摘 要： 本文侧重论述了两种相互矛盾的理论应用在英语教学中的好处;关键词在英语听力中重要作用以及听力实施的过程。
关键词：当代教育论坛,乔姆斯基Chomsky,斯金纳Skinner,词汇关键词,短语关键,视听关键词等
一. 听力教学理论
人类的语言能力究竟是天生的，还是后天习得的;语言的演化是人类基因作用的结果，还是历史文化影响的结果，这至今还没有定论。美国的科学家Chomsky 和Skinner.是这两种理论的代表人物。斯金纳(B.F.Skinner.1904-1990)，美国行为主义心理学家：他在哈佛大学的鸽子实验室名垂青史。他根据对操作性条件反射和强化作用的研究发明了“教学机器”并设计 了“程序教学”方案，对美国教育产生过深刻影响，被誉为“教学机器之父”。 斯金纳在他的书里试图用行为学理论解释语言问题：语言能力是外部信号的反复刺激和不断强化建立的“习惯”。弗拉姆·诺姆·乔姆斯基(Avram Noam Chomsky)，乔姆斯基的《生成语法》被认为是20世纪理论语言学研究上最伟大的贡献。发动了心理学的认知革命，挑战在1950年代占主导地位的行为主义者学习精神和语言的方式。他那自然的学习语言的方法也对语言和精神的哲学起了很大的影响。他认为语言能力一部分是先天的，即全人类共同的，它是生物遗传和进化的结果。儿童习得语言是生来具有的语言获得装置(language acqusition device)发挥作用的结果。 这两种观点与孔夫子的“生而知之，学而知之”的观点有多么相似。 乔姆斯基(Chomsky)的理论可以让学生有自信心，听力中的自信心是听力成功的第一步。Skinner斯金纳的理论可以培养学生多听多练，边听边写，速记的好习惯，良好听力习惯是培养听力能力的关键。
二.方法和技巧
词汇是听力的基石;语法是听力的重点难点。学会抓系统关键词(systemic key words)，关键词是听力资料的典型特征以及心理定位。英语听力中的关键词：词汇关键词，短语关键词，语法关键词，视听关键词
1.词汇关键词
1) Proper Names: a. Lucy, Cambridge University
2) Place : b. China, Asia , New York
3) Time: c. 1999, May , Thursday, Christmas
4) Number : 0.5, $25, 48p, 8:30 A.M
5) Comparative Degree and Superlative Degree:
happier, happiest, more careful, most important
6) Extreme words: only, everything ,all , none, must, never, too, everyone, entirely, absolutely,
2. 短语中的关键词
1).“of” Structure :
a. the capital of Japan b. the cover of the book (所属关系)c. a man of courage,
d. a girl of beauty (修饰关系) e. the city of London f. an angel of a woman (同位关系)
g. the writing of the letter (动宾关系)
2) Noun Structure中的关键词
1) the scientists whom China needs; 2) the news that he died
3) man shooting the bird 4) a child fancied by us
5) man to shoot the bird 6) threat of globalization
7) news available to Xiao Li 8) a happy and healthy child
9) a silk gown 10) a swimming pool
11) the following years 12) a developed country
3.语法上的关键词：主语和谓语
1) 尤其是主+系+表结构中的主语，如The method the students must use to collect data is _______ 主语基本由名词构成，而名词的变化可能性最小，所以当空上所填为表语的时候，一定要将主语标出。
2) 谓语 a. 主+谓 结构中的谓语 American food consists of _________ .
录音开始之前，一定要充分利用时间找出关键词，能否在听力中取得高分的关键，很大程度上取决于是否能越来越准确的找出关键词，并根据所找关键词，在录音中定位答案的所在，因此，关键词又称定位词。这是四六级和雅思考试的一种通用技巧和方法
4. 视听关键词：填空题，空格前后尤其是空格前，看到的单词和听到的是同一个单词，短语，句子时，答案就要出现。
例如英语初级听力第十课，Section Two 的第二题 Fill in the missing words.
we used to _____________place beside__________. We had_____________. I was there with ________________and I decided to___________________....... I've never been more ____________in my life.
这篇填空的第一空，当你听到“we used to”同时也看到了“we used to”就知道答案就要出现了。第二空，当你听到“beside” 同时也看到“beside”，下面出现的就是答案。其他的题以此类推。最后一空当你听到“never been more” 同时也看到了“never been more”就听到了“frightened”，这个单词它就是答案。
三.教学目标和听力课程实施的过程
Teaching Goal：通过对听力教材和学生定量的训练，培养学生良好的听力心理和习惯，掌握听力中词汇和语法，体悟·精通和运用听力技巧，掌握每一课的内容和精髓，形成听力模板，达到课程各阶段要求。听力常用四个环节: 1.听前准备和预测 2.听力过程 3.听后检查和回放 4.复习和听写。每一环节都有特定的作用，第一和二遍培养直觉和快速反应能力，针对考试;第三遍慢听和讲解，解决共性的重点和难点;自主听力解决自己的难点;老师给出答案和底稿解决自己难以解决的问题;听写用来检查模板是否形成。
1. 听前准备和预测: (老师引导和学生主体)
1). 克服词汇障碍 (音，意，用法)
2). 查找关键词：1. 词汇关键 2. 语法关键词 3. 视听关键词
3). 推理故事情节 ：时间，地点，系列动词
4). 听力心理：要求集中精力，空空灵灵，如水行舟，避免“石化” 现象
2.听力过程 : (学生主体)
1) 第一遍 紧盯较难的题型，利用直觉完成其他题型。
2)第二遍 紧盯自己的难点
3)第三遍 慢听和难点讲解,重点讲解语境境中的难点单词，短语，句子，
掌握每一课
4)第四遍 自主听力，对自己的难点进行反复听写。
3.听后检查和回放: (师生双边活动)
检查答案，给出答案，回放录音，给出底稿，边听边看，欣赏听.
4. 复习和听写重点和难: (师生双边活动)
听写或重复重点的单词，短语，句子; 原文重现.
参考文献：
[1]何其莘.英语初级听力.[M].外语教学与研究出版社
[2]黄若妤.听力最新雅思考试胜策.[M].高等教育出版社
[3]彭聃龄.普通心理学.[M].北京师范大学出版社
