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【摘要】多元智能理论作为一种新的理念，给英语教学带来了新的思路。本文从多元智能理论的概念和意义出发，结合独立学院英语教学实践，重点探讨了该理论在英语教学中的具体方法和途径，强调了多元智能理论的应用对学生英语综合能力起到了重要作用。
【关键词】多元智能理论,独立学院,英语教学
一、引言
近年来，我国大学英语教学改革不断深入，由传统教育向素质教育的转变已经初见成效。但是，独立学院英语教学还存在一些不容忽视的问题，比如，教学手段单一，忽视了学生语言运用能力和交际能力的培养。多元智能理论强调以学生为中心，通过各种形式的教学活动培养学生的综合能力，它可以弥补目前独立学院英语教学中的不足，对英语教学具有十分重要的意义。本文从英语教学角度出发，对多元智能理论在独立学院英语教学中运用进行了实践和探讨。
二、多元智能理论的概念和意义
二十世纪八十年代至九十年代，美国哈佛大学心理学家霍华得・加德纳教授经过多年的研究，提出多元智能理论。该理论指出，人的智能是多元的，每个人的智能通过适当地教育和训练都能够发展到更高的水平。这些智能共包括八项智能，分别是语言智能，数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、肢体运动智能、人际交往智能、自省智能和自然观察智能。
多元智能理论认为，每个人的智能都不是相同的，但是他们彼此之间可以相互作用，相互影响，以合作的形式发挥各自的优势。因此，多元智能理论对培养学生个性的发展和开发他们的潜能具有十分重要的意义。在该理论指导下的独立学院英语教学，要求教师要以学生为中心，充分发挥每个学生各自的优势智能，积极调动学生英语学习兴趣，培养他们自主合作学习意识，最终实现学生智能的开发能够促进语言运用能力的提高。
三、各种智能的运用
1.语言智能的运用。语言智能是指用语言文字进行表达和思考语言意义的能力。在英语语言当中，它的具体表现形式体现为有效的听说读写能力。本文认为，学生语言智能的培养应该因人而异。这就意味着教师要根据学生不同的英语学习状况，布置给他们不同的任务，而且还要将不同英语水平的学生交叉组合，共同学习，共同进步。
2.数理逻辑智能的运用。数理逻辑智能是指数学运算、科学推理和分析的能力。在英语语言学习当中，我们可能会产生这样的疑问，英语学习和数理逻辑会有什么联系呢?如果我们仔细研究会发现，英语阅读中词义判断题、听力中推理判断题及英语写作都与数理逻辑智能是紧密相连的。例如，在英语四级阅读中，学生会遇到根据上下文线索推测生词词义的题型。如果他们不能从字面意思推测出作者暗示的真正意义，就会理解错误。因此，针对独立学院学生英语水平参次不齐的情况，教师除了讲解必要的英语四级解题技巧外，还可以设计一些开发学生数理逻辑智能的练习，培养学生的逻辑分析能力。
3.视觉空间和音乐智能的运用。视觉空间智能是指运用图形思维和空间思维的能力。音乐智能是指对音乐节奏、旋律等的敏感能力。在多媒体网络技术飞速发展的时代，多媒体教学正是这两种智能结合的一种体现形式。教师需要注意的问题是，当学生听完歌曲或是看完电影之后要根据自身实际英语水平，对所看的电影写出影评，或是对歌曲的歌词大意写出自己的感想。
4.肢体运动智能和人际交往智能的运用。肢体运动智能指人通过动作表情表达思想、操纵物体和解决问题的能力。人际交往智能是指人与人之间的交流合作，体验、观察他人情感和意图，对其作出相应的反应的能力。英语语言自身特点决定了人际交往智能的必要性。因此，将人际交往智能与肢体运动智能相结合，积极开展多种形式的小组学习便是这两种智能运用的最佳体现形式。
5.自省智能和自然观察智能的运用。自省智能是指人认识和反省自身，形成正确的自我认知能力。自然观察智能是指人对自然界中的生物进行观察、辨识和区分的能力。这两种智能的运用可以相互结合，而且可以运用到各个学科当中。以独立学院英语教学为例，本文认为，可以通过元认知策略培养学生的自省能力和自然观察能力。例如，在我校大一新生入学时，我校“卓越班”的学生开展了词汇自我评估，测试的词汇比例为高中和大学各占一半。通过测试结果，我们发现这部分学生高中词汇掌握率平均到达60%，大学词汇掌握率平均在10%。通过这次测试，学生对自己所存在的问题进行总结，教师与学生进行交谈，讲解词汇记忆技巧，对比观察两个词或多个词之间的相互联系。通过教学实践，我们发现教师可以让学生确定阶段性学习目标，然后再通过自我测试的方式来检查自己的学习效果，培养学生自我认识和反省的能力，促使他们提高英语学习效率。
四、小结
通过独立学院的英语教学实践，本文发现多元智能理论指导下的英语教学可以有效发挥学生的智能优势，让学生之间取长补短，相互合作学习，采取最恰当的学习方法提高自身英语水平。多元智能理论为独立学院的英语教学指明了方向，对于开发学生各方面智能，培养英语学习兴趣，提高英语综合运用能力具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]Gardner，H.Frames of Mind： The Theory of Multiple Intelligences[M].New York： Basic Books，1983.
[2]林宪生.多元智能理论在教学中的应用[M].北京： 教育科学出版社，2003.
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