职业教学管理是根据所要研究的专业进行的，不同的教学技术与专业学习有重要联系。这篇文章是对贸易专业职业教学管理发展和政策实施的一些介绍要点。
摘要：通过对当前高职院校国际经济与贸易专业的现状分析，探讨出营销经济专业的培养方向为：德、智、体、美全面发展，能够从事国内外企业外贸综合业务工作，具有创新思维和创业能力的应用型、技能型高等职业技术人才。
关键词：高职教育,国际经济与贸易专业,职业教育类论文
一、高职教育国际经济与贸易专业的特点
国际经济与贸易专业是培养面向各级工商企业，培养在生产、服务第一线能从事国际结算、国际贸易、单证、报关、报检等业务工作，能够胜任企业的经营管理,同时能够具有高素质复合型技能人才。培养的就业方向包括了政府对外贸易经济管理部门从事外贸管理工作，外贸企业从事对外贸易业务及国际市场的营销工作，国家机关、国民经济综合部门、商业部门、涉外企业、合资企业、大型工商贸易公司或企业从事贸易经济、市场营销、经营管理工作，各大高等院校、科研单位从事教学及科研工作等。
推荐期刊：《职业技术教育》是新中国成立后创办的第一本公开出版的职教专业期刊，宣传国家职业技术教育的方针政策，开展教学理论研究，介绍教学改革新鲜经验，为职教教师和教学工作者提供理论与方法借鉴。
同时能够掌握专业基础知识，如管理学原理、基础会计、统计学等;具有一定的专业技能知识，如国际贸易理论、国际贸易实务、国际金融等;熟悉各类涉外经济知识等，能从事涉外经济工作。该专业的实践教学环节由课程实训、综合实操组成，课程实训目的是检验所学到的技能点，能够在今后的现场工作环境下，进行独立操作，并能熟练掌握本专业的理论知识;综合实操是通过到实习实训基地实地工作实习，其实训目的是通过实训操作进一步巩固理论知识，实景重现工作场景。
二、社会需求调查
当前，我国提出“一带一路”倡议，是在全新的经济发展态势下我国所推行的重要举措，是我国充分发挥地缘政治优势，整合多个国际合作组织，推进沿线国家的多边贸易合作的重要国家政策，对于国内外的经济协调发展具有重要的意义。可以预见，对于当下以及未来将对我国的经贸发展产生非常重要的影响，对外经贸人才将产生极大的缺口。同时，根据国家人事部及各类专业协会等权威机构的统计数据，在近十年内我国将急需的十几类人才中，经贸人才的缺口是最大的，主要原因是由于多种类型的经济实体不断涌现，国税和地税的分征等因素，对经贸人才的需求幅度增加较大，尤其是熟知业务和国际事务的会计师将成为热门人才。因此，对于大多数的学生来说，选择一个热门专业、优势专业，对于今后就业具有很强的前瞻性。2018年互联网统计数据显示，目前需求量最大的专业排名中，金融专业排名第二，位列未来毕业后就业前景最好的第二位。同时，各企事业单位除了重视学历外，更加看重的技能水平和工作经验。许多单位在招聘人才时，更倾向于富有一定工作经验的经贸人才，这除了具有扎实的专业功底外，还要有较强的沟通能力、营销能力以及商务谈判能力等，能够协调处理好各方面关系。
三、革新培养模式与教学形式
(一)培养模式：
当今教育界对高职高专教学模式和教学形式的研讨日趋激烈，对于经贸人才的培养模式已经从传统型人才培养模式逐步向以职业能力为本位的新型人才培养模式过渡，从而构建出了新型人才培养模式。而国际经济与贸易是属于经济学门类中经济与贸易专业类的一个专业，肩负着研究国际贸易发生的原因、国际贸易政策、国际贸易实务、跨国投资以及国际贸易与经济发展关系的一门学科，其新型的培养模式和教学形式将直接决定着这一专业的发展走向。我校探索研究了“蓝星职业人成长工程”，蓝星职业人成长工程是学校为适应全球经济发展趋势，在尊重职业教育和学生成长规律的前提下，本着“立德为先、强能为本、突出特色、和谐发展”的理念，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿于学生培养的全过程，而形成的特色育人品牌项目。该项目明晰了每一位学生，从一入校门开始，就要开启他们的“蓝星职业人成长工程”。根据学生的不同特点，通过65个专题项目、上百个实践内容的培养、分层、分类为学生搭建育人平台，最终提高学生的职业素养和工匠精神，使学生成为企事业需要的合格人才。
(二)提升教学质量、革新实践教学模式
为切实提高学生的实践能力，我们学校在教学形式上立足当前国际国内经济发展实际而不断创新实训思路，探索出“二三四”实践教学模式。几年来，通过“阶段轮岗”、“校企内训”、“季节性顶岗”等实习方式，使学生的技能训练与实际操作实现了零距离对接，深化了理论教学，提高了学生的实践能力。运用“二三四”实践教学模式：“二”为引项目入校、引企业入校;“三”为教室与模拟工作场所一体、教学与顶岗实习一体、作业与产品一体;“四”为校企共建、校企共管、校企共用、校企共赢。通过请进来、走出去，经常与同行同专业领军学校进行交流研讨，提升教师的教学理论和专业素养，同时与企事业单位密切合作，校企融合、工学结合，共同确定人才培养目标、共同确定人才培养方案、共同实践教学基本设定、共同实施实践教学管理、共同实施素质技能考核，从而全方位、立体全面的保证教育教学的培养质量。综上所述，通过对当前高职院校国际经济与贸易专业的现状分析，探讨出营销经济专业的培养方向为：德、智、体、美全面发展，能在内、外贸企事业单位从事外贸跟单、单证制作、报关报检、外贸业务等工作，具有创新思维和创业能力的应用型、技能型高等职业技术人才。
