一、更新教学理念
传统的教学是以教师为中心，教师为了完成教学任务，在课堂教学中侃侃而谈，学生无条件的服从，一节课下来，学生不知学到了什么?这样的教学会泯灭学生活泼好动的天性，不能从学习中感到快乐，对学生来说无疑是一种“煎熬”。为此新时代的素质教育提出了以学生为中心，遵循学生个性特点。鉴于此我们体育教师要更新教学理念，探索研究学生的学习特点及要求，构建符合学生发展的教学模式，培养出全面发展的优秀学生。
二、更新教学方法
新时代的小学生活泼好动，接受新生事物快，为此教师在教学过程中要结合学生的特点，创新教学方法，让学生学习有兴趣、有激情。
(一)游戏教学在课堂教学中的运用。喜欢做游戏是小学生的天性，所以教师要多利用游戏参与课堂教学，让学生在游戏中学习知识、技能。例如：在进行《中长跑》教学时，组织学生开展“大网拉鱼”的游戏，游戏开始前先是给学生讲解游戏的规则，随后讲解和示范游戏的方法和注意事项，引导学生积极参与。通过游戏练习不但提高了学生的奔跑能力，而且在游戏中激发了学生对体育运动的兴趣。
(二)竞赛在教学课堂中的运用。新时代的小学生都有不服输的个性特点，希望自己成功并得到认可。所以在教学过程中采取竞赛教学法，让学生在教学比赛中学习和提升。例如：在进行50米跑的教学时，由于学生天性好动，课堂秩序有些乱，采取分组比赛的教学方法，面对集体荣誉，学生学得认真，不遵守纪律的习惯得以改正。所以在教学中我们体育教师要有意识地进行“比赛”教学，借以达到教学的目的。
三、创建和谐的教学氛围
在课堂教学中需要教师按照素质教育教学的要求，以学生为主体，创新和谐的教学氛围。为此教师在体育教学过程中应了解学生的心理活动，善于调动学生的积极性，掌握和调节课堂气氛，构建优质高效的课堂。
(一)良好的师生关系是教学成功的基础良好的师生关系就是在课堂教学中让学生喜爱、信任教师，喜欢上体育课。反之学生就会产生逆反心理，抵触教师，学生被动学习。
(二)激励性评价学生教师在课上课下多和学生接触，善于发现学生的闪光点，及时给予激励性评价，让学生心情愉悦地参与体育活动。
(三)肢体语言要到位教师肢体语言运用的好坏事关体育教学的成败。肢体语言是教师传递给学生信息的载体，教师肢体语言能给课堂营造活泼融洽的氛围。例如：教师眼神的提示让学生深知哪个地方错了，教师赞许的眼光能够激发学生学习的激情等等，所以教师要运用好肢体语言以更好提升课堂教学质量。
总之，小学体育教学要按照素质教育教学的要求，以学生为主体，创新教学理念和教学方法，使学生掌握体育知识和技能的同时，促进学生的身心健康成长，让学生学有所得，培养学生终身体育意识。
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