摘 要：随着近几年来我国的高职类院校在不断扩大，学校招收学生的层次比较多，这就意味着新生入学后在新组建的班级中学生的组成比较复杂，普遍的存在英语基础差的问题。在全球化发展的社会大环境中，作为高职类院校的一门公共基础课，英语的学习显得尤为重要。而在现实的教学中，学生对英语的学习并不重视也不积极，所以培养高职类院校学生学习英语的兴趣是一个非常重要的事。本文就高职类院校学生英语学习兴趣的培养提出几点建议，以期对高职类院校学生英语学习兴趣的培养有所帮助。
关键词：期刊论文,高职类院校,学生,英语学习,兴趣
一、针对英语学习的课前准备方面
在确定上课班级后了解学生的基本情况。上课前对学生的基本情况要做大致的了解，知道班级的男女生比例，了解学生入学前受教育的程度以及这个年龄段学生大致的一些心理等。
在正式上课前教师因做好充分的准备。首先就备课而言，要以教材为本，充分理解课程内容，做好教案与课件。而且要注意在备课时不能只备教材的内容，还要备学生。其次一切准备的基础要根据学生的实际情况而定。最后在备好课后，可以组织教研室的同事们一起讨论研究，看看是否还有需要改动的地方，大家一起彼此多题意见建议，一起进步提高。在方便的情况下可以组织教研室的同事们一起模拟上课，大家聚在教室里一起感受学生在听课时的感觉，了解之前准备的上课内容能不能引起学生的注意，从而引发学生学习英语的兴趣。
二、针对英语学习的课中教学方面
在正式的教学中，尤其是第一堂课，要在学生心中留下一个好的映像，争取得到班上绝大部分同学的喜欢。这对今后的教学时有着关键作用的，要让学生在教学过程中配合教师组织教学就应该从好的映像开始。所以每一个新的班级，授课教师都应该充分发挥自己的个人魅力，博得学生的喜爱，同样的教师也要真心的对待每一个学生。
为了引起学生对英语学科的重视，在第一堂课上还要着重提醒学生英语学科在大家一生中的影响，还有英语等级证书在未来找工作过程中的重要性。引起学生的重视之后也不能忘了鼓励学生学习英语，讲一两个学习英语的励志故事，让大家明确，只要自己努力付出了，一定能学好英语。由此一来，在正式开始上课前提起学生学习英语的兴趣，进一步的引入到课程内容的教学中。
在课程内容的教学过程中也时刻不能忘了学生学习英语兴趣的培养。特别实在讲到不太容易理解的语法内容时，尽量用简单明了又易懂的方式讲授给学生，而且要多和学生互动，让学生参与到课堂教学中来，实行参与式教学，提高学生学习英语的兴趣。在授课过程中要时刻关注学生的学习状态，在大多数学生注意力都不集中的时候适当的活跃一下课堂气氛，从而从新抓住学生的心，进行下一步的教学。
三、针对英语学习的课后组织方面
英语的学习不是说只有在课堂上短短的几十分钟，而是贯穿在平时的日常生活之中的。很多学生都只是在上课的时候才会打开英语课本看一下，更别说是课后在去做一些和英语相关的事了。在这样的一个情况下，学校应该广泛的组织开展和英语相关的活动，将英语融入到学生的日常生活中去。目前学校已经成立的外语协会，也组织了一些活动，像英语角、英语演讲比赛等的活动。但是从目前的情况看，活动组织的次数少，参与活动的人数不多。因此，为了进一步的提高学生对英语学习的兴趣，高职类院校还应该在学校加大对英语学习兴趣培养有帮助这些活动的宣传，激发更多学生的参与。在活动组织的形式上，不要太过死板，可以征询一下学生的意见，增加多种培养学生学习英语兴趣的活动。比如说是模拟英语导游，带学生到附近的景点，用英文做景点介绍，让学生感受一下做导游的滋味。还可以组织英语话剧或小品比赛等学生喜欢并且愿意参加的与英语相关的活动。只要是对学生培养英语学习兴趣有帮助的活动，都可以再学校允许的条件下有序地组织开展。
四、针对英语课的学生成绩考核方面
高职类院校的英语成绩考核大多都是以期末考试的总成绩为依据，再结合着学生的出勤、作业等的完成情况而定。这样一来对于基础一般的学生而言，是很受打击的，因为他们会觉得不管自己多努力，要是期末考试没有考好，那就是必定要挂科的啦。所以，对于高职类英语学科的成绩考核，要是能够综合化一些，多给学生一些增加分数的机会，对于高职类院校英语成绩考核进行分层评价，更能激发起学生学习的兴趣。
五、针对英语课学生的反应方面
教学是为了让学生能学到知识，所以要了解学生对这门课的一个反应情况。要及时的了解学生对课程教学的意见建议，收集到的信息如果是确实存在的问题了则需及时改正，如果是学生反应都比较好的则要继续坚持。这样一来，学生才会觉得自己的感受是得到教师关心的，由此学生对这门课的学习兴趣也会随着提高许多。
总而言之，教师应该针对高职类院校学生的特点，从多方面入手，培养学生学习英语的兴趣，从而进行一个很好的英语教学。因为如果学生是没有兴趣的单纯为了考试而学英语的话，对于英语的学习没有意义。所以希望以上提出的几点建议能够对高职类院校的英语教师在针对我们这个高职类院校学生层次的英语教学有所帮助。
参考文献：
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