高职院校动画影视专业建设的初探

　　摘要：随着我国第三产业的蓬勃发展，动画影视已成为满足人民日益增长的文化需要的一种新兴产业，目前制约我国动画影视产业发展的主要原因在于动画设计人才缺口巨大，这也就为教育行业提供了广阔的前景。高职院校应根据动漫影视专业的现状，提出专业建设的对策，解决师资缺乏、动画专业定位模糊等问题。
　　关键词：高职院校；动画影视专业；人才培养；师资
　　
　　自改革开放以来，我国的各大产业都呈现出突飞猛进的发展态势。但随着科学技术的日新月异，文化交流的不断深入，国外文化的不断渗透，我国的文化产业受到了一定的冲击。其中，国产的动画影视作品很少问及市场，取而代之的却是美国、韩国、日本等发达国家的动画片与网络游戏。深究其原因，有政策环境的影响，也有市场环境的制约，但主要原因还在于我国动画设计人才的缺口巨大，动画影视产业链脱节严重，动画影视专业教育滞后。因此，加强高校、尤其是高职院校的动画影视专业建设，努力培养动画影视人才，已成为顺应时代要求，推动我国文化产业发展亟待解决的问题。
　　当前我国的动画影视产业刚刚起步，相对的人才市场需求量又大，因此高职院校的动画影视专业教育即是一个契机，也是一个挑战。具体表现在：
　　第一，动画影视产业是资金密集型、科技密集型、知识密集型和劳动密集型的重要文化产业，是二十一世纪开发潜力很大的新兴产业、朝阳产业，具有消费群体广，产品生命周期长，成本高，投入高，附加值高，国际化程度高等特点。目前国内共有300多家高校设有动画专业，吸引了大批考生报考。
　　第二，随着高职院校办学规模的快速膨胀及其大量扩招，给原本紧张的教学资源带来很大的压力。特别是新办该专业的学校办学积淀少，师资力量薄弱，经费不足，力不从心，教学质量问题比较突出。
　　第三，即使在开设动画影视专业的高职院校，也存在教育指导方针狭隘，基础理论研究匮乏等诸多问题。比如，有些高校一味的追求动漫软件教学，而忽视了美术文化的熏陶与培养，导致学生缺乏坚实的理论接触，制作出来的动画影视作品毫无艺术感觉。
　　所以，应当适度控制规模，增强质量意识，切实加强教学基本条件建设，加快专业设置基本质量标准的制定和专业办学质量评估。具体的应对措施如下：
　　第一，专业培养目标与专业设置的定位。
　　我国高职教育目标是培养有一定技能的应用型人才，换言之，可以说培养的是一线的“蓝领工人”，动画影视专业也是如此。高职院校动画影视专业主要是培养适应行业和市场要求的，具备一定的理论基础，掌握实际动漫制作的技能，富于创新思维，团队精神，肯钻研，勇于开拓的实用型、复合型人才。因此在专业设置上我们也要有明确的定位。该专业以职业应用能力培养为主线，以培养学生的职业素质和创新素质为目标，以提高实践动手能力和艺术创作能力为核心，以“理论适度超前”和“能力与行业同步”为原则，对课程体系和教学内容进行全面整合和优化，使学生的知识、能力和素质结构全面适应广播影视职业岗位群的要求。动画影视专业教学体系应该由公共基础课程、人文社会科学、专业技能培养、实践操作环节等部分组成。通过公共基础、人文社科的学习，使学生具备一定的人文科学、社会科学、外国语、艺术、体育和计算机信息技术等基础知识，并在思想素质、心理素质、身体素质和综合能力等方面得到提高。通过专业技能培养，使学生系统地掌握动画专业的基础理论、基本知识和基本的动画创作技能；培养对动画专业的兴趣，激发学生热动画创作的积极性。通过实践操作环节，培养学生良好的综合素质以及创新能力、自我学习和发展能力等。
　　第二，专业课程教学方案的规划与改进。
　　作为动画影视专业的学生来说，绝大部分在进入这个专业的学习的时候，并不是很了解这个专业，到底学什么？怎么学？学完到达什么样的标准？等等，都是他们入学之初在思考的问题。因此我们在安排专业课程时，第一课就应该是专业认识。让学生全面了解动画影视专业到底是什么，我们学校对动画影视专业人才培养的模式和方向，这三年我们要学什么课程和什么软件等，以及学习动画与影视制作的方法等。这样让学生对专业有个大体的认识了。然后再进入专业课的学习：动画概论——动画片赏析——动画剧本——影视语言——动画制作——动画设计——动画创作——影视后期制作与处理。其中对于软件的学习，也应该一改以往教学上的“杂”、“难”、“粗”等弊端，由浅入深的来安排：平面软件——二维动画软件——三维动画软件——后期合成软件——后期特效软件。特别是三维软件，我们也有比较详细的分类进阶：三维基础——三维制作——三维场景——三维角色——三维高级语言及动画——三维插件——利用三维软件进行动画创作。只有这样，才能让学生在三年的专业学习中，真正做到“学会”，“学懂”，“学精”。
　　第三，人才培养模式的改革与创新。
　　动画影视专业培养的是面向广播影视行业，培养拥护党的基本路线，德智体美等方面全面发展，具备较好的科学、文化、艺术素质和良好职业道德，具有一般动画专业基础理论及基础知识，具有较强动画造型、设计及制作技能，能胜任动画行业与产品开发工作第一线的高等技术应用型专门人才。因此在培养模式上要注重应用能力和实践创作能力的培养，学生毕业时必须具备一下五种基本能力：
　　1．绘画能力
　　本项能力主要学习素描、色彩、构成、原画设定的方法与技巧，培养学生能够根据剧本，对角色及场景的文字描述进行线条绘画，完成动画制作的前期设计过程。
　　2．影视编导与制作能力
　　本项能力主要学习摄影、剧本编写、镜头语言的方法与技巧，培养学生独立创作剧本、拓展思维创新的能力，并能够实际拍摄运用镜头表述自己的思想。
　　3．二维数码视觉艺术设计能力
　　本项能力主要学习运用Photoshop、Painter、Flash等相关软件制作各种材质与贴图的方法和技巧。培养学生能够根据剧本，对角色及场景的文字描述，用电脑进行有颜色的绘画。画出角色及场景的效果图。并且培养学生了解电影镜头的各种运用手法，并设计出针对剧本的分镜头脚本及分镜头效果的绘制。
　　4．三维创作能力
　　本项能力主要学习3DMAX基础、Maya基础和制作3DMAX动画、Maya动画的方法和技巧，培养学生能够根据自己所画的场景效果图制作出三维立体模型及动画效果。
　　5．影视后期合成能力
　　本项能力主要学习PremierePro、AfterEffects等软件的操作，培养学生能够对自己所制作的动画进行编辑修改加工，把握影片整体色调和节奏，并进行配音完成影片的制作。
　　另外，还要注重学生个性的培养。作为影视动画专业的学生，还要培养他们的艺术创作能力，而每个学生的艺术追求和发展方向及特长是完全不一样的。我们还要根据他们的具体情况为他们设置个人的培养计划。这个也是我们课程设置体系的一个重要环节。为此我们在专业选修课中，安排了很多方向的课程，适合发展方向不同的学生在导师的引导下进行个性化的选课与个性化的培养。
　　第四，教师队伍的建设与管理。
　　由于动画影视专业是近几年的新兴学科，该专业的师资力量是个比较严重的问题，因为它决定了动画影视专业办学的方向。传统的艺术院校大多都仍是以手工画为主，而作为培养应用型人才的高职院校，应该走出一条自己特色的路子。比如，市场方向，我们可以聘请该门课程与市场岗位吻合的该行业第一线专家来学校讲学。比如，三维角色动画这门课程，我们可以特聘游戏公司，专门制作游戏角色动画的专家，来担任这门课程的教学工作；再比如非线编课程，我们可以聘请电视台专门制作后期的专家，来担任这门课程的辅助教学。这样教学最大的好处是，让学生能直接与行业第一线的专家对话，了解最新行业的动态和发展方向，学习最实用的技术。另外，我们也不能忽视学校现有的师资力量，不光要“请进来”，还要“走出去”，把有能力缺经验的专业教师派往各大动画影视机构进行专业强化训练，逐步打造一支专业过硬，能力超强的“双师型”队伍。
　　万事开头难，高职院校的动画影视专业还远远处于起步阶段，但良好的前景与广阔的发展空间，让我们对于这个新兴专业充满了无限的期待与渴望。我们只有不断的锐意进取，不断的改革创新，在实践中不断探索“产、学、研相结合”应用型高职高专影视动画设计人才的培养模式，走出一条适合自身优势，具有自身特色的影视动画教学之路。
　　
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