每个教师都有自己的教学方式，不同的教学方式会带来不同的效果，教学方式并不是一成不变的，同一种教学方式也不是每个班级都适用的。针对不同的班级和学生的性格要有不一样的教学方法，本文就是一篇教育技术论文范文，主要论述了关于后进生转化问题及解决方案思考。
所谓后进生就是在思想、学习、行为等方面发展相对滞后的学生。他们对班级的负面影响很大，令辅导员感到头疼。后进生转化是长期而又耗费精力的工作，但是意义却十分巨大。怎样使后进生从根本上得到较快转变，充分发挥其潜力，缩小与中、优生的差距.我觉得教会后进生如何学会自我管理比教会他们学习知识更重要，要努力把他们转化成有目标,自信,开朗的学生。下面我将谈自己的几点体会：首先,我认为的后进生有这样的一些类型：爱玩网络游戏者 学习上贪玩懒惰型 性格孤僻不自信者
一、理解、关爱、尊重
当教师用一颗赤诚之心对待后进生时，他们是能感觉到的，他们经过自己的观察和体验，体会到了教师的善意和对自己的真诚爱护，就会产生对教师的亲近感，就会敞开心扉，乐意听从教师的教诲。反之，如果教师缺乏感情，态度冷漠，甚至挫伤后进生的自尊心，就会引起后进生内心的厌恶和反抗，这种逆反心理一旦形成，就会成为教育的一大障碍。我觉得要经常找他们谈话，了解他们的内心世界，充分的肯定他们和尊重他们，相信他们可以自己管理好自己，可以把握好自己的大学生活和未来。在谈话的过程当中我们要不断的去倾听他们的所思所想，并适当的表示赞同，给予他们相应的鼓励。要让他们感觉到辅导员是真正的在关心他们，我们也要时刻保持自己的那份狠狠的爱心和耐心对待他们。我们可以用多元化的手段拓宽对后进生的关心和关爱,利用qq、微信、微博、大学城空间，多和他们交流和沟通，表示时时刻刻对他们的关注。
二、发掘“闪光点”,激发兴趣
利用他们的优点，战胜缺点，激发他们的自信心和荣誉感，从而达到提高学习兴趣的目的，把兴趣变为动力，使其由厌学变为愿学。“后进生”学习上可能成绩落后，但在其他门方面的还是会有自己的擅长点，作为辅导员我们应该仔细寻找他们的闪光点。有些后进生口才很好、有些很会跳舞、有些很会唱歌、有些爱好运动，我们应在和他们聊天当中善于发现，并在适当的机会给予肯定和鼓励。让他们越来越自信，并融入班集体。比如现在我们室工班1303班的阳同学，自身其实很懒惰的，但非常的爱好打篮球和善于体育运动。我就鼓励他积极参加学院的运动会，他在运动会当中获得了很好地成绩，在班集体的呼吁也非常的高.他是一个集体荣誉感很强的人，所以面对现在的迟到旷课现象，因为会影响到班集体，所以他自己在不断的改善,专业方面也在不断地努力.所以作为辅导员，我们应该多给“后进生”施展才能的机会, 发掘他们的闪光点.
三、培养坚强的意志,树立信心.
这些后进生其实会有偶尔会有自我反省的过程,也会努力慢慢的改变,但就是不能坚持,所以培养他们坚强的意志很重要.只要有一点点的进步,我都会夸奖和鼓励他们.如果是继续违反了学校的规章制度,也要进行严肃的处理. 积极主动与学生交谈和探讨学习中的心得体会以及学生个人成长过程中的诸多认识问题，做学生的知心朋友，及时帮助学生克服成长过程中的错误认识和心理障碍，让他们树立自信,不断的自我肯定,找到自己的位置,树立起自己坚强的意志。学生处于相对被动的地位，一般不会主动向老师交流其发展历程中的心理感受。这时辅导员要不断督促帮忙树立信心.我会主动借书籍资料给他们,培养他们喜欢看书的习惯. 也经常组织他们去图书馆和阅览室看书.意志需要培养和锻炼，意志的培养和锻炼是转化过程中的重要环节，在此过程中辅导员应注意培养后进生顽强的毅力，敢于迎接生活、学习中的困难，在困难和失败中坚持不懈，对奋斗目标充满信心，以顽强的毅力去征服困难，战胜失败。
四、多方配合，促进转化
多管齐下，形成对后进生的教育合力.转化后进生是一项长期艰巨的任务，需要家庭、社会、学校等多方面密切配合。主动与家长沟通学生的学习、思想、生活情况。借用班主任与任课教师的力量，把班上后进生的情况向他们反应,共同督促和鼓励他们。上课多多对这些后进生进行提问,回答对了多表扬，回答错了少批评，评价要委婉，不要刻薄。让这些后进生慢慢的找到自己的位置,越来越自信.集体的力量是无穷的，我会找班上的班干部共同鼓励和监督他们,改变他们的缺点,如早上起不了床懒惰的同学,要求同宿舍的自我管理好的同学多督促。每星期班会时间，组织学生通过书面的形式互找优点和缺点，涉及到后进生的要及时的总结，优点大加表扬，问题指出要求及时改正。也进行优帮差,对于他们的转变情况要班干部和同学及时反馈。做到真正的融入到集体，且督促他们积极参加班上的活动，用集体的力量甚至温暖他们，感化他们。
五、建立后进生成长档案。
“罗马不是一天建成的”——要抓反复，反复抓。要专门为后进生建立成长记录簿，记录违反纪律的次数，记录做的好人好事，绘制考试成绩曲线，每个月写一篇思想日记，老师亲自批阅.反思自我，让后进生“流浪的心”回归课堂。我觉得这是一个教育后进生的一个非常好地方法.
后进生转化过程，实际上是一个长期的、艰辛的、具有创新性和挑战性的动态发展过程，不可能一蹴而就，需要理性的、分阶段性地总结和分析转化过程中出现的成绩和不足，并进行相应的改进与调整。对于后进学生来说，由于长期遭受到轻视和压抑，缺乏自信心和主体的自豪感，特别需要得到老师与同学的肯定、支持。我相信只要对他们以狠狠的爱心、耐心、诚心、细心，用浓浓的师爱激励他们成长，多一份爱，少一份斥责;多一份鼓励，少一些责骂;我确信一定会取得好的收效。
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