摘 要 本文通过研究，分析了中专计算机教学中存在的一些问题，并提出了促进中专计算机教学效果生成的策略，对于促进中专计算机教学的发展，促进学生计算机专业技能的提升具有积极的意义。
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1中专计算机教学现状分析
1.1教学内容较为滞后
计算机知识的更新速度极快，在中专计算机教材中，教材内容是长时间不变的，因此，计算机课程教学内容滞后于时展是中专计算机教学中存在的很突出问题。教材跟不上知识的更新速度，教材内容滞后，不能适应社会的需要，就会影响教学效果的生成，影响计算机应用人才的有效培养。
1.2教学方法单一
目前，在中专计算机教学中，很多教师都是选择单一的教学模式授课，通过满堂灌的方式传授知识，这种单一的教学方式，影响学生的计算机学习的积极性。计算机教学理论性强，实践性不足，影响学生对知识的理解和应用，影响学生计算机应用能力的提升，课堂教学缺乏互动，缺乏探讨，学生不能有效参与教学，教学效果不理想是客观存在的问题。
1.3实训教学效果不佳
要提高学生的计算机应用能力，提升学生的职业素养，使学生能够在毕业后能够找到理想的工作，就需要在计算机教学中突出实训教学，提高实训教学的效果。而在中专计算机实训教学中，教师对学生的指导和引导不够，更多的是放任学生进行实践操作，很多学生不重视实训课程，白白浪费了实训学习时间，教师的监管力度不足，使实训教学流于形式，学生很难真正通过实训教学环节，提高自己的能力和素养，这也是中专计算机教学中存在的问题。
2提高中专计算机教学效果的策略
2.1根据学生情况选择教学内容和教学方法
在中专计算机教学中，很多学生反映教学内容听不懂，学不会，因此，放弃学习，放弃自己。作为计算机教师，要认识到想要提高教学效果，必须对学生的学习情况，对学生的心理特征和基础知识掌握情况有所了解，根据学生的情况选择教学内容和教学方法，做到教学的有的放矢，这样才能保障学生能够听懂学会，才能增加学生的学习自信，促进学生有效学习计算机。
在传统教学中，很多教师是通过满堂灌的方式组织教学活动的，忽视学生的主体地位和主体意识，这样很难激发学生的计算机学习欲望，因此，要能够把这种满堂灌的教学方式转变为启发式教学，在学生掌握基础知识的前提下，提出一些问题，循序渐进地启发学生，这对于学生有效深入地学习计算机有重要作用。另外，教师还应该积极实践互动式教学，与学生展开互动交流，使学生能够进入到学习探究状态，与教师互动合作解决问题，这对于实现计算机教学效果的提升也具有积极的意义。教师要认识到，现在的学生接触到的知识很广泛，要根据学生的兴趣爱好，不断丰富教学内容，不能只停留在书本知识的讲解方面，还要和学生一起探究计算机领域的新知识，新规律，丰富教学内容，为学生提供实用性强时代性强的教学内容，这对于激发学生的计算机学习积极性具有积极意义。
2.2密切学科联系，提高教学质量
中专计算机课程的重要内容是软硬件设计，但各个学科都主要以软件为主，学生又很害怕进行硬件学习，造成教学的“轻硬件重软件”的现象，影响学生的计算机综合素养的提升。要解决这个问题，就需要密切学科联系，能够重视课程与实验，重视课程之间的协调教学，不断巩固学科知识，不断加强实践操作教学，提高学生的动手能力。教师要积极引导学生的硬件学习兴趣，能够多开展一些实践活动，在实践中促进学生计算机应用能力的发展，丰富学生的学科知识。
2.3合理安排课程教学内容
中专计算机教学要能够针对学生基础薄弱的情况，以培养技术应用型人才为人才培养目标，合理安排课程教学内容。对于一些理论性很强、抽象性很强的课程内容大可以大胆删去，同时，根据学生的岗位需要，工作需要合理安排一些实践性强的计算机课程内容，提高教学的针对性，降低课程内容的难度，增强学生的学习自信。另外，要根据学生的职业需要，进行课程结构调整，精心设计文化基础课程和专业基础课程，增加职业能力的训练比例，以促进学生职业能力的培养。
2.4加强实践教学
计算机课程的实践性很强，因此，在教学过程中，就要重视实践教学，重视实训教学环节。教师要合理安排实训活动任务，能够根据学生的兴趣需要，根据学生的工作需要，安排实训教学任务，以提高学生的学习积极性。另外，教师要重视理论知识与实践的结合，能够边进行理论讲解，边引导学生进行实践活动，不断促进学生对理论知识的了解，促进学生实践能力的提升。教师要对学生进行严格的实训管理，确保学生能够认真进行实践活动，能够有效完成实训任务，这是促进实践教学效果提升的重要保障。
总之，中专计算机教学要能够成功为社会培养计算机应用人才，就必须要研究教学中存在的问题，能够做到因材施教，根据学生的学习兴趣，安排教学内容，选择教学方式，要立足学生的需要进行改革，重视教学的实用性和实践性，使学生能够在计算机学习过程中，真正地掌握知识，提高能力，这对于学生的有效发展，对于提高计算机教学效果具有积极的作用。
参考文献
[1] 钟晓球.中职计算机教学中构建生态课堂模式探讨[J].中国科教创新导刊，2013(17).
