摘 要 ：在小学语文作文教学中，教师要在指导学生自由表达的基础上力求有创意的表达，从而使学生的作文鲜活灵动起来，富有生命活力。
关键词 ：有创意 ;表达 ;小学 ;作文 ;有效教学
一、在作文题目上求创意
有人说 ：“题好一半文，花香蝶自来。”题目是文章的眼睛，透过题目，读者可以捕捉到许许多多的信息，从而洞悉文章的灵魂。题目的好与坏，一如西施捧心，一如东施效颦，截然相反，天渊之别。新颖别致、匠心独具、标新立异的题目，往往可以引人入胜，发人深省、动人心魄，吸引读者的注意力，勾起读者强烈的阅读欲望。反之，则会感觉如鸡肋。因此，在小学语文作文教学中，要想使学生创意表达，教师要注意指导学生在作文题目上求创意。题目用语力求凝练简洁，注意突出文章表达内容，选材立意出人意料，新颖独到，从而增强文章的艺术感染力和表现张力。具体包括 ：一是结合人物的体貌特征，出奇制胜。如《我家的“小不点儿”》《我的“胖”哥哥》《我最敬爱的“瘦”奶奶》等等。二是抓住人物的性格特征，标新立异。《我是一只快乐的小狐狸》《牛教师的“牛脾气”》《健忘的爸爸》《弟弟是个机灵鬼》《好一个“拼命三郎”》等，这样的作文题目，既贴切自然，引人注目，又极富个性风采，富有感染力和表现力。三是把握人物内心感悟，独具匠心。
二、在表达方式上求创意
优秀的作文是几种表达方式的综合运用，是作者思想情感的真实流露。综观小学生习作，许多学生的作文表达方式单一，过于平铺直述，过多地空发议论、滥发感慨，毫无新意，读来给人单调乏味之感。因此，要想使学生的作文精彩纷呈，富有创意，教师不仅要指导学生在作文题目和内容上下功夫，也要指导学生在表达方式上花心思，注重表达方式的多样性和灵活性，力求创新，别具一格。一般来说，作文常见的表达方式主要包括记叙、描写、说明、议论、抒情五种，记叙主要是指记人叙事，通过恰当的语言陈述事件的来龙去脉。描写则通过生动形象的语言对景物的主要特征、人物的神态动作进行绘声绘色的描绘和刻画。说明是借助简洁精炼的语言对事物的形状、性质、用途等进行解释说明。议论是有条理、有次序地说理，主要用于点明所描写人物、事件的意义和作用。抒情是运用丰富细腻、饱含情感的语言文字抒发对人物的情感和事件态度，突出文章主题，以情动人，触发心灵。同一件事物，运用的表达方式不同，表达效果会不同。以描写一片云为例，分别采用叙述、议论、描写、抒情、说明等不同的表达方式，呈现出来的风采截然不同 ： ①叙述 ：夏日里，蓝蓝的天空中飘荡着一片云。 ②说明 ：云的形成是大气中水汽凝结而成的结果。 ③议论 ：飘浮在天空中的云虽然不能给人类带来财富，也不能让世界因它而改变，但它是千万滴水的结晶，在风的指挥下，让人浮想联翩，让心灵得以宁静。 ④描写 ：这是一片喜欢忽悠的云，不时幻化着形状，一会儿像羽毛，一会儿像奔马，一会儿像峰峦，让人的想象跟不上变化。 ⑤抒情 ：小小的一片云，它冲击了我的视觉，放飞了我的想象，多么让人不可思议，多么让人为之惊叹。
三、在修辞用语上求创意
俗话说 ：“佛靠金装，人靠衣装。”文章是语言的艺术，作文在追求选材立意独树一帜的同时，也应讲究语言表达的新颖别致。在写作中，恰当而巧妙地运用修辞手法，往往可以让描写的事物鲜活灵动起来，塑造的人物形象丰富起来，有助于增强文章文学色彩、提高语言表达效果。因此，在小学语文作文教学中，教师要注意引导学生妙用修辞手法，使之语言表达别具匠心，从而使作文富有文采。比如，有学生在写“母爱”时，开头这样写道 ：“人常说母爱仿佛一首田园诗，幽远纯净，简单淡雅 ;母爱仿佛一幅山水画，洗去铅华，清新自然。但是，母亲对我的爱，像串红辣椒，又麻又辣，可仔细回味又让人感到无比温暖。” 抒情式的表达方式加比喻修辞的巧用运用，增添了文章语言的美感和表现力，使文章具体形象，生动感人。再如，“宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语”，巧用拟人，使星星的形象生动活泼，增添了文章的活力。又如，什么是爱?爱就是在寒冷的冬夜，妈妈满怀关心的那句“冷不冷?”;什么是爱?爱就是在酷热的盛夏，妈妈默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱?爱就是在每天放学回家时，妈妈为你准备你最喜欢的饭菜。设问与排比的巧妙运用，增强了表达的语气，触发了学生的情感，使文章浑然一体。
总之，在写作教学中，教师要树立以学生为本的教学理念，重视学生的创意表达，围绕教学目标，精心指导学生从作文题目、表达方式、修辞用法等方面求出创意，从而使学生的习作精彩纷呈。
参考文献 ：
[1] 陆春梅 . 新课程背景下小学语文作文教学浅析 [J]. 学周刊，2016,(25).
[2] 张晓燕 . 浅谈小学语文作文教学 [J]. 学周刊， 2016,(30) .
《浅析对小学语文作文有效教学的几点思考》来源：《内蒙古教育》，作者：智迎春。
