【摘 要】近些年来，我国在教育方面不断进行革新，原有的教学方式已无法满足当前教学的实际需求。在小学教育过程中，语文是一门最基础的教学科目，从小对学生进行语文教学对于学生养成良好的素养有着十分重要的意义。然而，在当前小学语文实际教学的过程中，依然还有很多问题存在其中，这为提升小学语文课堂教学品质带来很大的影响。本篇文章就当前小学语文教学中存在的问题进行了分析，并针对这些问题提出了相应的解决措施。
【关键词】小学语文教学;问题;对策
一、当前小学语文教学中存在的问题
(一)未将学生作为课堂主体在新课改中有明确规定要充分体现出学生在课堂上的主体地位，然而，这项要求在当前小学语文教学过程中却并没有体现出来。在小学语文实际教学过程中，语文教师依然是课堂上的主体，虽然语文教师为学生传授了很多知识，但这些知识大多是教科书中的内容，教师只是将这些知识又为学生叙述了一遍，而学生也没有经过认真思考，只是一味的听老师的描述，这种方式很难将课堂教学成效提升上去。除此之外，教师会在教学过程中提出很多问题，并让学生快速的给出问题的答案。这种提问方式看上去给课堂营造了很好的学习氛围，而实际上这种提问方式没有给学生自主思考的时间，也没有提升学生学习的主动性与解决问题的能力，学生只是在被动的寻找答案，没有充分掌握到教师问题中的知识点。因为小学阶段学生能够学习的时间只有课堂上的几十分钟，在这几十分钟里教师讲解的内容越多，提出的问题越多，学生能够进行自主思考的时间相对也就会减少。这种被动接受知识的教学方式从一定程度上束缚了学生思维能力与创新能力的发挥，进而使学生失去了学习语文知识的乐趣，教学成果也无法得到有效的提高。而另一方面，当前语文教师的教学方式依旧是传统的教学方式，这种教学方式早已不利于培养学生的个性与特长，对于教师教学的创新也起不到任何作用，若继续应用传统的教学方式对学生进行语文教学，也会埋没学生的创新性思维。
(二)教学目标不明确作为一名教师首先一定要明确自己的教学目标，这是因为所有的教学活动都是围绕教学目标展开的，只有这样才可以使教学成效得到提升。然而，在当前时期的课堂教学中，教师缺乏对教学方案与目标的了解，而小学语文教学时期是帮助学生学习语言基础的关键时期，在新课改中，要求要有效提升学生的听说读写能力，可是大部分教师对该项要求的理解不够深入，依旧遵循教案的要求进行课程的教授，并未对教科书中的具体内容展开自我理解与综合概括，还是根据传统死板的教学方式，机械的练习，由于这种教学目标不明确的教学模式，严重影响了小学语文的教学品质，也从一定程度上给学生的语文创新能力带来了影响。
(三)教学模式过于单一在当前时期的小学语文教学过程中。教师的教学模式大体相同，依然是教师是课堂主体的教学方式，并且接受的教育也只是为应付考试。在实际课堂教学过程中，教师所讲授的内容都是考试的考点，这样教学只是为了应对考试，教师并未对教科书中的知识展开综合的研究，也没有将自身的观念融入到教学中，这种古板的教学方式让学生失去了对学习语文的乐趣。即使在当前小学教学中已开始推广多媒体教学，可是，教学的内容却并未改变，教师运用多媒体教学的频率也比较低，因此无法施展出多媒体教学的优势，可能还会使教学时间缩减。所以，教师应当寻找一个恰当的教学模式对学生进行教学，这样才能够帮助学生学好语文知识。
二、提高小学语文课堂教学质量的对策
(一)明确学生主体地位传统的教学模式是总体的教学进度都由教师掌控，教学环节全部由教师完成，而学生只是在被迫的接受知识，教师与学生之间沟通交流的时间非常少。而在新课改中针对这些问题对教师提出了要求，这便让教师在教学过程中要将学生作为教学的主体，让学生成为教学的中心，教师需要为学生留有充足的时间进行沟通交流，从而培养学生自主思考的能力，敢于提出个人见解，进而让学生通过更多的方式去学习更多的知识。同时，还要营造一个教师与学生平等的教学课堂，转变传统教师为主体的教学情况，让教师做学生学习的引导者，积极勉励学生进行自主学习，同时在学习上要给予学生更多的关心，加强师生间的交流互动，还要从学生的角度去考虑问题，多了解学生的想法，拉近师生间的距离，从而激发学生对语文的学习乐趣，提升教学品质。
(二)明确教学目标教师在讲课之前必须要确定好教学的目标与职责，针对教学目标做好相关的课前准备，对需要讲解的内容展开详细的分析，同时制定出恰当的教学方案。此外，教师还需培养学生自主思考的能力，针对不同学生制定出具有个性化的教学方案，因地制宜，从而达到教学要求，让每个学生都能够提高自身的语文基础。
(三)选择恰当的教学模式传统的教学模式早已无法满足当前阶段的教学需要，使用多媒体教学方式对学生进行教学能够从一定程度上提高学生的注意力以及学习乐趣，但也不可过多使用，过多的应用多媒体对学生展开教学也会给学生带来误导。此外，教师所传授的知识还需同课本知识有密切的关联，以此来提升学生的学习乐趣，提高语文课堂的教学成效。例如教师在对学生讲解《少年闰土》这篇文章时，可适当地运用多媒体播放闰土捕猹视频动画，这样能够将闰土的形象与捕猹的动作直观的呈现给学生，这样不但能够提升学生对语文的学习乐趣，也能够生动形象的将文章中的内容与展示情感呈现出来。
三、总结
总而言之，小学语文是学生学习各种知识的基础科目，还是学生一生文学素养的基础，所以小学语文教师肩负着重大的教学任务。而作为一名小学语文教师，必须要时刻总结学习中的经验，要及时寻找与解决教学过程中产生的问题，从而提升小学语文课堂教学的成效，提高学生的素养与综合能力，有效施展出小学语文教学的关键作用。
参考文献：
[1]蔡树宣.新课程改革下小学语文教学中存在的问题与对策研究[J].新课程·上旬.2016,(7):122.
[2]刘宗宝.小学语文教学存在的主要问题及对策研究 [J].中国校外教育,2016(32):75-77
浅谈小学语文教学中存在的问题及对策相关参考小学语文教学中情境教学的创设探寻
