摘 要：随着社会进步和教育现代化的发展，中外教育史教学接驳问题日益成为教育学专家和学者研究的焦点问题。本文从中外教育史教学接驳的必要性出发，在研究中外教育史教学接驳方面存在的问题后，有针对性的提出中外教育史在教学接驳过程中一些看法和建议。
关键词：中文核心期刊论文发表,中外教育史教学接驳,必要性,问题,对策
作为世界教育史的重要组成部分，中国教育史和国外教育史既相互区别又相互联系，同时两者紧密共存于世界教育史这一整体中。中外教育史教学过程中需要不需要进行接驳，现如今有什么样的问题，如何解决这些问题从而实现两者的有效结合是本文研究的重点。
一、中外教育史教学接驳的必要性
研究中外教育史教学接驳问题，就是在研究中外教育史教学接驳的必要性问题。这个问题，可以从以下几方面来考虑研究。
第一，中外教育史教学接驳有没有必要?对于这个问题，不同专家和学者可谓众说纷纭、莫衷一是。有的学者认为，中外教育史是完全不同的两个独立部分，都有其各自的发展历程、发展模式和历史文化环境，同时基于东西方人口不同的心理和文化背景，所以过分的讲求接驳没多大必要;有的学者则持相反意见，他们秉持“和而不同、求同存异”的理念和原则，认为中外教育史教学接驳意义重大。综合看来，中外教育史教学接驳是很有必要的，这既适应全球化的大的背景和时代特征，也是教育现代化和科学化的题中之义，非但有必要接驳，而且要努力实现两者的有效接驳。
第二，中外教育史教学接驳有没有可能?对于这个问题的回答就容易多了。在如今的信息化时代和高科技时期，在全球资源共享的时代环境下，中外教育史教学接驳已经超越以往的任何一个历史时期从而呈现出接驳方式先进快捷、接驳手段多样高效等特点。这些特点让全世界人民在及时准确地了解自己及他人的自古至今的教育史的同时，也对于当下教学接驳的一些问题和状况有所掌握，这就为未来实现内外教学的良好接驳创造了很好的基础和条件。
二、中外教育史教学接驳的现状问题分析
中外教育史教学接驳有很大的必要性，然而在实现情况下问题并未如我们想象般顺利和理想。中外教育史教学接驳的发展现状还存在以下几个问题。
一是，自成体系、长久发展和成果众多的各个教育史带来的彼此混乱和难以掌控的现实问题。这个问题是目前中外教育史教学接驳的现状问题分析中必须重视的首要问题。要实现两者的有效接驳首先需要对两者的发展历程和发展体系有一个大致的了解和把握，然后单是看中华文明上下五千年的发展历程想要达到熟稔和有效把控就不是简单的事情。再加上有效接驳还需要对外国的教育发展史的熟悉和掌握，这个难度就是非常大了，一代人或者几代人根本无法立刻实现有效结合，只能是细水长流和日积月累才能慢慢做到。我们应该正视这个现实，并极力去解决好这个问题。
二是教育史教师的业务水平和专业素质问题。中外教育史教学从业教师的业务水平较低和专业知识欠缺是一个普遍存在的问题，这既是自成体系、长久发展和成果众多的各个教育史带来的彼此混乱和难以掌控的现实问题所带来的负面结果，也和教师们放松对自身要求和标准有关。现有的学术环境和研究条件未必能满足教育史教学从业教师的要求和需要，但是这不应该是其放任自流、降低标准和停滞不前的理由和借口。
三是中外教育史教学接驳的时空融合问题。这个问题既体现在古今接驳上，也反映在中外的教学接驳上。目前存在以下几种不恰当的观念和行为，比如由于政治经济文化等原因而造成的选择性接驳、全面西化和历史民族虚无主义等不好的教学理念和教学实践。这些问题普遍存在于世界教育史教学接驳的各个历史发展阶段和各个国家发展模式中，带来了许许多多的困难和阻碍。
三、中外教育史教学接驳的有效策略
自古以来教育就不分国界，在如今“全球成一村”的时代背景下，中外教育史教学接驳问题就更加符合和顺应时代潮流。如何实现中外教育史教学的有效接驳，我们可以从以下几方面来努力。
第一，强化师资力量和资源的完善和优化。这不单单需要教育史教学从业教师这一群体的努力，更需要全社会和全世界相关部门和人员的协同合作。尽快梳理各自教育史的发展脉络尤其是相关成果，在此基础上形成完善科学的体系机构，以便于教育史教学从业教师及其相关群体的学习研究是一条可行的道理。
第二，解决好中外教育史教学接驳的时空融合问题。要本着“古为今用、洋为中用、取其精华、去其糟粕、求同存异”的方针和原则，在“不排斥、不抵触、不盲目、不自卑”的理念指导下来处理好中外教育史教学接驳的时空融合问题。这需要上到国家和社会、下到学校和老师的共同努力，树立全局观念和整体意识，从而实现中外教育史教学接驳时空的有效融合。
参考文献：
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