会计是很多大学都会开设的一个专业，会计是一门很严谨的课程，在会计学习的过程中，不仅学生需要认真起来，会计的教学也是很重要的一方面。关于会计教学，很多专家也进行了一些研究，本文是一篇表职称论文范文，主要论述了案例教学在会计教育中的应用研究
摘 要：首先，阐述了会计教学现状，指出传统的教学方法，使教师教学的时候费时费力，知识输出量少，重理论、轻实践。然后，介绍了教学方法的重要性，同时指出了案例教学法在会计教学应用上的优势，并对案例教学法在会计教学中案例选择，教学步骤提供了新的建议。最后指出，案例教学在会计教育中的尝试有利于深化教学的会计方法的改革，有利于培养学生的实践能力和运用知识，有利于提高教师的专业水平能力。
关键词: 教学方法,案例教学,会计教育
目前的会计教学状况，基本上可以总结为“教师一点点讲,学生一点点听，教师靠什么考,学生复习什么”公式化的教学模式。传统的教学方法，使得教师教学的时候费时费力，知识输出量少，重理论、轻实践,而学生在听课的时候，也同样枯燥乏味，产生不了兴趣，甚至有很多学生对会计教学产生恐惧心理。在这种教学方法下，学生主动性差，学习兴趣不高，知识获取渠道单一，知识巩固难度大。
一、教学方法的重要性
教学方法作为教学任务完成、教学目标实现和教学质量提高的关键，对促进教学质量的提高有着至关重要的影响。因此，任何学科在完成教学任务的时候，都需要应用一定的教学方法，用什么样的教学方法教学，不仅影响着学生对知识和技能的掌握情况，而且对学生智能和个性的发展也有重大的影响。教师的教学方法不科学，就很难使学生形成科学的头脑，使学生掌握科学的学习方法。正确的教学方法，能够在教学的目标、任务、内容确定以后，快速的实现预期教学目标。
二、案例教学法在会计教学应用上的优势
案例教学法主要是让老师通过剖析会计案例, 把复杂枯燥的理论通俗、形象地表达出来，然后根据所学的基本理论进行详细的分析，在这个过程中，不仅激发了学生学习的兴趣，也提高了学生获取知识的渴望，对知识学习的记忆更牢靠。同时，通过对案例情节的分析，也可以增强学生的判断能力、分析问题和解决问题的能力。案例教学的实质是让学生进入案例事件中，并对案例事件中每一个“角色”进行分析，提出看法并设法解决它，从中找出分析问题和解决问题的根源。因而能弥补传统教学方法中教师“讲”、学生“听”注入式教学的不足。会计教学由于去本身知识点比较分散，涉及到的知识点都和现实案例结合紧密。因此，在会计教学上采用案例教学法，在教学应用上具有优势。
三、案例教学法案例选择
选择适当的会计案例和恰当地安排案例对教学目标的实现起着至关重要的作用,教师选用或自行设计的教学案例,一般应符合以下特征。
1. 目标性明确
案例教学是实现预期目的的手段，它本身不是教学的目的。因此，不能为了举例而举例。案例教学法在会计教学中具有重要作用，但并不意味着案例运用得越多越好，这样会把会计课上成“故事会”课，学生会迷失方向，只顾听案例而忽视了案例所反映的会计基础知识。因此，教学中所引的案例应有的放矢，应该与知识点紧密结合，而不能只停留在事例的简单堆砌上，要让学生在对案例的分析讨论过程中获得相关知识。
2. 注重方向性
选用案例应以严格按照会计教学大纲进行编排，不能随意将案例拿来用，不同的案例所反映的知识点都不同，在不同的教学阶段，应该放置合适的案例，这样才能让学生更有方向性的对案例进行分析。学生也能够采取现有的知识储备对所遇到的会计案例进行分析。
3. 要有实效性和启发性
案例选择必须具有时效性，会计准则，尤其是国际上刚出的会计案列，才能够更贴近教学，也更能激发学生的学习兴趣。
四、会计案例教学的步骤
会计案例教学，通过教师讲授会计与理财的理论知识和组织会计案例讨论,引导和督促学生由易到难、由浅到深、由个别到一般、由局部到全面,经过调查研究、独立思考、独立决策,有序地完成会计案例教学规定的全部内容,使学生能融会贯通、学以致用,具体来说应遵循以下步骤。
1. 准备案例
通过多年的实践探索，笔者认为案例的选择，既要典型又要贴近生产实际。尤其是新会计准则下的典型会计案例，应该不断更新案例。在案例教学中，学生是主角，教师在前一阶段的课程，将所需要的知识点，尽可能的教授给学生，然后再讲准备好的案例告知学生。让学生在课前先去了解案例内容，并准备必要的资料
2. 讲解讨论案例
讨论案例是案例教学过程的中心环节，教师应设法调动学员的主动性，引导学员紧紧围绕案例展开讨论，可以是全班一起讨论，也可以划分成小组讨论。可以适当地应用一些最新的视频播放和展示技术，让学生更加有身历其境的感受，在会计基本准则学习中，用现代化教学手段，仿真模拟会计事故发生的经过，给学员还原事件，从而大大提高教学效果。
3. 总结案例
在学员对案例进行分析、讨论、得出结论之后，教师要进行归纳总结，做出恰如其分的评价。针对案例中的主要问题做出强调，使学员加深对知识点的把握。对学员讨论中不够深入、不够确切的地方，做重点讲解。
五、结语
案例教学在会计教育中的尝试有利于深化教学的会计方法的改革，有利于培养学生的实践能力和运用知识，有利于提高教师的专业水平能力。
参考文献：
[1]杨耀宇.我国本科会计教育模式研究[D].湖南大学，2007.
[2]张海英.高职会计案例教学法应用研究[D].西北农林科技大学，2013.
[3]罗志敏.高职会计教育模式改革的研究[D].中国海洋大学，2006.
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