摘 要：我国中职教育的基本培养目标是将学生培养成具有较高综合素质和具备较高专业技能的综合型人才，而语文教学是所有课程的基础，也是提升学生思想境界的课程，对于掌握好其他课程的基本理论，实现专业技能提升具有重要的作用。本文将从实际教学经验中出发，探寻中职语文课堂教学的创新方法。
关键词：核心期刊论文,中职教育,语文课堂教学,创新,方法
目前，中职学生厌学已经成为一种教普遍的现象，中职学校的学生普遍具备基础较差、学习积极性较低等特点，尤其是在语文教学方面，很多学生对语文学习缺乏足够的兴趣，并且没有明确的学习目标，使学生在语文课堂上呈现出消极、应付的态度，抑制了学生语文素养提升，制约了我国中职语文教学的发展。针对这种情况，笔者从教学实践中出发，探寻中职语文课堂的创新方法。
一、创新中职语文教学情境
从心理学的角度上说，如果教学情境得到了创新和改变，就能够激发学生自主探究、自主学习的欲望，从而有效提升学生在课堂的参与度，并使学生的创新能力得到提升。
首先，要将语文课堂上教师与学生的主从位置进行颠倒，提出学生在课堂教学中的作用，并且营造平等、互助、民主、和谐的教学氛围，使学生能够将课堂作为提升自身文化修养的平台，而不是将课堂作为教师禁锢学生思维的场所。当学生处于愉快的环境中，学生的各项思维将更容易被调动起来，将以更加良好的状态投入到课堂的思索、观察、记忆中。因此，在教学中，应保持良好的课堂氛围，使学生掌握教学的主动权，畅所欲言，充分发挥自主能动性，将自己的见解和学习中遇到的问题进行及时的沟通与解决，从而提升课堂教学的有效性。
其次，教师要为学生提供良好的讨论问题的氛围。唯有激活学生的思维，才能够使学生具备良好的学习动机，有利于对学生创新能力的培养。在教学的过程中，教师要为学生提供良好的讨论氛围，充分给予学生提问的机会，在解答问题的过程中激发学生的创新思维。在学生参与讨论的时候，教师要在旁边适当地对其进行指引，使学生能够通过自主探究的方式得到理想的答案。
最后，应加强学生和教师之间的互动。教师不再是高于学生的存在，而是学生的良师益友，与学生共同对语文教学问题进行探讨，从而使课堂教学氛围更加轻松、愉悦、民主，激发学生对语文教学的热情。教师应充分发挥对学生的指引作用，引导学生通过自己的努力来获得更多的语文知识，提高自身综合素质。
二、寓教于乐，将情景教学、游戏融进课堂活动
传统的课堂教学一般采用板书和教师主动讲解的方式来进行教学，使得课堂气氛枯燥无味，无法激发学生的兴趣。为了能够使课堂教学向着多样化发展，应在课堂教学过程中加入情景教学法，合理设置游戏环节，并定期举办丰富多彩的课堂活动，来增强语文课堂的多样化。在学习古文的时候，很多学生对于一些生涩的字和句无法透彻理解，教师可以在课堂上创办古诗词含义猜测大赛，将一些含义丰富的字和词语排列出来，让学生猜测其中的含义，并列举几个句子，以加强学生对含义较多的古代用字和用词进行透彻的了解。
三、创新学生考核评价
当前我国对于中职教育的基本目标是建立并完善职业能力培养和考核体系。传统的语文教学中，一般采用单纯的考试方法来对学生的学习情况进行考察，而这种方法已经不适用于当前的中职教学发展水平，需要对其进行创新。因此，对于学生的考核和评价方法，我们应采用更加科学、全面的方式。很多学校不再单纯地根据期中、期末成绩来对学生的学习情况进行评定，而是将平时学生在教学中表现以及学生的学习态度等进行综合评价，并且对学生课外的学习情况进行统计和检查，取消分数界线，而采用等级来对学生的学习情况进行评定。例如，学生的期中、期末考试成绩占综合考核的百分之五十，学生的学习态度、出勤和课堂表现占百分之三十，学生的课外实践活动占总成绩的百分之二十。除此之外，学校还可以开展丰富多彩的语文教学活动来增强学生的积极性，并将其作为考核的参考依据之一。例如，学校可以每个月举办一次读书大会，对学生的读书笔记进行展览、举办“我最喜欢的一本书”演讲活动、朗诵活动等，增强学生课外准备的实践，使学生产生主动学习和吸收知识的欲望，使考核评价机制更加完善、公平。
四、结语
从上文中可以看出，在当前中职语文课堂教学中，还有很多提升和进步的空间，尤其是随着教学改革的实施，教师更应提升自己的教学水平，创新教学方法，增强中职语文课堂教学的有效性，为提升学生的综合知识水平做出不懈的努力。相信在所有中职语文教师的共同努力下，我国的中职教育将获得更快、更好的发展，为社会和国家建设培养更多高素质的专业人才。
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