摘 要：高职院学生成长环境与就业有着必然的联系。在高职院校的教育过程中，需要注重学生的品德、能力培养的工作。尤其是辅导员在工作中要了解学生的心理特征变化，正确引导学生的就业方向，培养心理承受能力，为进入社会做好铺垫。
关键词：职称论文怎么写,心理特征,成长环境,职业生涯规划
一、学生心里特征与成长环境
当今社会，学生家长给予了我们这一代父母给予不了的精神和物资上的关爱，在教育和生活上有了很大的投入，孩子拥有优越的物质生活、学习环境、思维能力和特长都有了很早的开发，物资和精神上的 双重优越形成孩子心理上的优越感。初入大学校园，离开了自己的父母，加上不能适应大学的教育模式，他们的原先的优越感正在逐渐的消失。由于在父母身边使他们在很大程度上，形成了依赖父母的毛病，缺少独立的能力，心里承受能力的不足，使他们在问题面前不知如何去应对。
学生长期生活在单一的家庭环境中，在长辈和父母的呵护下长大，社会认知尚未成熟，缺乏社会交往的经验和能力。面对新的环境、人群、生活方式和生活节奏、自理能力差、自我控制力弱等往往造成他们在人际交往上的障碍。心理发育不成熟、情绪波动较大、承受能力差，面子心理、冲动心理使得一些学生会因为区区小事发生冲突，大学生对负面情绪的失控能力较弱，表现为情绪波动不定、易怒，难以驾驭自己的情感，不能保持稳定的情绪，这对以后学习生活都造成一定的影响。
1、如何建立学生良好的职业行为
把握教育时机，提前抓好学生行为规范
新生入学，军训是当今规范教育的传统。严格的军训培养了学生吃苦耐劳、团结协作精神、优良的作风和严明的纪律。这样的新生教育，行之有效地强化了行为规范教育。从这一刻开始，学生就进入到为今后的职业生涯作准备的状态，投入到大学生活，开始了规范行为习惯的养成。
2、遵循教育规律，常抓不懈，严格学生行为规范
学生良好行为习惯的养成是一个长期的复杂的过程，是在不断地接受强化影响中水到渠成的过程。辅导员组织学生学习有关的知识和专门训练，组织学生从仪容仪表文明举止、从体育锻炼到文明休息、从讲究卫生到爱护公物等展开竞赛。真正实现以赛促学、以赛促讲、以赛促练、以赛促养成的育人目的。
二、强化学生吃苦耐劳的品质
1、提高学生对知识、能力重要性的认识
对职业生涯的规划，首先要对自己知识能力进行规划。这里所讲的知识和能力不仅仅是来世教会的知识和能力，还包括了今后继续学习知识和能力的方法。在这其中，辅导员通过与学生交朋友，随堂听课等办法，深入地观察和了解学生，关注学生的学习，在学习方法上给予指导，实行培优补缺工作，帮助学生规划职业生涯，树立正确的就业观，让学生意识到今天的学习就是为今后的职业生涯发展打基础。根据学生的专长、能力，指导学生选择就业方向，引导学生踏上就业之路。在辅导员的帮助下，学生的职业意识也开始从感性认识上升到理性认识。
2、培养学生健全的人格和鲜明的个性
人的素质的高低直接决定了人格的高下和优劣，决定了他今后职业生涯发展。全面发展的人，是人格健全的人，也是个性鲜明的人。由于发展是无止境的，加之每一个人的性格、兴趣、爱好不同，各方面得到的发展也是不一样的。辅导员的工作还包括发现、发扬和爱护学生的个性，通过与学生交朋友，了解学生的思想、秉性及兴趣、爱好、特长等，通过谈心用自己的行为去影响学生，帮助学生树立正确的世界观、价值观，帮助学生建立健康的情感，通过所了解学生兴趣、爱好、特长，加以引导学生在个性上发展，成为人格健全和有鲜明个性的人。
3、抓住学生心理提高基本职业素养
进入大学的学生，由于前几年的教育造成了诸多的心理创伤，强烈的自卑与强烈的自尊交织在一起，使得他们的自信心不足，缺乏学习动力，没有生活目标。以赏识教育、成功教育为心理教育的途径。让学生获得成功，体验成功，是帮助学生增强自信心最好的途径。根据学生自身的能力，鼓励学生参加学生会干部、校团委干部竞选、各种各样的校园文化活动等，通过每学期评选、表彰文明标兵、纪律标兵、技能标兵、学习标兵、劳动标兵等手段，让有进取精神的学生有展示才能，表现自我的机会。这样的校园生活，让学生感受到快乐，体验到自身的价值，找到自己生命的坐标，在今后的职业生涯中扬起自信的生命风帆。
4、着重培养学生的关键能力
责任感、意志品质、心理承受能力、学习能力、社会适应能力等非技术性素养是学生关键能力的重要组成部分。一个人只有具备了关键能力，才能适应千变万化的劳动市场需求，紧跟时展的步伐。辅导员要积极组织、策划和引导学生开展各项就业、创业训练活动。进一步教会学生如何面对今后的职业生涯，树立正确的就业观;组织学生进行社会调查，了解市场动向，关注市场变化，把握市场发展脉搏，培养学生的市场经济意识和创业意识;在学生的职业生涯策划中，组织学生下厂下店见习和顶岗实习，让学生在实践中增长才干;通过活动引导学生进行中小企业管理技能的学习和实践。提倡学生创业体会辛酸苦辣，为更好地策划自己的职业生涯积累经验。
5、建议毕业生先就业在择业
从社会现状的角度出发，如今就业形式严峻。重要原因之一就是为数众多的大学生只着眼于少数热门行业，在这种情况下，对于大多数大学生来说，很难在短时间内找到一份理想的职业。而众多大学生长时间没工作，也必然会造成社会上的种种负面影响。先就业后择业，因为找工作的时间相对较短，故能有效地缓解就业压力，促进社会的稳定。大学生本身的角度来讲，没有在社会上摸爬滚打，如何能对社会有真正的认识?鉴于就业的巨大压力，大学生刚走出校园毫无经验，应先找份工作作为自己将来发展的跳板，从基层岗位做起，学习和积累了一定的社会工作经验之后，在选择那些自己想去的工作单位，不应该一开始就想找一份真正适合自己的工作，这样可能会浪费很多时间在找工作上，还不如利用这些时间去学习实践。先择业必然会因为对社会不成熟的认识而付出大量时间和心理上的成本。所以，辅导员要不断提倡学生脚踏实地，寻求一份能使自身独立的职业，并在社会中成熟的对社会和自身的认识，在实践中重新探究自身的规划，在经济有保证和对社会认识成熟的前提下，再进行择业，追求自我理想。
三、结论
在坚持育人为本、德育为先的教育理念的基础上，辅导员工作要着力培养肯干而且善于巧干的高素质技能型人才，正确引导学生以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育发展，注重对学生职业意识、职业理想、职业价值观、职业道德、职业规范和职业素质的培养与教育，是当今辅导员工作的首要任务。
参考文献：
[1] 何喜梅;技工学校中化学课程教学与生产实习相结合的探索与实践D];辽宁师范大学;2006年
[2] 唐林伟.职业教育学科论初探[D];天津工程师范学院;2007年
[3] 杨小华.浅议培养学生会计职业判断能力[J].教育评论，2005年.
[4] 招燕.会计教学改革与学生会计职业判断能力培养[J].市场论坛研究探索.2006.
[5] 中华人民共和国财政部.企业会计准则[M].北京：经济科学出版社，2006.
