摘要：随着我国教育事业的不断改革，小学数学教学方式发生了翻天覆地的变化，学生的主体地位也得到了充分体现。相比于传统的教学方式，创新型教学方式更重视激发学生的学习兴趣。学生只有带着浓厚的兴趣展开知识的学习，才能够做到对知识的深刻理解，才能养成良好的学习习惯。并且趣味浓厚的课堂教学也会营造出良好的课堂氛围，使学生在寓教于乐的过程中学习，达到了事半功倍的学习效果。
关键词：小学数学;诱趣教学;教学方式
一、诱趣教学的概念
小学生年龄小，生活阅历尚浅，逻辑思维发育的也不够完全，对形象的事物敏感度更高，而面对抽象的数学知识在理解上就会有一定难度。因此，有些小学生因为没有对数学建立浓厚的学习兴趣，没有养成良好的学习习惯，在数学学习上就会感到很吃力，久而久之还会出现厌恶学习的不良情绪。为了改善学生对于数学的恐惧心理，端正学生的学习态度，教师采用诱趣教学法是一种很有效的手段。诱趣教学法重在对学生学习兴趣的激发和培养。在课堂教学上，教师结合小学生的认知特点和兴趣点，通过一些有趣的方式引导学生进行学习，从而在培养学生数学学习兴趣的同时使学生扎实掌握数学知识，提高学生对数学的学习热情，从而达到学习事半功倍的效果"。
二、小学数学诱趣教学策略探究
(一)建立良好课堂环境，激发学生学习兴趣可以说诱趣教学法是课堂教学方式的创新，也是以培养学生综合素质为目的的教学方法。诱趣教学法能够改善传统课堂教学中的不足，将学生作为课堂的主体，充分将学生的学习主动性发挥出来。有了学习的主动性，才会提高学生对知识的把握程度，才会使数学知识发挥出应用价值，从而提升小学生的数学综合素质，为今后更深层次的数学知识学习奠定扎实的基础。因此，在诱趣教学法的运用上，教师首先要营造课堂教学的良好氛围，一个良好的课堂环境是诱趣教学得以发挥有效作用的基础。教师要创设一种师生平等的教学课堂，尊重学生的主体地位，将学习知识的主动权交给学生，充分激发学生的想象力和创造力，使其在轻松和谐的教学环境下感到身心愉悦，也会自主地与教师进行配合，提高课堂师生互动的频率，感受到学习数学的乐趣。另外，教师也要加强与学生之间的沟通，及时了解学生面临的学习困难，纠正学生的学习误区，增加学生对教师的信赖感，这也是营造课堂氛围的有效措施。
(二)采取诱趣教学法，导入课堂教学内容小学生天性活泼好动，对新鲜有趣的事物充满浓厚的兴趣，因此教师要结合学生的兴趣爱好和认知特点，尽量选取一些能够激发学生兴趣的问题，加强课堂互动。教师可以利用问题情境进行诱趣教学的导人，在教学开始之前设置一个问题，将学生的兴趣和好奇心激发出来，使学生带着兴趣走进教学。这不仅能够提高学生对学习的热情，还会有效拓展学生的逻辑思维，使学生带着目的展开一节课的学习。另外，由于小学生天性好动，他们的注意力不容易长时间集中。为了改善这种状况，教师可以在课堂教学进行一半的时候再采用一个诱趣方式，将学生的注意力重新集中到课堂上来。通过创设情境，教师能够将学生的兴趣充分吸引过来，还能帮助学生理解抽象的数学问题，使学生对教学重难点内容进行准确把握。
三、结语
总之，将诱趣教学法应用在小学数学教学中，能够有效提高学生的学习兴趣，营造出课堂教学的良好氛围，从而促使小学生在寓教于乐中完成数学知识的学习，使学习变成一件乐事，从而有效推动教学效果的提高。
参考文献：
[1]刘新南，论小学数学课堂中如何激发学生的学习兴趣[J]中国校外教育，2019(9)：135.
[2]陈艳小学数学诱趣教学策略探究[]才智，2017(31)：61.
《小学数学诱趣教学策略探究》来源：《学周刊》，作者：汪振华。
