生产经验，让教师与企业的技术人员积极交流，进而明确生产实习教学改革方向。[2]教师进入冶金化工企业之后应该充分发挥自身的优势，对企业提供理论技术的支持。除此之外，学校还可以邀请企业的生产技术人员进入学校进行指导教学，与教师相互学习，让学生充分了解如何将书本知识应用在实际生产实践中，以此来促进冶金化工专业的教学改革。
三、结束语
综上所述，在高职院校中，应该遵循冶金化工专业的发展规律，积极落实生产实习教学工作。教师要让学生掌握丰富的理论知识，指导学生可以将所学知识应用于生产实习中，全面提升学生的职业素养。在实习过程中，学生体现出良好的职业操守，进而让企业认可学生，为学生创造就业机会，顺利完成生产实习教学改革任务。
参考文献：
[1]常华.高职院校冶金化工类专业生产实习教学模式新探索[J].商情,2017(16期):176-176.
[2]张勇,汪万强,黄琳,等.冶金化工专业生产实习教学改革探索[J].山东化工,2016,45(7):111-112.
《冶金化工类专业生产实习教学改革》来源：《 科学咨询(科技管理)》，作者：于长新 刘维桥
