【摘要】 初中数学教学与现实生活统一起来，引导学生从生活当中更好地理解数学知识，有利于培养学生的数学思维，增强学生的理论和实践联系能力，把数学更好地应用于生活，从而促进学生的全面发展进步.
【关键词】 教师职称用的国家级期刊,初中数学,生活化教学,策略
数学和生产生活的联系非常紧密，初中数学教学应该更好地把课堂教学与现实生活统一起来，引导学生从生活当中更好地理解数学知识，将较为抽象的数学知识与比较形象直观的生活联系起来，有利于培养学生的数学思维，增强学生的理论和实践联系能力，真正地培养学生的数学意识、数学思维和数学方法，丰富学生的综合素，帮助学生更好地成长和发展.
一、数学教学与生活密切联系在一起
在教学过程中，一定要引导学生从日常生活中感知数学知识，把课本中较为抽象的数学知识与较为具体而又直观的生产联系起来，让学生对数学文化有形象且更加直观和真切的体会，有效激发学生对数学的认知、分析和探究的热情. 这就需要认真研究教材内容，更好地把教材知识内涵和社会的生活情境有机结合起来，引导学生通过生活中的现象来感知丰富的数学文化，给学生一种非常直观的体验，从而不断激发学生的内在潜力.
例如，学习图形转旋转时，很多同学都感觉到这些知识非常抽象，不容易理解. 但是，如果把图形旋转知识和生活中的一些现象有机联系起来，学生就会感觉到这些知识非常具体而生动. 比如，钟表的指针、大风车的叶子、自行车的车轮，还有生活中最为常见的电风扇的扇叶，它们在旋转的过程中就是图像在转动，这样就可以让数学中较为抽象的知识和学生中最为常见的生活现象联系起来，学生感觉到这些东西非常容易理解，能够培养学生认真观察和分析生活的能力，学生一旦产生了较强的兴趣，就会更加积极主动地去研究生活中的各种数学信息，并且把各种数学问题与生活联系起来，从而加深学生对有关知识的理解，并且能够增强学生的学以致用意识，学习效率大大提升.
二、注重生活化问题教学情境创设
问题是能够激发学生进一步探究的最好的方式，也是能够帮助学生更好地培养数学思维、增强学生探究能力的途径，通过创设疑难问题能够更好地调动学生的积极性，把所学的知识有机联系起来，从而提高学生的问题意识，不断拓展学生的思路，增强学生的创新能力. 在数学教学中，如果能够将数学问题很好地加以生活化，进而创设与学生平常生活联系非常紧密的问题情境，这样不仅能够很好地利用问题来激发学生的学习兴趣，而且能够让学生更加直观地去感知有关的数学知识和问题，帮助学生利用已有的生活体验，充分调动他们的想象和联想能力，不断开拓思维，促进学生更好地思考、分析和解决问题，从而大大提高教学效率. 生活当中处处都有比较丰富的数学知识，教师如果能够很好地把这些情景与数学知识联系起来，通过一个问题创设生活化教学情境，借助于学生已有的生活体验能够帮助学生更好地感知这些相关问题的背景，从而加深学生对有关知识的理解和感悟. 例如，要学习轴对称图形有关的教学内容时，教师就可以引导学生去观察生活，寻找生活中的一些具有明显对称现象的事物，引导学生相互讨论，可以很好地结合自己的生活，然后去分析思考，学生就会找出很多的轴对称事物. 这样不仅能够帮助学生更好地去感知有关知识，也能够让学生去认真地发现生活中的美，去感知对称之美. 比如，蝴蝶是学生比较喜欢观看的，如果教师能够通过多媒体展现一个蝴蝶，并且配上一定的音乐，让学生去观察蝴蝶翅膀一张一合的过程，然后向学生提问蝴蝶的翅膀张合的过程中包含着怎样的数学概念，然后通过学生的回答，及时地引出有关轴对称的概念. 这样能够很好地把有关的生活现象和数学教学联系起来，以学生比较熟悉的生活现象来引入课堂教学，既能够让学生感知有关概念，同时，通过蝴蝶能给学生带来更加美好的生活体验、审美感受，将比较抽象的数学知识形象化，提高学生的理解能力，不断增强学生的学习能力，提高学生的学习水平，帮助学生更好地发展进步.
三、联系现实生活提高学生的探究能力
增强学生的探究意识，提高学生的探究能力，是新课程改革的具体要求，如何更好地培养学生的创新能力促进学生发展，如何在数学教学过程中更好地培养学生的探究意识，提高学生的探究能力，是每一个教师认真思考和研究的问题. 通过生活化的情景教学能够帮助学生更好地培养探究意识，尤其是把数学知识和现实生活联系起来，帮助学生更好地去探索、思考、研究，不断增强学生的探究能力. 为此，作为教师就要充分挖掘生活中的各种学习资源，然后根据有关的数学知识和问题给学生设计一定的探究性活动，让学生在具体的活动中去感知数学的魅力，不断增强学生思考和探究问题的能力. 例如，引导学生去测量校园旗杆的高度或者某一个树木的高度，让学生自己设计出一个较为合理的测量方案，然后通过小组间探讨，优化测量方案，最后组织学生开始测量，对测量结果加以汇报和展示. 教师根据他们的设计方案、探究过程和测量过程和结果进行合理的评价，通过鼓励和表扬进一步激发他们的探究意识和探究热情，引导学生积极参加各种活动，不断培养学生的探究能力，促进学生的发展进步.
总之，数学和生活联系非常紧密，在教学过程中采取生活化的教学模式能够不断地激发学生的数学学习热情，引导学生更好地从生活中学习数学，把数学更好地应用于生活，从而促进学生的全面发展进步.
【参考文献】
[1]仵锋.浅谈初中数学教学内容生活化的途径[J]. 才智，2011(6).
[2]雷祖臣.让初中数学教学走向生活化[J]. 新课程(中学)，2010(2).
