小学阶段是学生语言的启蒙阶段，是不容忽视的重要起点。英语作为我们的第二语言，也一定要准备好这一步，保证学生的语言素养，提高学生的阅读能力。文本解读是学生掌握好阅读理解的重要环节，也是提高学生阅读质量的关键。在小学英语阅读教学中应该怎样进行文本解读呢?笔者认为可以结合以下几点展开。
一、认识文本解读的重要性
文本解读就是结合文本的含义、表达意图、语境、目的等进行分析理解，对小学生来说是一个十分重要的环节。只有正确地解读文本，才能够加深学生对文本的理解，为学生解读其他文章提供标准。在小学英语阅读引导中，文本解读的重要意义不言而喻，通过文本解读，帮助学生体会不提供的语境，了解文本中的表达重点，促进学生对知识的理解。但是，文本解读的认知存在一定的局限性，小学生在学习中也会出现一些困难，因此，不愿意基础文本解读。其次，受到教材的影响，学生学习兴趣很难激发，阅读习惯很难培养。面对这些问题，一定要结合小学英语教学实际，探索文本解读的策略，力争能够转变小学英语文本解读的现状，达到教学的效果。
二、小学英语阅读文本解读的措施分析
1.合理选择，激发兴趣阅读离不开兴趣的支撑，在课堂中引导学生阅读，一定要站在兴趣的基础上进行，但是学生学习兴趣激发并不是一件容易的事情。因此，在文本解读的过程中，一定要结合学生的兴趣，选择适合学生的、有助于调动学生学习积极性的文本开展引导。首先，要确保文本的明确简明，并且该文本需要与学生的认知水平处于同一层次。其次，尽量选择图文并茂的方式引导，帮助学生在学习和引导中加深对文本的认识。此外，还可以借助信息技术在学生阅读的时候加上配乐，以丰富文本的内容，激发学生的兴趣。如果条件允许，还可以在课下通过微课指导学生阅读文本。在这种新颖的教学模式下，更利于吸引学生的注意力，促进文本解读教学效果的达成。2.尊重学生，积极引导目前，小学阶段很多教师习惯将自己的认识强加给小学生去思考一些问题，这是非常不利于学生发展的，甚至会直接扼杀学生的想象力，阻碍学生阅读理解习惯的形成。因此，在小学英语教学中，教师要尽量以学生为教学主体，遵从学生本位的思想，赋予学生更多独立思考的实践，从而让学生能够更加全面地理解文本的内容。并自主带入，想象其中的语境，甚至扮演文本角色。通过自主思考，得出独到的见解。这时候，当学生主动表达自己阅读想法的时候，教师只需要稍加引导，鼓励学生，就可以调动学生阅读思考的积极性，提高学生阅读的效率。3.立足文本，打造情境文本解读这一概念相对较宽，可以是一句话、一个人的事迹，这直接影响着文本的复杂性，小学生在学习和理解的时候会存在一定的困难。但是，这并不意味着小学生不能够全面理解文本的内涵。在学习语言中，文本解读作为比较基础的环节，一定要马上深入精准的模式引导，通过自身不断思考，才能够体会到文本的深刻含义。因此，即便是小学生，也需要结合文本仔细解读，从而提高阅读素养。但是，小学生基础薄弱，视野比较窄，但是这并不能成为影响学生阅读的障碍。教师有必要结合一些直观的内容引导，或课件或视频等，帮助学生产生直观的感受，从而将课件和文章联系起来，让学生可以结合自己的思维思考，掌握文本的重点知识，加深对阅读内容的理解。例如，面对angrily的时候，教师可以在单词旁边配上一个生气的表情包，或者是自己做出一个气鼓鼓的动作。通过这样的模式，帮助学生真正地理解这个单词的含义和语境，加快学生对单词的理解。4.培养习惯，渗透生活良好的阅读习惯是学生提高文本阅读的基础，也是帮助学生加深对文本理解的关键。可以说，良好的习惯是学生阅读能力养成的前提。因此，教师可以结合生活开展阅读引导。第一，在课堂中开展阅读引导，结合教材的内容渗透，通过个人探索，小组合作探究等方式，帮助学生了解文本的内容，学习阅读的方法。第二，在课下，也需要结合信息平台建立，定期为学生分享有意思的绘本，为学生营造宽松的环境，鼓励学生自主阅读。随着学生阅读经验的增加，逐渐将阅读内容渗透到生活中，并开始自主寻找感兴趣的绘本。第三，在授课的过程中，教师也需要结合文本的解读，多角度引导学生思考，帮助学生找到适合自己的方法探索文本的奥妙。久而久之，学生就会养成良好的阅读习惯。不管是哪个阶段，习惯的养成都不是朝夕就会形成的。在长期的阅读累积中，学生的词汇量也在不断增多，对英语句式的了解也越来越多。在日积月累中，学生的理解能力自然而然会得到显著提升。此外，教师一定要结合小学生的实际情况，主动引导学生，避免学生在阅读中走弯路，通过激发学生的求知欲望，综合阅读理解渗透，提高学生的阅读习惯，丰富学生的知识内涵，以更好的状态引导学生去面对未来的学习生活。
三、结束语
总而言之，文本解读是学生学习英语的基础，也是加强学生文字认识的关键。因此，在小学英语教学中，一定要结合教学的实际情况，培养学生的文本解读能力，帮助学生在阅读中分析，深入思考文本的重要含义，为学生的学习打下基础。这样才利于学生更加全面地理解文本的含义，实现文本的精准渗透，降低学生学习英语的难度，推动英语教学的发展。
参考文献：
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[2]吴更新,吴倩倩.浅谈基于文本解读的小学英语阅读教学策略[J].祖国,2018(11).
[3]闫萍.基于多维文本解读的小学英语绘本阅读教学课例研究——以《大猫英语分级阅读》“TecandtheHole”一课为例[J].英语学习,2018(1).
《文本解读及小学英语阅读研究》来源：《科学咨询(教育科研) 》，作者：唐冰洁
