浅析中学体育教学中对学生体育意识培养探析之中学教育论文

　　摘要：许多年来，我们的体育教学一直沿用旧的教学模式。随着时代的发展，社会的进步，教育体制的不断深化改革，这种传统模式的弊端就越来越突出，也就难于适应社会形势的需要。体育教改就成为摆在我们每位体育教师面前的一个重要课题。本文中学教育论文的目的就在于探求如何通过体育教学来培养学生的体育意识，加强学生体育锻炼的习惯。
　　关键词：中学体育教学；体育能力；体育意识培养
　　一、中学体育教育中存在的问题及分析
　　1、学校体育教育课内容陈旧,抹杀了学生对体育的兴趣。笔者认为体育课内容陈旧;体育课简单,教学内容陈旧、枯燥,是目前体育课存在的主要问题,多数学生认为体育教材乏味,缺乏新鲜感,“一蹲到底”、“一投到底”和“一滚到底”的教材安排,抹杀了学生对体育的兴趣。
　　2、学校体育课未能完成对学生意志品质的培养。据调查,学生不喜欢上体育课的主要原因中怕跑步、怕苦、怕累就占29.54%。加之教师在体育课上对学生的意志品质培养却远远不够,往往体育教师加点运动强度,学生就叫苦连天,体育教师也就心慈手软了。我们的体育课不但肩负着增强学生的体质,对学生意志品质的培养也是学校体育课的主要教学目的。
　　3、体育课被挤占现象严重,给学生误导体育课不重要。在中小学校,体育课被挤占也是家常便饭。一项对学生参加体育活动的调查结果显示,只有18%的学生能达到每天1小时的体育活动,42%的学生能达到每天0.5小时体育活动。随着年级增高,达到每天1小时体育活动的学生逐渐减少,高中学生最差,只占12.5%,而最好的小学生也只达到22%。
　　因此，学校体育要为学生打好终身体育基础，必须抓好学生体育意识的培养。体育意识是学生在参与体育活动的过程中，按照个人对体育的认识，采取个人认为正确有效的方式以决定行为的心理活动。只有加强培养学生的体育意识，才会在学生的学习生活中逐渐形成一种习惯和能力，帮助学生健康成长。
　　二、学生体育意识的培养方法
　　1、加强学生的思想品德教育，进行针对性的教育和引导
　　要培养学生的体育意识，就应有意识的把思想教育有机的渗透到学校体育的各个方面、各个环节中去，在提高学生对体育的认识的同时，提高他们参加体育锻炼的社会责任感，增强他们的体育兴趣。
　　2、排除各种消极因素的干扰，提高师生的体育积极性
　　学校体育的消极因素主要有以下几个方面：（1）出于条件限制，将就着教与学。对于很多学校而言，由于体育器材、场地设施、师资力量上的“贫泛”，导致许多的教学内容不能开展。学生也就只能学到零碎的、间断的、毫无系统可言的知识和技能，使学生体育意识的培养受到极大的制约。（2）学校的认识不足，管理不善。由于学校体育得不到就有的重视，加之管理不善，而挫伤了师生的积极性。教师觉得教多教少、教好教坏一个样，于是就能教多少就教多少，教成什么样就教成什么样；而学生则认为，学与不学、学好学坏也没什么区别，也就想学什么就学什么，能学多少就学多少。要想排除这些干扰，首先必须提高认识，加强责任感。
　　3、加大意识培养的力度
　　1充分发挥体育教学的主渠道作用
　　体育教学既要教给学生锻炼身体的基本知识、技能和技术的方法，使整个教学过程成为学生身心协调发展的过程，又要通过体育教学的知识性、趣味性、娱乐性和思想性，不断强化学生的体育意识。
　　2充分发挥体育竞赛的激励作用
　　体育竞赛是促成学生体育情感产生和发展的重要途径，由于竞赛的参与不同于一般的参与，它是全身心投入的一种参与，是技术、战术与身体素质的较量，也是意志的较量。而且这种较量是出于参与者自觉自愿的。因此也就能尽自己最大的努力。但这里所讲的竞赛，不单是指运动会等一类的竞赛，还必须包括体育知识竞赛等以健身为主要目的一切非正式比赛。这种竞赛不仅参与面、受益面广，而且时间、场地器材也不受条件限制。
　　3充分发挥体育宣传的导向作用
　　要有效培养学体育意识，需要学校、家庭与社会的相互配合，充分发挥体育宣传的导向作用。第一，端学生对学校体育的认识，正确区分健身体育和竞技体育的关系，深刻理解学校体育对培养人和促进人的全面发展作用。从而提高学生参与体育的自觉性和主动性；第二，要引导学生直接参加体育锻炼，因为学校体育的根本在于实践。
　　4构建校园体育文化氛围，培养学生高尚的体育情操
　　构建校园体育文化氛围是实施素质教育、培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要的途径，校园体育文化具有丰富的体育知识和运动文化、培养爱国主义的集体主义精神，树立和提高全民健身和终身体育意识以及促进教学质量的提高。
　　综上论文所述，在体育教学中我们既要传授知识，更要重视培养学生的能力和体育意识，当学生具有了一定的体育意识，才会逐渐养成自觉锻炼的良好行为，然后将这种行为转变成一种习惯。对学生以后的发展、体能、人生意志方面将会产生积极的作用。在教学中将知识、技术、提高身体素质与能力教学体系有机的统一起来，冲破传统的框架，建立一种体力与能力并重的教学体系，为学生的终身体育奠定基础。
　　参考文献
　　1、李永亮.中小学生体质下降的七大原因及五项对策[J].人民教育,2007,(1):10-12.
　　2、谯新风.从学生体质下降看我国中小学体育课存在的问题,科学咨询(教育科研)2008/09.
　　3、于晓东.学生体质下降谁之过,体育教学,2007/02.
　　4、刘亮.淡谈导致学生体质健康状况下降原因,雅安职业技术学院学报,2007/025.
　　5、莲香.学生体质与健康事关中华民族未来的兴衰与存亡——对学生体质与健康状况下降问题的思考,北京体育大学学报,2006/12.