【摘要]21世纪以来，随着全球经济一体化进程进一步加快，我国经济、文化、教育也得到高速发展，尤其是幼儿园教育教学研究作为我国教育体系的基向工程，不断改革创新。切实从语言教育、心理教育、个性教育、游戏教育等出发，探索出具有科学性、针对性、前辖性的幼儿数育方法，切实培养幼儿思维能力、语言能力、表达能力。本文运用文献资料法、调研研究法，重点对目前幼儿教育研究概念界定、深剃内涵、勃儿个性教育展开途径进行全面研究，为今后幼儿教学探索提供一定参考意见，切实促进我国幼儿园教育救学开展走向可持续发道路。
[关键词】幼儿园;教育研究;个性教育;途径;可神续发展
0.引言
基于第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，我国幼儿园教育为全面提高幼儿教育教学质量，推进幼儿园素质教育，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定)，不断深化改革，树立科学发展观，求实创新发展理念。在幼儿教育认知理念、教学方法、个性教育途径等方面学习并施行了2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》。随着政府和教育部门对幼儿园教育发展相关政策调整，扶持，近十年来，我国幼儿园教育得到了蓬勃发展，进一步更新教育观念，提高教育技能。然而，由于我国幼儿园教育教学研究发展起步较晚。改革开放以来，很长一段时间，幼儿园教学设置课程不科学、教学研究"闭门造车”，使我国幼儿启蒙教学受到严重影响，幼儿园教研括动计划，一味注重“教"而忽视“研"，无法根据所在幼儿园特点，选择恰当教学方法与教材等。目前而言，如何结合欧美发达国家先进幼儿园教学研究理念与我国国情特点，是当下不得不解决的首要难题。
1.幼儿园教育教学理论研究内涵和必要性
1.1幼儿民教学研究深刻内涵分析
(1)幼儿园教学教研对于更新教学理念，强化教学思路、建构多元化教学模式有着积极的作用和意义。各类讲座、听课、益智游戏等教研活动开展，可进一步围绕日常工作，检查现存幼儿教学中存在问题，并根据实际教研情况，提出相应解决措施。
(2)强化幼儿园素质教育、针对新课程主题目标，解决教学内容、教学设计中存在问题。进一步整合新课标教学结构、优化教育学习理论资源，教学活动网络资源、加强网络教学的进一步展开。通过网络教师们相互交流经验，交流教学技巧，切实提高教学能力、科研能力、保教水平、环境创设能力等。
(3)幼儿园教育教研进一步开展，树立“公办骨干幼儿园"模范作用，强化幼儿园日常管理、制度建设、教师培养、幼儿园设置、特色建设等，积极引进先进管理模式，引进骨干教师来园开展帮扶活动。
1.2进一步开展幼儿园教育研究的必要性
(1)幼儿园开展教育教学研究，有助于科学、合理、全画开设特色课程，了解幼儿各个阶段教学所需，协调好幼儿情感、经验、思维、社会交往能力的培养。
(2)通过对幼儿小、中、大班教学情况观摩，搭建教研平台、完善教学规范与教学管理，切实促进不同层次教师专业成长。
(4)有助于对幼儿学生和老师建立全方位评价体系，促进幼儿园教学质量提高，推动启蒙教育平稳，向上发展。
2，以幼儿早期阅读存在问题分析教育教学研究
2.1忽略阅读环境创设、阅读气氛煮脚目前分析，幼儿园教师对于幼儿阅读习惯培养理念仍显落后，无法根据幼儿身心发展、认知能力、识字能力等时机情况，创设出良好阅读环境。部分幼儿教师简单认为，幼儿阅读环境仅仅是安排幼儿到活动室、自习宝阅读书籍，对于书籍种类、阅读设备设施、阅读条件等无法进行合理安排，没有营造阅读气氛，致使幼儿无法培养良好阅读习惯，阅读质量不高，激发不了幼儿阅读兴趣。
2.2单纯以识字代替阅读培养
部分幼儿教师错误，盲目认为，幼儿阅读能力的培养，即使讽字能力培养。一味注重教导幼儿识字，却忽略了幼儿学习兴趣，无法根据幼儿启蒙教育阶段、年龄层次、认知水平，科学合理安排阅读内容。阅读习惯的培养不仅仅是让幼儿学会"识文断字"，更重要的是培养幼儿自主阅读习惯，对于阅读材料的分析能力、探索能力、求知欲望，这一点价恰是最重要的也是目前幼儿教师在教研活动中所忽视的。
3，探究幼儿园教学研究提升对策措施
3.1明确幼儿园教育教学研究目标
幼儿园教育教学研究，始终应坚持"幼儿为本"的基本原则，为进一步提高幼儿教学研究的实效性，教师应切实做好本职工作，从提升幼儿综合素质、认知能力、锻炼水平等实际问题出发，与幼儿成为朋友融入到幼儿中去，了解幼儿的身心发展规律，活动过程。以早期幼儿阅读培养教学研究为例，为切实提高幼儿阅读兴趣，幼师应从教材资料与环境建设两方面入手。为幼儿提供良好阅读素材。教师、家长，根据幼儿不同年龄段、不同班级、不同认知水平、选择多样化教材资料，如：
《安徒生童话)、《伊索离言》、《格林童话》等富有人生哲理、塑造道德修养的童话、寓言、儿歌、故事等。丰富幼儿知识储量，督促幼儿建立良好人生观、价值观、世界观。为幼儿提供良好阅读环境、氛围。其次根据提供的阅读素材，营造不同阅读气氛。建立幼儿园图书角、画册、家庭图书柜等，合理安排幼儿阅读时间，阅读书类、阅读量。全面提升教学水平，教育质量。
3.2以幼儿个性和诺发展、主体性发展为基本原则幼几个性与和诺发展是幼儿园教育教学研究中不可或缺的组成部分，对于幼儿启蒙教育，个性教育有着重要的作用和意义。和诺即关心、和谐即平等、和谐即尊重，正确审视幼儿阶段教学自主活动、个性发展定位，有助于使教师在幼儿教学研究中具备先进性、前瞻性。
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