课堂纪律是每个教师都非常重视的一个问题，课堂纪律的好坏不仅影响着学生们学习的效率也影响着教师上课的心情。每个班级都会有一些调皮的学生，基本上每个教师也会遇到课堂纪律不好的情况，本文就从用什么教育方式来管理学生的课堂纪律展开了一些论述，文章题目是用感动去感动我们的学生。
很多时候，我们面对这样的情景，当我们拿着课本兴冲冲地走向教室的时候，却发现班里的学生正乱哄哄地闹成一片，大发雷霆之后，过不了几天，又依然如故;当我们面对那些违纪的学生费尽了口舌，却发现收效甚微，于是我们便不免感叹现在的学生越来越难管了，越来越难教了。那么我们是不是可以再换一种教育方式呢?我把它叫做感动。
对，用感动去感动我们的学生。
我先讲一个不能称之为故事的故事。记得刚接手九年级五班的时候，在一次了解学生情况的时候，我发现王秋荣的父母栏里只填了她母亲的名字，当我向她询问此事的时候，还没说几句，她就掉下了眼泪。她向我讲述了她的家庭遭遇：三年前，他的父亲因病去世了，因为给父亲治病，家里欠下了沉重的债务。为了挣钱，她母亲一个人去外地打工，两年多了，没有回来过一次，留下她和一个刚入小学的弟弟跟着奶奶生活……听着听着，我的内心有一种沉重的感觉。于是在一节班会课上，我向同学们讲述了王秋荣的不幸遭遇。当我讲到王秋荣每个星期只有不到10元的零花钱，每天吃的是从家里带来的煎饼和妈妈临走时留下的一缸老咸菜时，教室里一片安静，有的同学流下了眼泪。于是我说，同学们，当你吃着从食堂里买来的热饭时，当你从小店里买来香甜甜的面包时，你可曾想到我们有的同学正躲在宿舍里喝着冷水，啃着硬邦邦的煎饼?求学对他们来说，是何等的艰难。然而他们的心里都始终有着一个美好的理想，面对这样的同学，谁能忍心去让她的理想破灭?我这个班主任又有什么理由不对这个班级负责、不去把这个班级管理好呢?我们每一个同学又怎能把教室弄得乌烟瘴气、把课堂搅得乱七八糟呢?我们又有什么理由不去好好学习呢?
于是从那天起，我发现教室里学习的人多了，乱窜乱跳的人少了。
的确，让感动去教育学生这不失为一种很好的教育方式。
当我向学生们讲起在学校期间我的两次回家：每一次都是下了晚自习第四节课，而第二天早晨又要一定赶在上早操之前来到学校时，教室里很安静很安静。当我讲起这个星期天，家属上班，我把生病的孩子锁在家里，而我在4：00之前来到学校里时，教室里很安静很安静(虽然我晚上第一节没有课)。我要告诉同学们，作为班主任，我是负责的，对这个班级，对这个班级的每一位同学，是负责的。我要让我的学生们也要做一个负责任的人，对他人、对自己……于是班级里学习的人多了，违反纪律的人少了。我相信，是我感动了他们，他们认为有这样的一位班主任，他们没有理由不去好好学习，是感动产生了力量。班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这些年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程;当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
我决不认为是一种自我炫耀和标榜，我把这些看做一种教育方式，让发生在我们身边的甚至我们自己身上的故事成为一种教育资源，让感动去感动我们的学生。
当我向学生们讲起马燕“不让我上学，我的眼泪一辈子也流不干”的时候，当我向学生们讲起汪永江拖着残疾的双腿爬也要爬到学校，身后流下长长的血迹时，我发现我的学生眼里噙着泪水，我知道我的学生心灵又一次受到洗礼，在感动中将会努力学习。
是的，当我们的那些生硬的说教不再起作用时，请尝试着用感动去感动他们吧。也许，我们会收到意想不到的效果。
中学教师论文发表期刊推荐《汉字文化》语言文字学学术性刊物。研究汉语汉字文化,探讨汉语教学,并对汉语文与其他语文作比较研究。读者对象为语言文字研究人员、高等院校语文专业师生及中小学语文教师等。有英文目次。
