在高中学习中，数学是很重要的一门课程，随着时代的发展，我国的教育体制也在不断改进，数学教师也根据多年的经验总结了一些教学成果和方法。本文是一篇教育理论与实践投稿的论文范文，主要论述了新形势下如何打造高中数学高效课堂。
摘 要：数学是高中学习的重点，无论是在后续应用还是高考学生分流体系中均有着重要的地位。而高中数学相对于其他学科而言更为灵活，教学深度更高，因此受到了更多的关注。在这样的背景下，如何适应当下的教学新形势，打造出高效的高中数学课堂，既满足当前的教学环境，又符合学校、学生与家长等多方面利益，是值得探讨的问题。因此，针对如何打造高中数学高效课堂这一命题进行探究，在系统分析新形势下的客观要求基础上，对高效课堂的基本特征进行总结，进而结合相关的理论与实践给出可行的构建对策，希望能够为后续的高中数学课堂改革与类似的学科教学优化提供必要的理论基础与实践指导。
关键词：高效课堂,制度,内容,方法,体系
经过了若干年的学科改革与素质教育，我国基础教育体系已经逐步形成了具有中国特色，切实为社会主义建设添砖加瓦的实用模式。在新形势下，教学要求与教学目标同样发生了改变，此种转变一方面要求学校以及教学主管部门对于教学内容与形式进行认真规划与科学布局;另一方面要求一线的教学工作者根据新形势下的新要求，努力提高教学效率，盘活课堂时间，减轻学生压力，提高学习成绩。面对新要求，部分学者与一线教职员工展开了积极的研究与实践，取得了一定的成绩。在具体的研究体系中，部分学者对于新形势下的不同学科教学模式要求与内容层面上的转变进行探究，为后续的实际教学实践提供了方向性指导;部分学者针对现阶段教学实践中客观存在的部分问题进行分析，找到利用新形势对现有问题进行优化的可行办法，为后续的教学实践提供了优化对策依托;同样，还有部分学者与教师立足于课堂，为寻求不同学科范畴下的高效课堂、娱乐课堂、多元化课堂、数字化课堂等进行不断的探索。上述研究在取得了成绩的同时也存在一定的不足：一方面，缺乏教学实践的整体构建，理论意义大于实践指导意义;另一方面，对于具体学科的教改研究相对薄弱，缺乏实践指导的针对性。面对这个问题，本文立足于高中数学课堂，以高效课堂的建立为目标，在对现阶段数学课堂教学存在问题进行探究的同时，从课堂的组织、教学内容的变更以及教学方式的优化等多个维度对其进行研究，希望通过本文的研究能够为今后的相关教学改革以及类似的学科课堂建设提供必要的理论基础与实践指导。
一、高中数学课堂效率现状及其主要问题
高中数学相对其他学科而言存在一定的难度，学生在理解以及应用过程中需要克服较大的困难，这也对教师与学生在课堂上的配合提出了更高的要求。通过提高课堂效率可以做到相关知识与知识应用的有效传达，降低学生的学习压力，减少课余时间投入。而从现有的教学现状来看，课堂效率存在很大的不足，具体表现为如下几个方面：
1.兴趣缺失使得学生缺乏与教师的配合
兴趣是最好的老师，相反，如果缺乏兴趣，老师与学生之间很难形成良好的配合与互动，就无法构建出高效的课堂体系。造成此种现象的原因是多方面的。一方面是我国教育体系造成的。任何事物在重复尤其是大量重复的情况下均会造成兴趣的缺失。而高中阶段的学习正是通过不断地重复来加强记忆，此种条件下学生对于课堂知识缺乏兴趣。另一方面，虽然近年来教学内容与教学体系更多地强调学科的应用性，但就单一的数学课堂而言，其与生活中的有效联系相对较小，进而无法形成良性的互动，对于兴趣的激发贡献不大。
2.时间成本过高而导致效率不高
根据现有的教学实践与教学体系研究资料，我们可以发现，现阶段的高中数学课堂上存在大量的浪费时间现象。一方面是由于上文讨论的学生学习兴趣缺失而带来的精神分散与转移现象十分普遍，在这样的情况下，教师用于维持课堂秩序的时间明显增加。另一方面，学生对于数学的理解存在很大的偏差，尤其是在练习课堂方面，不同的预习深度、不同的应用能力、不同的复习强度均会造成部分学生时间上的差异。而在共同课堂模式下，时间应用最大化原则使得课堂存在很大的空余时间，这也是造成课堂现阶段效率不高的原因之一。
3.无法有效利用课下时间是导致课堂效率不高的根本原因
从现阶段的教学理论出发，最为有效的学习方式为“预习―学习―复习”，而其中预习与复习是学生课下时间，也是教师无法进行真实控制的真空地带。在实践操作过程中往往是通过预留作业的方式来督促学生完成相应的工作。此种模式的有效性直接关乎课堂效率与学生的学习进度，而并不理想的现状导致其在后续提高课堂效率方面有所掣肘。
二、高中数学高效课堂打造对策
为了提高高中数学教学质量，客观上降低学生的课业压力，我们需要从制度、方法、内容以及体系方面进行规划，力求将高效课堂的建设融于实际的教学指导中去，在具体打造对策层面可以分为如下几个方面：
1.构建高效课堂的制度对策
目前，高中学生已经具备了一定的自学能力，对这种能力稍加培养就能极大地提高高中数学课堂的效率。在现在的高中数学课堂教育中，只依靠学生自身的自学能力是不够的，必须建立学生之间的合作制度，让学生之间展开相互合作、互相监督、互相督促，共同提高高中数学成绩。在学生合作的基础上，成立数学学习小组，做好课前的预习工作。对于在预习中出现的困难，教师要在课堂上进行重点讲解予以解决。课堂之下，学习小组要继续发挥作用，做好课后习题练习。只有这样才能提高数学课堂效率，才能达到创建高效课堂的目的。成立数学学习小组的意义在于，能够降低学生数学学习过程中的难度，提高学生的自学能力，使学生在没有老师的情况下也能对知识点和难点进行研究和探讨，提高数学学习效果。因此，建立学生之间的合作制度，成立数学学习小组，对于高中数学课堂是一个有益的探索，值得我们研究。
2.构建高效课堂的内容对策
内容的新颖程度决定了课堂的吸引度，而在吸引度与兴趣相互作用的过程中，能够起到提高课堂效率的效果。因此，在高效课堂的构建过程中，内容是其需主要规划的方向之一。在具体的内容构建层面主要可以分为三个方面：第一，采用更为灵活与生动的课引来进行课前铺垫。如在高中数学必修一中集合知识点的讲解过程中，利用生活中团体的例子进行导入，如NBA球队组织与并购、人气偶像团体的脱离与重组等体育与娱乐新闻，进而将团体比喻成集合，使学生体会集合之间的相关运算规律。第二，采用与生活联系更为紧密的背景材料设置相关数学题目。如在函数的教学过程中，可以适当引入具有具体意义的函数，或者根据理工科实验数据而形成的特定函数类型进行教学。此种教学内容的安排不仅可以使学生将数学知识与实际生活进行有效的联合，激发学生的兴趣，还能使学生对于其他跨学科内容有所掌握。第三，采用更为高效与系统的内容安排来提高课堂效率。要想提高课堂效率，构建高效课堂，不能一蹴而就，更不能仅依赖于有限的教学内容变更来达到相应的目的，需要构建一个可持续发展、能够持之以恒并科学有效的内容规划系统。 3.构建高效课堂的方法对策
随着计算机技术和多媒体技术在教学中的应用，高中数学课堂也要适时引入多媒体技术这种现代化的教学手段。多媒体技术的应用，可以简化高中数学教师的任务量，把立体几何和画图部分的工作量交给计算机来完成。在数学课堂上，老师可以使用数学课件进行教学，不但提升了教学层次感，也让学生更容易理解数学概念和数学模型，降低了学生的理解难度。所以，建设高中数学高效课堂，就要引入现代化教学手段，建立立体式的教学结构。目前的高中教育中已经开始运用现代化的教学手段，且应用效果良好。在高中数学教学中也是如此，应用多媒体技术，便于学生理解数学概念和定义，起到了积极的作用。因此，运用现代化教学手段，建立立体式教学结构，是高中数学发展的必然要求。
4.构建高效课堂的体系对策
所谓的体系对策，是指在构建高效课堂的过程中应用系统化思维，不仅在课堂内部进行改变，还需要对具体的教学配套体系进行变更，以此形成一个整体的系统，最终完成教学目的。在具体的构建过程中可以从预习体系、复习体系以及考核体系等三个方面来进行。对预习体系，应该采用教师引导、学生分组、共同完成的方式来进行综合构建;在复习体系中则应该以引导学生复习、教师答疑解惑的方式来进行，如此才能够从根本上调动学生的学习热情与积极性;在考核体系中也应该将学习效率纳入学生的考核指标中去，并将教学效率作为教师教学评价的重要组成部分，必要时可以利用教师绩效模式来与之配合，进而形成全校范围内的效率保障。
三、高中数学高效课堂的落实保障
通过上文的分析，我们总结了高中数学教学中可能存在的问题，并对新形势下打造高中高效课堂的可行模式进行了探究与对策研究。而在实际的实践过程中，还需要一系列必要的保障才能够切实收到相关的效果。在具体的落实保障过程中可以从如下几个方面来进行构建。首先，形成以学校为主、教师为重要参与者的课堂效率提高小组，并采用集体备课、集体科研等确定更为合理的效能体系;其次，通过对教师的相关技能培训，使其能够满足新形势下的高效教学需求，除专业技能之外，培训内容还应该包括电子化教学的相关内容;最后，建立完善的奖惩制度与合理的教学资源分配模式，使教师与学生能够产生更为良性的互动，进而发挥相关的功能。
新形势对高中教学的要求更高，为了切实落实降低学生负担、提高学习成绩的既定目标，我们应该从提高课堂效率入手。本文系统地分析了现阶段高中数学教学中可能存在的问题，并结合相关教学实践提出了高中数学高效课堂体系打造的对策与途径，最后，从具体制度落实的角度给出了一系列保障措施，希望通过本文的研究能够为今后的相关教学改革提供必要的理论基础与实践指导。
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相关期刊简介：《当代教育理论与实践》由湖南省教育厅主管、湖南科技大学主办。教师教育一直是湖南科技大学传统优势，在长期的办学过程中，积累了较丰富的教师教育经验，服务基础教育优势明 显，涌现了一批教育科研的领军人物，形成了一支较大的科研团队，取得了丰硕的教育科研成果。
