【摘 要】根据高中教学模式在舞蹈课如火如荼的被所有人热捧中。高中体育教育话题也在不断的推向风口浪尖，成为大家热议的话题。在风靡的喜爱中，高中的舞蹈教学也在进行着新的教育方式的改革，本文就结合实际教学环境谈一下高中舞蹈教学的问题。并在新课程理念下，高中舞蹈教学要充分利用音乐、多媒体、教育资源的优势让舞蹈的路走得更加完美，从而收到事半功倍的效果。
【关键词】大舞台杂志,教学环境,舞蹈教学,音乐教育
高中舞蹈在实施新课程以来，运用音乐教学与舞蹈教学相结合，因为学生在学习舞蹈的过程中能够增强韵律感和节奏感，从而提高审美能力。但是，由于长期以来受应试教育的影响，高中舞蹈教学确实存在不健全、教学设施落后、师资力量不足的弊端，导致教学只停留于表面或者只面向特长生的现象。新课程的理念特别强调教学要面向全体，因此，在新课程理念下，高中舞蹈教学要充分利用现有音乐教育资源的优势做到“音乐与舞蹈的结合”，从而收到事半功倍的效果。
一、多媒体教学与实践课相结合
在高中舞蹈课中，主要有两种课型，一种是多媒体，就是高中舞蹈理论与多媒体课，还有一种是实践课，就是舞蹈技能学习课。高中舞蹈是一门选修课程，存在教学内容多、课时量少的矛盾，采取舞蹈多媒体课与实践课相结合的教学方式，可以有效地解决这一矛盾。例如，在教蒙古族舞蹈这一教学内容时，我是这样做到多媒体课与实践课相结合的。首先，我让女同学欣赏蒙古族舞蹈《蒙古人》，让男同学欣赏蒙古族舞蹈《奔腾》，学生在欣赏的过程中，蒙古族舞蹈那独特的律动调动了他们的情绪，蒙古族舞蹈的剧情那深刻的内涵有效地感染了学生。于是，他们产生了想了解蒙古族舞蹈的强烈欲望，我及时抓准这个时机，给他们介绍了蒙古族人民的生活特点和民族性格，并且向他们说明了蒙古族舞蹈的韵律特点和剧情特点。这样，学生就受到了蒙古族舞蹈独特艺术特点的强烈熏陶，产生了学习蒙古族舞蹈的兴趣，于是，我让男女同学分别选取《蒙古人》、《奔腾》中最经典的部分进行练习，刚开始，学生虽然模仿不是很到位，但是蒙古族舞蹈的内涵却被他们很好地表现出来，收到了意想不到的教学效果。以上案例中，对于蒙古族舞蹈的相关理论知识是让学生在欣赏的过程中去感悟、去体验，所以没有把相关的知识进行支离破碎的分解，而是进行整合教授给学生。在蒙古族舞蹈练习环节，也不是全部让学生进行练习，而是让学生选择最经典的部分来学习，这样，不仅突出了重点，而且有利于学生把握蒙古族舞蹈的精髓――豪迈。事实证明成果，在高中舞蹈教学把多媒体课与实践课统一相结合，不仅能够节省教学时间，而且能够让美育与德育在教学中得到有效渗透。
二、舞蹈表演与体形运动相结合
高中舞蹈课是一门选修课，培养学生对舞蹈的兴趣是进行有效教学的前提，这样，他们才会以积极的学习热情投入到舞蹈学习中去。运动是青少年十分喜爱的，其实舞蹈是运动的一种艺术化形式，具有审美性。因此，在教学中，要把舞蹈表演与体形运动有机地结合起来，这样，学生才能在这个过程中感受到舞蹈的内在魅力与创新能力，从而形成学习舞蹈的强烈兴趣。例如，我在组织学生表演《草原小姐妹》这一舞蹈时，我先通过一组幻灯片给学生播放蒙族的相关风土人情及蒙族舞蹈的基本动作要领，这样，学生就明白了蒙族舞蹈是通过优美的肢体动作来表现一种草原情怀的。因此，在组织学生进行《草原小姐妹》这个舞蹈表演时，同学们都能够发挥自己的想象，在表演的过程中他们通过体形运动并加上表情、神色等元素来渲染这个舞蹈的意境。很多同学在优美的音乐旋律中用自己的形体语言充分表现出了《草原小姐妹》这一舞蹈中的艺术形象，体验到了成功的快乐。可见，学生在形体动作表现舞蹈动作的过程中，感受到了舞蹈并不是很难，而是与形体动作有着紧密的关系，舞蹈就是一种具有娱乐性的身体运动，有效地增强了对舞蹈艺术形体美的感受，并且培养了审美能力，提高了审美情趣。
三、音乐节奏与舞蹈节奏相结合
《高中音乐课程标准》指出：“音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要作用。”因此，在高中舞蹈教学中，要把音乐的节奏与舞蹈节奏有机地结合在一起，使两者达到和谐的统一，从而提高教学的效率。例如，在教学秧歌舞《春天》时，学生由于通过课前查阅相关的资料，他们知道了秧歌舞是一种民间舞蹈艺术，是农民插秧时的歌舞，表现了农民庆祝春耕的喜悦之情。所以，在课堂上学生很快体验到了胶州秧歌《春天》描绘的是一幅春暖花开的春光图，在作品中是以明朗的音乐基调来表现舞蹈的。在教学中，组织学生通过练习掌握了秧歌舞《春天》的基本动作以后，我还要求他们熟练地掌握秧歌舞《春天》的音乐节奏，并且找到音乐节奏与舞蹈动作节奏之间的关系。这样，他们就能够在跳秧歌舞的过程中做到节奏、节拍与舞蹈动作及舞蹈所要表现的情绪这三者之间的一致，更加深刻地领悟到了秧歌舞的精髓。
“言之不足故嗟叹之;嗟叹之不足故咏歌之;咏歌之不足，故手之舞之蹈之也”。这一句话充分说明了音乐与舞蹈两者之间的水乳交融，以上案例中，正是因为在教学中处理好了这两者之间的关系，所以学生才能在音乐中表现舞蹈，在舞蹈中表现音乐，收到了很好的教学效果。总之，高中舞蹈教学是新课程下提高学生综合素养，提升学生审美能力的重要途径之一，作为一名高中音乐教师，要充分认识到舞蹈教学的重要意义，并在实践的过程中根据学校的实际情况及学生的素质情况，因地制宜地开展舞蹈教学。
