摘 要：改革高职医学院校的思政教育工作，增强其工作实效性，有利于为我国医疗事业岗位培养高素质专业人才。本文将结合高职医学院校学生的思想和心理特点，深入研究分析高职医学院校思政教育工作的改革途径。
关键词：高职医学院校 思政教育 改革途径
思想政治教育，是高职医学院校教育工作的重点。随着现代医学的快速发展，对医科专业学生的要求也越来越严格。针对高职院校学生的思想和心理特点，帮助高职医学专业的学生保持良好的学习心态，明确将来的工作职责，适应高职院校的学习生活，找到正确的职业方向是高职医学院校的思想政治教育工作者们义不容辞的责任。为此，高职医学院校思政教育的改革途径应做如下的尝试和探索。
一、思想政治教育和心理健康教育紧密结合
一些高职院校的学生对未来的前途缺乏信心，认为自己学历水平低，不被社会广泛认可，容易出现自卑心理和悲观消极情绪。高职院校思想政治教育工作者和心理辅导老师要密切配合，随时关注学生的思想倾向和心理状况，发现学生有错误思想和不健康的心理时，要及时干预，耐心说服教育，用真情去感化学生;对高职院校学生的思想政治教育，要注重对其精神层面的教育，努力帮助他们重拾信心，增强其职业使命感和社会责任感，从而使其树立正确的人生价值观;对高职学生的心理健康教育应注重对其性格的培养，努力引导他们养成活泼开朗的性格，从而用积极向上的心态去面对社会和人生。
二、找准与专业学习相适应的思想政治教育方法
思想政治理论教学是医学专业院校培养优秀医务工作者的重要课程。为适应现代医学教育的快速发展，突出高职教育注重专业性理论学习和职业技能培训的特点，促进学生成才，对高职院校学生的思想政治教学课程实施改革是势在必行的。在思政教学中应加大社会实践活动的比例，让学生扮演“职业医护人员”的角色，充分利用假期时间去各大医院或医疗机构进行社会实践调查，通过实践学习后，认真撰写社会活动实践报告，从真正的职业医护人员那里学习积累工作经验，从病人那里掌握第一手专业医学知识信息材料，通过体验式学习，以获得对医护职业的理性认识，从而领悟到医护人员对社会大众应尽的重要职责。
三、注重医德教育
一些对医学专业就业前景充满信心的学生认为医生薪水高，待遇好，受人尊重，有发展前途，认定只要学好了专业的医学知识和技能，今后就不愁生存和发展。事实上，一个合格的医护人员生不仅需要有扎实的医学知识，还要有高尚的医德，因此高职医学院校应加强对学生医德的教育。要加强学生的思想道德建设，教育学生要树立全心全意为人民服务的良好意识。
四、帮助学生制定详细的职业规划
在思政教学中，应紧密结合医学职业岗位的就业发展趋势，定期开展职业生涯规划教育课程和相关知识讲座，指导学生掌握有效的学习方法，明确其就业目标，引导其尽早进行详细的职业生涯规划。高职医学院校学生进行职业规划的步骤应包括：
1.准确的自我评估
自我评估是职业生涯规划的重要前提条件。只有在准确的自我评估后，才能全面认清和了解自我，才能充分结合自身的实际情况，做出完全有利于自身发展的职业生涯设计。医学专业的大学生学习课程多，学习任务重，学习压力大，将来走上实际工作岗位后，责任重大。因而需要采取更加科学、完善、合理的手段和方法来进行自我评估。比如通过心理素质测试，自我性格测试，专业能力潜质测试等，全面认清自己的优点和缺点，并综合这些分析结果，进行正确的职业规划
2.全面的职业分析
要对医学及相关职业的发展历史、发展现状、发展前景等作全面分析。医护职业有其特殊性，其行业内部不同的岗位也会对职业新人有不同的能力和经验要求。除此外，还需培养医学生吃苦耐劳、任劳任怨的奉献精神，顾全大局、团结协作的职业品质，爱岗敬业、诚实守信的职业道德。
3.设定合理的职业目标
高职医学院校学生职业目标的合理设定应分阶段进行。短期目标为：学好高职阶段的医学专业基本理论知识，掌握必备的医疗护理技能，争取以优异的成绩顺利毕业;中期目标应为：积极参加社会实践活动，将所学知识与社会实践活动有机结合，在实践中去检验自己的能力。通过不断地积累经验和学习进步，争取早日成为一名合格的医护工作者;长期目标为：具备扎实的全科医学实用知识、实用理论和实用技能，具备独立的创新意识和丰富的工作实践经验，成为能完全适应现代医疗卫生事业发展需要的高素质实用型人才。
4.提高自身的综合素质能力
要提高医学专业学生的政治思想觉悟，使其树立报效祖国，为民服务的思想;要培养一定的科学研究能力，从而提高其临床医学实践能力;要提高其心理素质，增强其身体素质，使其具备良好的体格和人格，全身心投入到医疗工作中;要使其掌握扎实的法律知识，从而清楚地认识到作为医生应尽的职责和义务，自觉以法律法规为行为规范准则，并按照法律赋予的权利，妥善地处理医生与患者之间的关系，依法行医，依法办事。
结束语：
新时代赋予了医学专业学生更高的职业要求，思政教育能帮助医学专业学生培养良好的职业道德和较强的综合素质能力，从而为社会培养出医术高明、医德高尚的优秀医务工作者。
参考文献：
[1]虞晓东，李伟建.近 10 年我国高职院校办学特色研究综述[J].中国职业技术教育.2010(3).
[2]蔡溢，许明智，李恒芬.大学生自尊状况及其相关分析.中国行为医学科学.2006(5).
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