摘要：英语是一门语言类的学科，在当今社会中占有十分重要的地位，发挥着日益重要的作用。初中时期是学生成长、发展的重要阶段，也是学生培养能力素质的关键时期，在初中英语教学中，应用互动教学模式，能够更加全面的了解和评价学生，促进学生学习意识的形成，互动教学模式的应用也能够让学生更好地感受到英语的魅力，使师生之间的关系更加和谐，对于实现高效的课堂教学也具有积极地意义。本文就初中英语课堂应用互动教学模式进行分析和研究。
关键词：教育刊物投稿,初中英语,课堂互动,教学模式
互动教学模式就是在教学中教师与学生进行交流、沟通，了解彼此的观点和想法，在思想碰撞中实现良好的教学效果。互动教学模式的应用，能够把学生的学习效果更好的反馈给教师，教师全面了解学生的学习情况，从而更好地指导和帮助学生。互动式的教学模式转变了以往教师操控整个课堂的局面，能够让学生参与到课堂教学中来，有助于学生学习效果的提高。
一、营造良好的课堂氛围，促进互动教学的实现
要实现良好的互动教学，教师与学生要构建良好、和谐的师生关系，教师在教学中要融入自己的情感，让学生感受到教师的真情实感，从而引起学生的共鸣。教师要转变教学观念，站在学生的角度去表达、思考，拉近教师与学生之间的距离，使学生在教师面前敢说话，教师也应给与学生积极地鼓励与表扬，使教师与学生之间实现情感上的互动和交流。
二、创设良好的英语教学情境，实现师生互动
兴趣是最好的老师，初中阶段的学生对外界事物比较好奇，有很强的探究欲望，教师在英语课堂教学中，可以为学生创设一定的教学情境，吸引学生的注意力和兴趣，从而实现更好的师生互动。良好的教学情境，学生有一种身临其境的感觉，能够充分调动起自己对语文知识学习的兴致，活跃课堂氛围，才能够实现良好的师生之间的互动。
在学习语法时，教师可以在课堂内设置记者采访的情境，向学生提供了一个展现自我的舞台，与老师进行角色换位，让学生谈谈，如果你是老师，你会怎么做?If you are a teacher， what will you do ?学生们根据自己对老师的理解纷纷展开想象，回答：(1)If i’m a teacher， I will give students less homework because they are too tired.(2)If I’m a teacher， I will never call students’ parents when they do something wrong.(3)If I’m a teacher， I will encourage students when they are upset.然后教师提问，If you are an english teacher， what will you do?学生会给出不同回答，例如：(1)If I’m an english teacher， I will speak english slowly in class.(2)I will teach students how to improve listening skills.(3)I will praise my students as much as possible.[1]教师与学生之间的互动，使教学内容得到更好地开展，对于促进高效英语课堂的构建也具有积极地意义。
三、利用游戏进行互动
游戏对于初中生来说具有很大的吸引力，学生小对游戏的兴趣是极高的，为了实现高效的英语教学，教师可以针对初中生的特点和兴趣，在英语课堂教学中适当的加入游戏，活跃课堂氛围，也能够使教师与学生更好地进行互动和交流，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语知识，并能够良好的运用语文知识。
如在学习有关表情的词汇(如sad， happy， worried， nervous， afraid， satisfaction， surprise， anxious等)后，教师可利用单词接龙比赛复习表情感的词汇。让一位学生做一个表情，其他学生说出表示该表情的英语单词。谁先说谁得分，还可以把班里的学生分成两大组(A和B)，分别在黑板上写出表示情感的形容词，比一比哪组最好最完整，然后A、B两组相互交换，在相应的单词下面画出相应的脸谱。之后擦去所有单词，各组挑选出一位同学，看脸谱轮流进行双人对话。通过游戏开展教学，能够调动学生学习的积极性，使学生更好地记忆词汇，有助于高效英语课堂的建设。[2]
四、加强小组合作学习，实现学生之间的互动
新课程改革要求教师转变传统的教学观念，树立以学生为主体的课堂教学，充分发挥学生的主体作用，在初中英语教学中，教师需要加强学生之间的合作、交流，不仅有助于学生自主学习和合作探究能力的形成，也能够实现学生与学生之间的互动，从而更好地实现高效的英语课堂教学。
例如，在学习有关介绍人物这一课的教学中，教师事先让学生上网查找有关主人公的资料，听他的名曲，从这些预习中，学生了解了主人公的生平，主要事迹等，对课本的内容也有了初步知识，为学习课文奠定了基础。为了扩大信息量，小组内的各个成员在课前互相传阅彼此的信息，扩充自己的资料，并用自己的语言写一句对主人公的评价，然后小组总结，与全班分享。[4]通过小组合作的方式，促进学生合作意识的形成，有助于实现高效的英语课堂。
五、结语
初中英语课堂教学中，教师要根据学生的特点以及能力开展互动教学，为学生创设良好的教学情境，通过游戏、实践以及小组合作，实现师生之间以及生生之间的互动，从而使学生掌握更多的英语知识，构建高效的英语课堂。
参考文献：
[1]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报(学科版).2011.7(3)：35-36.
[2]丁惠芳.初中英语师生互动教学模式初探[J].中国校外教育.2010.4(5)：67-68.
[3]戴蓉蓉.初中英语课堂互动教学的应用与研究[J].考试周刊.2013.12(91)：432-433.
