摘要：书法是传承中国文化的一种特殊表现形式，为了传承这项具有中国特色的传统文化，本文通过描述书法普及教育的意义以及从历史的角度阐述它的重要性，利用马克思主义文艺理论中的文艺是一种特殊意识形态，一旦在一定经济基础上建立起来就不易动摇，来阐释文化自信对一个民族的重要性。利用量变引起质变的原理通过个案来展现书法普及教育对中小学生的文化影响，让大家认识到书法普及教育在中国实施的必然性，以及遇到的困难。实践是检验真理的唯一标准，书法教育工作者用默默地教学来换取学生的变化，全社会的重视，书法普及教育指日可待。
关键词：书法普及教育;中小学生;书法;文化影响
一、中小学生书法教育的意义
书法，是中国汉字的特殊表现形式，被列为中国国粹的首位，是东方的艺术之根，是中华民族特有的中国传统艺术。而随着时代的进步，经济飞速的发展，网络的发展日新月异，手机、电脑、平板成了人们日常生活中的必需品，用笔写字的日子越来越少了，取而代之的是打字。书法之所以称为艺术，是因为每个人书写出的字不尽相同，能抒发自己的情感，体现出不同的美，带有浓厚的个人色彩，而打出的字，冷冰冰的，机械的，相似的，没有艺术的美感体现其中。如今的00后，10后正处于这个飞速运转的时代，科技的变化，让他们更多的关注电子产品，而少有关注传统的技艺。但我认为 “写好中国字做好中国人”对于每个中国人来说都很重要，正如习总书记对于建设社会主义文化强国的讲话中指出：一个国家，一个民族，总是以文化的兴盛来支撑的，若没有文化的繁荣发展，中国梦也无法实现。文化是精神的载体，精神是民族的灵魂。中小学生正是未来发展起步的基础时期，就像建造一座高楼大厦，地基的牢固程度是重中之重，所以书法教育的普及工作对于这个群体至关重要。只有打好地基，高楼才可建成，梦想才能够成真。
二、书法普及教育的重要性
书法学童教育从封建王朝的第一个朝代秦朝开始，秦始皇为了巩固大一统，接受丞相李斯的建议，对战国七国的文字进行整理以及规范，形成秦朝的统一文字“小篆”。由李斯作《仓颉篇》、中车府令赵高作《爰历篇》 、太史令胡毋敬《博学篇》，此三篇为标准小篆的范本，政府颁布于众，以教学童识字，同时全国推广。因为书法与汉字息息相关，所以这是作为“百官以治、万民以察”的根本性大事来对待的。古时教学书法，自然要包括教会学童如何执笔、使转和达到字迹美观。汉代隶书渐渐代替了小篆，经历过焚书坑儒过的汉朝，对待书法的普及更为重视，学馆、书馆、书舍广泛遍布于乡村。汉代的皇帝、诸王子以及贵族官宦子女，从小都要读字书，学识字以及书写。西汉之后，上自皇帝、贵戚，下至官吏、儒生，都把书法作为自己应有的修养。从此开启了书法世家的传统，笔法授受，一门相传，为魏晋南北朝书法的兴盛埋下种子。纵观整个书法历史，无论是书圣王羲之，还是具有创新意识的颜真卿、宋四家而言，又或是当代的书法家，书法经历了私学、个别传授以及家学的方式来学习。中国古代书法教育中最突出的是家世的传承教学，王羲之，颜真卿，苏轼家族中几代人的书法都赫赫有名，各有特色，名垂青史。由秦代开始的萌芽至两汉时代的兴起，以及魏晋南北朝时期的发展鼎盛时期，不难看出孩童时代的书法普及教育对于个人，还是社会的发展都非常重要。
三、书法普及教育对中小学生的文化影响
文化，是一个民族精神文明的集中体现。比如你到过扬州，就会感受这座小城不同于其他的大都市，它虽然没有高楼大厦，灯红酒绿，火树银花，却在点滴中突出自己的特色。扬州的沿街商铺的卷帘门上，都描绘着这个城市特殊的景观，瘦西湖五亭桥、个园竹林、何园假山……都成为城市的标志，让过往的人都耳目一新，清新脱俗。又比如你到过绍兴，到处都是名人古迹，羲之的鹅池，兰亭序的雅集之地，陆游的沈园，鲁迅故里，周恩来祖居……这些所积淀下来的文化气息，形成了这个地区的文化特质。因此无论是一个城市还是一个群体，甚至一个国家，文化就是一个鲜明的表现。为了塑造我们中华民族的文化自信，我作为一个基层的书法教育工作者，希望可以通过对书法普及教育的研究，可以促进中小学生中国文化的学习，可以助力具有中国特色的中国文化的兴盛。
(一)书法普及教育对小学生的文化影响(以个案来说明)
小学生，七岁到十二岁，六年时间，三年级为重要的转折期，也就是说一年级和二年级对于四到六年级的发展有着方向性的作用。若要达到马克思主义所说的量变引起质变的效果，那就需要从一年级开始着手，原因是幼儿园的教学是寓教于乐，在玩耍中学习，以玩为主。可是幼儿园对于孩子们的习惯方面的教学不足，对于一些比较顽皮的孩子，进入小学之后就会很不适应。一年级，是从玩为主向学为主的重要过渡期，很多家长反映孩子上课注意力不集中、喜欢说话、回答不出问题、布置作业记不清等等问题，为此老师经常找家长前去，其实这方面问题应该从上学前的暑假开始，对孩子的管理是学校和家庭相互合作的事情。除了学校，家庭的氛围也是非常重要的。
下面举例说明：三年前，一个市区某知名二年级的小学生，男孩儿，7岁。初次见面，是孩子的爸爸带着前来，男孩长得很帅气，只是穿着邋遢，一分钟也站不住，但自己想来学习书法，想把字写好。孩子的爸爸唉声叹气，因为每周老师都会叫他去说儿子的各种不同问题，上课说话、下课打架、拉女生小辫儿、不做作业等等，成绩倒数。对儿子采取的是训斥、打、哄，似乎方法都用遍了，无计可施。收下这个孩子的时候，我告诉家长短期内我不保证字有多大进步，但孩子的学习习惯，生活习惯，都会有所改变，敬请期待。
书法分为硬笔书法和软笔书法，一年级二年级还处于识字阶段，主要是笔画结构的学习，因此低年级都从硬笔开始学起。男孩儿的字写得很差，脏、乱，无可取之处。但我并不从字说起，而是从习惯说起，教授他“三个一”;安排坐在我的旁边;要求他写字时不可以下位，两脚平放地上;写字时不能用橡皮;四十分钟写完一张字。做到以上要求，便可教授笔画，一次教两个，举例、提问、抢答，用不同的方式吸引他的注意力，让他在课堂上就全部记住并可教授别人。一周后，我与家长沟通，已有一些变化，作业不脏了，可以按时完成了;两周后，语文课听讲很认真;三周后，数学考试考了90分;一个月后，学习效率很高，老师已经不找家长了;一个学期之后，成绩考到了中等偏上的水平。这种结果是家长没有想到的，不过是学了一点点硬笔书法，怎么会有那么大的变化?
中国有句俗语：没有规矩不成方圆。小学与幼儿园的最大区别，就是学生需要学习很多知识并需要应试教育，学习习惯不好直接导致孩子的学习成绩差。在与家长的沟通中，我也教家长要做的事情，多陪伴孩子，对孩子要有耐心，多看孩子的优点，改正缺点时要不断鼓励。我认为孩子自信的建立比什么都重要，而书法的功效就是修心养性，在学习书法的过程中，让孩子对学习充满动力，充满信心。
现在，这个男孩已经11岁了，已从硬笔书法转为软笔书法，学习成绩也从当初的倒数变成班里的前十名，书法教会了他安静，教会了他读书，教会了他养成良好的学习习惯，并将伴着他一生慢慢走下去。
(二)书法普及教育对中学生的文化影响(以个案来说明)
民族文化是中国梦实现的魂，是中国梦实现的根。书法作为中国传统文化中重要的一员，也必须发挥它的作用，扬帆起航。自十九大以来，建设文化强国，树立文化自信的呼声此起彼伏，全国的各中小学都行动起来，对于书法的重视也是前所未有。尤其是中学生，有些省份已把书法列入中考的范畴，同体育、英语一样，作为考试的项目。我所接触的中学生，前来学习书法，都是带着目的，或者带着目标而来。
一年前，失去顶尖中学的初一新生，前来报名学习软笔书法。原因有二：一是家庭氛围很好，父母的书法都写得不错，儿子受影响也想学习;二是小学的字太烂，被老师完全否定，被学生嘲笑，希望在初中有所改观。因为他目的明确，学习习惯良好，所以学习书法也是突飞猛进。他选择了颜体，为什么选择颜体?我并没有直接告诉他，而是让他课后查询，课上我们再交流的方式来进行。针对中学生，就不可以像教授小学生一样的方法，应该从书法的文化深处来探究，让学生对历史、国学、诗文，甚至国画，都产生浓厚兴趣。之所以选颜体《勤礼碑》，是因为他喜欢这种字的形态，宽博大气，粗细对比明显，这是他的第一感受;查阅过资料之后，他认识了颜真卿是一个忠心报国、刚正不阿的忠臣，书法上是勤奋好学、有创新意识的代表性书家。通过他认识到的这两点，书法让他有了新的体会，对历史对意志对艺术都有了不同以往的理解。在学习颜体的同时，我也教授了他一些别的书体，隶书以及篆书的涉及，让他对于书法的兴趣进一步加深。另外学校的书法比赛接踵而至，他一直犹豫是否参加，我鼓励他积极参加，重要的不是得奖而是参与。对于青少年的他们来说，正是需要证明自己的时候，一次的比赛就是一次的促进，一次的比赛就是一次的总结。勤奋加上天资聪慧，他得奖是必然的。他极其兴奋地告诉我，当证书和书法作品上传至QQ空间时，评论里炸开了锅，当时那个被老师批评，作业得差，让人嘲笑字写得丑的他，字现在写得如此漂亮，让他的小学同学们难以置信。我不仅为他开心，更为能教授书法而感到骄傲。从那时起，他更加地喜欢历史，读书，背诵古文，一向喜欢理科排斥文科的他，成绩一跃年级前列。
也许有人会说，你为什么总是把书法和学习成绩联系在一起，为什么那么功力?其实这是我们必须要面对的现实，无法逃避，学生的重要任务就是学习，九年的义务教育正是打基础的重要阶段，这是为他们以后的高等教育做准备，为他们的未来开辟道路。
一些经济发达地区已经出现书法的专业学校，书法作为一门功课，同语文数学英语一样被重视，这样的普及教育就会让人明显感受到学校的文化氛围，学生的整体素质、校容校貌，都与别的普通学校有很大的不同，都是家长们择校的热门学校。如果我们可以在全国的每一所学校都设立书法课，我们国民的整体素质也会提升。然而相应的书法老师并没有配合到位，大学中书法专业的扩大还需要加强，教师队伍的书写能力更需要提升。诸多的问题摆在我们面前，书法教育的普及还需要国家的支持，社会的关注以及家庭的重视，才能逐步实现。
(三)通过以上小学生和中学生的一个实例，我总结了书法普及教育对于中小学生的文化影响有以下几点：
1.书法教育可以使小学生养成良好的学习习惯，注意力集中时间增加，上课认真听讲，课后认真写作业，作业认真干净整洁，考试成绩稳步提升;
2.从书法的历史背景中，学习古人的优良品质，在学习书法中认识到做人是最重要的;
3.通过对书法的学习，对中国的历史产生浓厚的兴趣，激发学生读书学习的习惯，提高学生的文化素养;
4.通过学习书法练习学生的观察分析能力，以及对不同书体的认知能力，使学生对书法产生浓厚兴趣，对美的认识有进一步的提升。
四、总结
虽然本文只是通过一个小学生和一个中学生的个案介绍，只是一个小小缩影，但在长达十年的教学过程中，案例数不胜数，书法教育已经在徐州普及开来，更多的书法教育工作者和我一起默默地做着这份工作。在此，我只是通过自己的实践经验，罗列出一些看法同大家分享。中小学生无论是有志于成名成家，还是作为兴趣爱好，让孩子学习书法都是一项正确的选择，这对于孩子心智的锻炼、习惯的养成都大有裨益，也对孩子的未来成长产生积极深远的影响。中国的崛起必然是中国文化的崛起，中小学生是未来的一代，他们担负着中国梦实现的重任，实现中国梦就要从中国传统文化中汲取营养，书法作为其中的一份子，不可或缺。书法的普及教育，会让中国的后备力量——中小学生积蓄力量，砥砺前行。书法普及教育，指日可待!
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