随着人们生活水平的逐渐提升，对于生活环境的质量要求也在不断提升，这就对室内设计工作者提出了更高的要求。
摘 要：以“工作为导向”的高职高专室内设计专业教学是以培养出适应市场需求，实践操作能力强的学生为目标。此类教学重在要求教师能够具有创新的教学模式，集教学和实践于一体，本文是教师评职称论文发表，文章从教学形式的转变，激发学生创造思维，培养学生创业平台等方面进行了分析论述。
关键字：工作导向,高职高专,室内设计专业,教学模式,教师评职称论文发表
高校室内设计专业的毕业生在进入设计公司初期很难适应这一工作，造成这一问题的主要原因是教学模式和教学方法的缺陷。在教学过程中，教师一定要创新教学理念和方法，积极的贯彻产教研融合的教学理念注重理论和实践相结合的教学方法)，这样才能够更好地培养适应企业需求的专业型人才。下面本文就对这一问题进行具体的论述。
一、室内设计专业中注重实践教学的典范
在国外教学过程中，很早的应用了这一教学理念。如包豪斯在教学过程中十分注重实践性和实用性教学，重点培养学生的工艺水平、艺术修养和技术能力，使其能够成为更为合格的室内设计者。格罗皮乌斯在日常教学中，则积极的引入双规教学方法，即导师和技师分别带领学生完成理论和实践课程，这样能够更好地将二者结合，在实践中有技能水平较高且设计经验丰富的技师带领学生完成实践项目，而在理论深化和思维创新上则有导师的引导。
二、以工作为导向的室内设计专业中教学方法研究
若想培养出适应企业要求的专业型高级人才，需要打破传统教学模式的束缚实现创新，这样才能够达到良好的教学效果。下面本文就结合教学经验，略谈该理念下的主要教学方法。
首先，转变教学形式，走理论和实践相结合的教学之路。室内设计专业是一门实践性较强的学科，因此说在对此专业进行教学的过程中，一定要打破传统讲授模式的束缚，要能够将设计理论知识和实践操作技能相结合，走一加一式的教学道路。具体来讲，即第一年以学校教学为主，丰富学生的设计理论知识，第二年以校内外教学相结合，第三年则全部为实践教学时间。
在入学第一年，老师需要引导学生进行专业入门教学和造型训练教学，更好的培养学生的造型设计能力，激发学生的设计潜能。如在实际教学中，老师可以结合室内空间场景，引导学生进行小空间和小气候的设计练习，通过真实生活场景的再现和色彩光感的练习，更深入的培养学生对于室内设计专业的敏感度和兴趣度。同时，在造型课讲授的过程中，老师可以进行开放式的教学，鼓励学生走出教室，体味生活，领悟室内设计的内涵。
在第二年的教学中，主要是校内外相结合的教学模式，这样既能够进一步巩固学生在第一年中学到的理论知识，又能够将这些知识很好的应用到实际的设计中去，增加学生的设计经验。例如老师在讲解《装潢材料》这门课程的时候，既要将课本中的各种知识点讲清楚，还需要带领学生对实际的装潢项目进行了解，让学生能够深入现场去体验各种装潢材料的质量、色彩搭配、性能标准等因素，这种校内校外相结合的教学方式，是今后产教融合理念下教学的主导趋势。
在第三年，学生需要完全的投入到实践中去，在校外技师和校内导师的双重指导下，能够独立的完成项目的概念设计、方案设计，并且能够将自己的设计理念应用到实际项目中去。这样能够更快的培养学生的实践技能水平。
其次，激发学生的创造性思维，这是室内设计的灵魂。创造性思维和创新思想在室内设计中是艺术的源泉，没有创新的设计，就缺乏一种灵动美。因此在教学的过程中，老师应该注重对学生创造性思维的开发，通过对学生特点的研究，积极的挖掘其设计的潜力。为了能够更好的适应当前室内设计专业的社会需求，老师需要注重培养学生的设计创意理念，不能够让学生局限在大师的设计案例中不能自拔，而是要通过培养学生创造性的思维模式，而进一步挖掘其创造潜能，让其能够更为主动的展现自身的设计理念。除此之外，老师还需要适应产教结合的教育模式，通过项目教学使得学生的创造性思维能够从萌芽的状态进入到实用阶段。
最后，教学过程中还要积极的培育学生创业平台。以工作为导向的教学，老师教学的重点需要从知识的传授向实践能力的提升方面转变。室内设计专业是一门实用性较强的专业，不仅要求学生具有设计理念和设计修养，还需要学生熟练的掌握施工现场的各种知识，这就需要学生能够进入到社会岗位中去磨练。在这种情况下，老师就需要积极的培育学生的创业平台，给学生提供一个能够自主发挥的广阔平台，师生配合做项目，这样能够更好的凸显产教结合教学理念的优势。
三、结束语
室内设计专业是一门实用性要求较高的专业，尤其是当前人们对于室内居住环境要求的不断提升，给这一专业带来了更大的挑战。为了能够为社会培养更多优秀的室内设计人才，高职高专院校在教学的过程中一定要打破常规，实现创新，以工作为导向有序的开展教学工作。
参考文献：
[1] 路照林 彭景 高职高专室内设计专业工作室制教学模式研究 美术大观，2011年第06期
[2] 明月 高职室内设计专业项目工作室制的教学模式研究 现代装饰(理论)，2013年第03期
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