新课程背景下农村校园网的利用

　　摘要：网络在新的课程改革中发挥着重要的作用，如何利用好现有的农村校园网为师生服务，提高农村校园网使用率，本文从提高认识、资源开发、数据库建立到校本研修谈农村校园网的利用。
　　关键词：利用，农村校园网
　　
　　国家在“十五”和“十一五”规划中建成的农村中小学远程教育项目工程，在缩小东西部教育的差距，实现优质教育资源共享起了很大的作用。其中已建成的农村学校校园网，教师重新认识新一轮的课程改革，认识信息技术对教育的影响。国家新课程标准的实施，网络环境成为教学改革的基础。在农村校园网络的运行过程中，还存在网络利用率低的问题，如何提高农村校园网的使用率，本文就这方面进行了探讨。
　　一、提高认识强化管理增加投入
　　据调查，目前已建成的校园网由于各种各样的原因，有很多学校没有真正发挥其应有的效益，广大农村的中小学尤其严重。农村学校领导把校园网作为上传下达的行政工具；校园网缺乏专职的人员管理；网络的随意性很强；内容上除校园新闻、校园文化外，教育教学、教师研修，涉及到教师能用的内容很少。其实，校园网在学校发挥的管理功能只是校园网中很小的部份，校园网中最大的功能应该是教育教学、教师研修部分。提高教师的信息技术能力，在网络中获取教育资源为教学服务，提升教师的业务素质和能力，教师和学生思想的交流，教师和教师的教学经验交流，才是校园建设的主要目的。因此，除应加强信息资源建设外，迫切需要引导教师和学生转变观念，提高现有校园网络资源的使用效率。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：“加快教育信息化进程。”“加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。”“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。”国家教育部在新颁布的各学科课程标准的“实施建议”中，特别提出了课程资源的开发和利用，特别是在信息技术和网络技术的发展条件下对课程资源的开发和利用作了专条论述。所以校园网的建设要作为学校提高办学质量提高教育教学水平来抓，要增加投入，要配置有责任心专职的网管员，要形成校长责任制，把网络看成信息源，它是价值观的载体，影响学生价值观的形成。
　　二、利用网络进行课程资源开发
　　教育信息化是信息技术与课程教学的结合过程，教学实践的经验告诉我们：教育信息化网络环境是基础，数字化教育资源是核心，而课堂教学中的应用则是目的。利用网络进行课程资源开发，是教师把信息技术作为工具，主要应用于课前教师规划教学目标，搜集教学素材，以及课后对教学过程的评价，学生与学生、教师和学生的交流与协作之中。现在学校有的教师认为：新课程改革就是大部分的教学内容应该是在多媒体教室上课。学校的设施设备应该逐渐告别粉笔和黑板。其实，大量的教学实践事实已经证明，那种强调教师课堂上应用信息技术的要求，以及教育信息化中告别粉笔与黑板的提法，并不一定有利于信息技术与课程目标的真正整合，更不能实现学生的发展和教师的提高。而有效地利用互联网，可以改变传统的教学模式，促进教育观念、教学思想的转变。这种转变主要通过在以下三个方面实现：1、教师通过网络搜索所需目标资源建立自己的教学资源库，丰富思想并提高能力；2、利用E－mail收发邮件实现有效思想交流，促进学习者的自我成长与发展；3、教师能在internet上传自有教学资源与教学经验等进行交流，利用BBS论坛的主贴和跟贴对课题展开师生讨论，学生能够利用QQ群教育在线协作学习。这就是我们通常所说的，网络环境下的互动交流与合作学习的目标实现。教师在使用互联网等现代教育技术的过程中，将逐渐增强终身学习的能力，从而不断提高教学业务水平。教师在课堂教学的实践中应用网络新的理念新的方法，学生也会受益终身。
　　三、利用网络建立教学资源数据库
　　利用有限的资源开发教学资源库。教师利用课余时间制作CAI课件，有同一课题多个教师制作“撞车”现象，有的课题CAI课件很少或无人问津，有的课件因操作平台不同而无法交流，如何避免这些现象需要统一规划布局。首先建立标准。有了制定的统一标准，教育教学资源数据库中的资料才便于使用和交流，教学资源数据库才有大的发展。在网络上进行传输的文本文件、图形、图片、图像文件、音频、视频文件、动画文件等的存储格式和传输应该制定一个标准，以最少的数据冗余度，传输中占据最少的空间流量又能保障媒体的质量为前题，便于上传和下载教师之间的使用学习和交流。教师在制作网页、多媒体CAI课件按照这一标准执行。其次建立省、县、校的教育资源数据库的管理机制。教育教学资源库能够进行方便、快捷的信息检索；教师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学；使用资源库有一定的权限设置；系统维护简单。资源管理、系统管理、用户群管理有专人负责。再次，学校根据所处的环境和自己特点建教育教学资源数据库。比如城市的学校可建特色学科的教学教育资源库，突出教育教学方面的优势。地处山区的学校可建种植植物或养殖方面的地方教育教学资源库，一个地方通过统筹规划建特色教育资源库，各学校的资源库就会各具特色。
　　四、利用网络实现校本研修
　　校本研修的教学资源数据库中大部分是音频视频资料，特别是农村中小学远程教育项目中的特级教师主讲和培训，如果远程多媒体视音频点播系统可以实现各种题材的视频、音频教学节目的远程点播，那么就会方便教师研修。它就像教育电台、电视台，可以向学习者提供各种丰富多彩的影音资料，但它比电台、电视台有更大的覆盖面更方便（只要有一台可以上网的计算机就可以接收它的全部节目），而且是实时点播的，没有节目播出时间的限制。而且在节目中还可以加入各种交互的控制，以达到互动播出的效果。目前网络远程音视频点播从技术上早已经得到解决,它是通过一种叫“流式媒体”的技术实现的。所以校园网建设不能没有这样的系统，音视频点播系统可实现教育资源的共享方便教师的研修。
　　校园网的教育教学资源库要遵循开放的原则，对校内的教师开放，对校外部份开放。资源库中教师自制的演示型CAI课件可在校内年级组内或学科组内开放，教师可以共同探讨改进CAI课件，一个课题的课件没有必要重复制作，只要有利于教学，教师直接用就可以了，这样既节约人力成本，又节约社会成本。资源库的有效链接是校园网利用率提高的另一方面，校园网是利用Web技术接入互联网，Web公用的统一的客户浏览程序可供选择的网址有成千上万个，学习者可供选择的学习资源也是无穷无尽、没有国界的，所以为了屏蔽不良信息，提高效率，需要校园网链接国内教育部门的有效资源，快速准确地找到教师想要的资源。
　　网络是教师实现人生自我价值的途径。校本研修、在线学历教育、非学历培训网络是教师职业发展通道，它可以帮助教师确立职业生涯目标，找到适合自己的发展途径实现自我价值。在教师的职业生涯中，教师除了自己的专业知识和人文修养外，还应该撑握远程学习技术和网络学习手段，如多媒体CAI课件的制作、网络、电子邮件、BBS网上讨论等，学会利用网络电话、电子邮件、BBS讨论等多种途径去获取资料，汇集教育资源，与师生思想交流等，尽可能多地利用网络资源去实现教师人生的自我价值。
　　
　　参考文献：
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》2010年7月29日
　　《小型教育网站的设计及探讨》龙跃著[中图分类号]G434[文献标识码]B