摘 要: 随着我国素质教育的改革与发展，对小学生的培养要求逐渐发生转变，综合素养与道德品质成为小学生学习与发展的必备素养，对小学生今后的发展具有重要作用。本文简要分析了当代小学生的责任意识情况及其重要意义，结合实际教学，对 “小学语文教育中培养学生责任意识的策略研究”进行深入探究。
关键词: 小学语文教育; 责任意识; 培养策略
一、当代小学生的责任意识情况及其重要意义
( 一) 当代小学生的责任意识情况现代社会经济发展速度较快，由于生活需求，许多人们忙于工作，对于小学生的关心较少，对于学生的学习及发展的关注程度不足，将学校作为学生学习、成长、发展的唯一场所; 而学校过于重视学生的学习成绩，仅仅关注学生的智力发展情况，忽略了对学生的非智力素养的关注，导致小学生缺乏责任意识。此外，由于网络的广泛应用，越来越多的文化、价值观念影响着小学生的思维、情感，引起小学生的道德滑坡现象，不利于小学生思想道德品质的形成，弱化了小学生的责任意识，导致小学生缺乏责任感[1]。
( 二) 责任意识对于小学生发展的重要意义在小学教育阶段，教师不仅仅承担着教书的职责，还承担着育人的重任，要教会学生如何做人，要“先育人，后教书”，引导小学生思想道正，具有良好的道德意识与责任意识。一个人，若缺乏社会道德感，缺乏责任意识，那无论他多么出色，都无法为家庭、为社会、为国家做出贡献，无法融入社会集体。在素质教育不断加强的今天，小学语文教师要把握语文学科的育人优势，加强对学生责任意识的重视，培养学生的责任感。
二、在小学语文教学中培养学生的责任意识
( 一) 发掘教材责任教育资源，潜移默化影响学生思维观念要想培养学生形成良好的责任感，小学语文教师就要认识到自身的育人职责，正确认知语文学科的培养优势，充分发掘语文教材中的责任教育资源，灵活利用语文教材素材，在教学的过程中引导学生感受“责任”的重要性，促使学生初步具备责任意识，潜移默化影响小学生的思维观念，奠定培养基础[2]。在《女娲补天》的课堂教学过程中，教师可以结合“认识 ‘娲、塌、熄’等 6 个生字”、“学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神”、“体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德”等课堂教学目标，利用多媒体工具，展示与“女娲补天” 相关的图片、视频及文字资料，通过直观的形式吸引小学生的注意力，引导小学生的思维，促使小学生能够全神贯注的观看 “女娲补天的故事”。教师要让小学生的心绪随着情节的变化而波动，并且让学生思考“女娲身为女神，为什么要‘补天’，如果不‘补天’，女娲也不会有任何损失”，引导小学生深入思考，从而引出“责任”这一概念，让小学生感受女娲对于当时人们的责任感，初步形成责任意识。
( 二) 拓展语文课堂学习范围，帮助学生树立责任精神要想培养学生形成良好的责任感，小学语文教师就要拓展教学范围，不要局限于一篇课文、一节课时，而是要将课堂教学内容作为核心，全面延伸与探索，引进多种不同形式的责任教育资源，让小学生在不同的教育资源的引导与感染下，感受“责任”的意义，认识到责任感对于个人、家庭、社会甚至国家发展的重要价值，让小学生明白要想成为一个有价值的人，就要学会承担责任，从而培养小学生形成良好的思想品质，为小学生今后的全面发展奠定基础[3]。在《出塞》的课堂教学过程中，教师可以根据“结合课后注解及工具书，自学《出塞》，了解古诗大意”、“体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的人性美”、“渴望和平的憧憬”等课堂教学目标，引出本节课的中心思想—“国家兴亡，匹夫有责”，并且在具体的古诗词讲解结束之后，引进当下较为热门的社会热点及事实，如“2019 年年初华为对抗美国经济制约的反抗对策”、“社会义工对于地区政府的贡献”、“人民警察对于社会和谐的维护”、“航天宇航人员对于国家航天事业的奉献”、“70 周年国庆阅兵期间全部参与人员的努力”等等，将抽象的“责任” 感念与实际事例相结合，促使小学生能够更好的理解责任[4]。
三、结语
综上所述，作为小学语文教师，不仅要可做到言传身教，更加充分发挥语文教学的教育价值与优势，潜移默化影响学生，陶冶学生的情操，感染学生的思想情感，促使学生认识到“责任”的重要性，从而形成责任意识，最终形成责任感。在实际教学的过程中，教师要发掘教材责任教育资源，拓展语文课堂学习范围，开展合作交流小组学习，开展语文主题实践活动，全面启发学生的责任意识，锻炼学生的责任感。
参考文献:
[1]郭美娟.小学语文学科德育渗透的思考与研究[J].课程教育研究，2019( 42) : 30.
[2]谢景花.小学语文课堂应落实“立德树人”[J].中国教育学刊，2019( 10) : 108.
《小学语文教育中培养学生责任意识的策略研究》来源：《傅翠丽》，作者：傅翠丽。
