摘要：基于以学生需求为导向会计专业教学模式供给侧改革研究。首先分析出会计专业教学模式的现状。其次分析出以学生需求为导向会计专业教学模式供给侧改革的策略，通过实现理论实践一体化教学、建立实训基础、创新教学方法三种改革途径。最后分析出以学生需求为导向的会计专业教学模式供给侧改革，可以有效地改善传统的会计专业教学模式，满足学生的综合性需求，提高会计专业教学的质量。
关键词：会计专业;教学模式;供给侧改革
一、会计专业教学模式的现状
(一)理论与实践脱节由于受到各种条件的制约，使院校的会计专业教学在实践与理论授课时间上相对独立。大多数都将理论知识在课堂上讲授，实践以实训课的形式进行，使学生的理论学习进度和实训的安排不同，难以将理论与实践协调统一，造成了会计理论知识与实践的相互脱节，导致教学效果不理想。并且，大部分教师依旧受传统教学观念的影响，没有充分的考虑到学生的实际情况，缺乏对学生实践能力的培养，影响了教学的质量，使学生无法将所学的知识与相应的岗位实践进行有效的对接。
(二)多班合并授课目前，会计专业属于比较热门的专业，很多院校的会计学专业人数较多，在现有的教学和师资条件下，难以满足大多数量的学生。因此，院校都采用多班合并进行授课。但合班授课不能适用于所有的会计专业课程，对一些实践性较强的课程，学生是课堂的主体，教师需要参与到学生的实践当中，为学生进行具体问题的针对性指导，来提高学生的实践技能。而这种课程只适合单班授课，甚至需要一名以上教师进行有效的教学指导，来保障教学的质量和效率。
(三)缺少综合性课程在我国很多院校中都开设了针对会计专业的实训课程。比如：出纳业务、纳税业务、成本会计等，但是缺少系统性的综合性实训课程。而学生在毕业后大多实习在中小企业，由于中小企业没有详细的会计岗位，经常都是一人多岗，这就需要开设专项的岗位实训，来拓展会计专业的深度，满足学生的综合性需求，为学生更好的适应岗位奠定良好的基础。
二、以学生需求为导向会计专业教学模式供给侧改革的策略
(一)实现理论实践一体化教学在现阶段的供给侧改革要求下，不仅需要学生具有扎实的理论知识与技能，还要学生具备一定的创新能力。因此，学校要改变传统的教学模式，将理论教学与实践教学有效的结合，强化学生的会计专业的实践技能，让学生能够正确的了解到从记账、做账等过程，让学生能够更好的走入工作岗位。所以，学校要以学生需求为导向，对教学模式进行改革与创新，为学生制定出一套完整合理的教学计划，让学生的课堂理论知识与实训教学保持一致，培养出高素质的技能型会计人才。
(二)建立实训基地以学生需求为导向的会计专业教学模式供给侧改革，就需要将实训实践落到实处。因此，学校要为学生建立实训基地。首先，可以加强校内的实训基地建设，学校及时的更新会计专业所需要的软件设备，紧跟会计行业的变化趋势，关注会计专业方面的变革。其次，学校要加强校企合作，让学生能够进入企业顶岗实习，根据企业的需求反馈对学生进行针对性的培养。并且，学校可以将企业的专业人员引进校园，对学校和教师进行相对应的指导与帮助。同时学校也要选派教师进入企业进行业务的学习，增强教师的实践能力，帮助教师积累丰富的实践经验，对学生更好的教学提供有效的帮助。
(三)创新教学方法由于传统的会计教学模式已经无法满足企业和社会的需求，并且也难以集中学生的注意力，使学生有效的学习。因此，教师在教学中要改变传统的教学思维，要以学生的需求为导向，结合学生的实际学习情况、专业特点等，为学生不断的创新教学方法，体现出学生的主体地位，提高会计专业教学的效果。在互联网时代的迅速发展下，教师可以充分的利用互联网技术建立网络学习平台，让学生能随时随地进行自主学习，让学生能在课堂上可以专门对重点问题进行集中的解决，有利于强化学生对会计知识的记忆。并且，教师可以在网络上开设模拟的实训平台，让学生可以不断的锻炼自身的实践技能，实现了将理论知识与实践互相转化。
结束语：综上所述，以学生需求为导向的会计专业教学模式供给侧改革，可以有效的改善传统的会计专业教学模式，提高会计专业教学的质量。从而将理论教学与实践教学有效的结合，强化学生的会计专业理论与实践技能，满足了学生的综合性需求，使学生能够具备扎实的专业知识与技能，提高学生的实践能力与职业素养，为学生更加精准的对接岗位实践操作以及适应岗位工作奠定基础。
参考文献：
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