摘 要：初中数学分组教育是教育创新和素质教育重要的话题之一。中国古时候一直倡导“因材施教”，这就说明人存在个性差异现象。新课程改革的实施，强调教学必须面向全体学生，同时，要正视学生的个别差异，贴近学校学生的实际，正确把握学生的差异，使每个学生都能扬长避短。对学生进行分层教学，让每一位学生能够持续得到良好发展，让不同层次的学生通过自己的努力获得良好的效果。
关键词：教师职称论文发表,分组讨论,分组教学,自主式探究教学
一、分组讨论
分组讨论是一种生动活泼的教学方式，是关键环节，讨论的方式多样：有分组讨论，同桌讨论等。我们倡导分组讨论时，老师要引导好学生，其中讨论里面的每个问题都有学生自己去分析、解释，让学生自己去选择，同时还必须引导学生围绕题目中心进行讨论，以免跑题，浪费时间。讨论时老师要注意把自己置身于和学生的同等地位，去倾听学生的讨论和分析，然后老师根据学生的讨论加以评价、归纳和总结。这样和学生在交流中，不但了解了每个学生的分析思路，也提高了学生的语言表达能力、沟通能力和分析问题的处理能力。另外在课堂实施分组讨论时老师还要注意学生在讨论问题的时候，学生要用自己的眼睛和心灵去观察问题，要用自己的方式去探究。以学生为主题的课堂，能激发学生的学习兴趣，培养主动学习的能力，从而提高学生的学习成绩。每个学生都具有主观能动性，都有着自己的学习方式和思维，作为老师一定要认识到这一点，只有这样，才能了解每一位学生，教好每一位学生，才能做到和谐、民主的教堂。同时，在课堂上，老师还要让各个小组提出自己设计的问题，让其他小组成员来回答，他们往往因为轻松回答对方提出的问题而自豪，也会为一个问题而争得面红耳赤，这时，老师要正确的引导，或者请提出问题的小组发言人向大家解释清楚。总之，分组讨论不仅是素质教育的需要，也是新课程重要的一环，从而更大程度的提高教学质量。
二、分组教学
分组教学的实施在分组之前，老师要对全班学生的数学学习情况进行全面的分析和了解，要了解每一个学生数学知识掌握多少，实际运用能力有多高，他们的学习态度，学习习惯和学习方法如何?在此基础上进行分组教学，并提出适当的教学目标，保持公正，让每一个学生内心找到平衡。老师找好组长，定责任是合作学习的基础。小组为轮换制，让每一位小组成员都有锻炼和展示的机会，让小组成员互相帮助、互相交流、共同进步，促进良好的学习习惯。老师应秉着“人人参与、人人平等、共同学习”的原则，争取人人发言，人人都能提出问题的看法或解决问题的办法。同时，老师还需要强化学生的责任感，使其意识到学习是个人之事，让学生意识到数学学习的重要性。分组教学时教师还需要注意如下几点：1.每组总体实力相当，以保证公平;2.建立民主制度，规范学生行为;3.提高评价透明度，学生互相监督;4.强化奖励机制，构建小组或个人奖。其次，要培养学生竞争意识，增强小组凝聚力，调动学生的竞争意识。在学习过程中，中等生若想超过优秀生，差等生若想超过中等生均是较难的，这就易于形成两极分化现象。因此，在划分小组时，教师应重视小组整体成绩。总之，在初中数学教学中，分组教学打破了传统学习方式的束缚，有利于学生相互交流、讨论，有利于培养学生合作与竞争意识，有利于学生由被动学习转变为主动学习，提高学生自学能力。
三、自主式探究教学
自主式探究教学是指教学过程中在教师的启发下，以学生独立自主学习和合作交流为前提，为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会。自主式探究课堂教学特别重视开发学生的智力，培养学生自学能力，开发学生的创造性思维，让学生掌握科学学习方法。老师是自主式探究课堂教学的导师，其任务是调动学生学习的积极性，通过自己学习获得知识，做到自己发现问题，自己分析问题，自己解决问题。同时，老师还要为学生的学习设置探究环境和气氛，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败，明确探究的目的，交流探究的内容，总结探究的结果。所以自主式探究教学他即强调学生的主体地位，又不忽视老师的主导作用。老师的作用从传统传递知识的权威转变为学生学习的辅导者、合作者。自主式探究这一环节是先由学生以探究感受的形式来回顾新知识或新方法发生的过程，并自己小结学习的收获，再由教师修正、补充说明，形成新的概念、公式、定理或结论，并引导学生提炼数学思想和方法。自主式探究教学老师还应该注意以下几个问题:1.认真选择探究问题的内容;2.提高探究问题的质量;3.推迟判断，给学生多一点自我解决问题的机会;4.注重教学实效，不追求表面形式;5.大胆改革创新，形成自主式探究教学独特风格。总之，通过自主式探究教学研究，教师们能更加深度的明了学生需要解决的问题，从而做到及时调整自己教学方式，使得教学策略的研究更有针对性，实效性。
以上几点是我从事教育工作一些心得，和大家一起分享。在今后的工作实践中，我会继续用新的理念武装自己，使自己的教学水平更适合新时代的要求，做新时代合格的人民教师，要让我的每个学生学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，要把素质教育落到实处，要改变传统教育模式，创造一个和谐、平等的数学课堂。
