摘 要：在当下农村小学课程体系中，体育与健康课程是其中的重要组成部分，对推动学生身心健康发展、提高身体素质方面有着积极作用，这也是其他学科不能替代的。然而，在当前农村小学体育与健康教育过程中还存在着一定的问题，制约着其教育效率和效果的提升。在此背景下，本文主要围绕农村小学体育与健康教育存在的问题和对策展开讨论，以期能够为相关教师职工提供一定的参考和借鉴。
关键词：农村小学 体育与健康 问题 对策
新课标的提出不仅对体育与健康课程的重要地位给予了确立，而且也明确了其在身心锻炼和健康发展方面的重要作用，是小学课程体系中必不可少的环节。所以作为一名合格的农村地区的体育教师，要深刻认识到体育与健康课程的重要性，以新课标为方向指引，正视目前小学体育与健康课程中存在的不足，并积极寻求行之有效的措施。由此可以看出，加大对农村小学体育与健康课程的研究时尤为必要的。
1 农村小学体育与健康教育存在的问题
1.1 小学生缺乏运动技能据了解，虽然体育与健康已经成为现有农村小学课程体系中的重要组成部分，但是将其与其他课程对比可以发现，无论是考核体系还是考核标准都呈现出了不完善性的特征。部分教师由于受到多种因素的影响，在进行体育与健康教学过程中，多数是让学生展开自由活动，甚至还会出现由其他教师代班的情况。基于自由活动的背景下，一方面小学生无法获得有效的体育运动技能，另一方面体育所具有的强身健体、锻炼身心等作用也无法得到施展，阻碍了教育目标的实现。
1.2 健康教育不能得到有效贯彻以体育与健康这一课程为立足点来讲，其开展的最终目的就是要保证学生身心健康发展，契合当前社会对全面发展人才的需求。然而，纵观当下农村小学体育与健康教育可以发现，许多教师对此方面并没有深刻的认识与理解，而是将体育和健康教育作为了两个独立的个体来开展教学活动，学科具有的作用无法得到凸显，体育教学开展的最终意义也无法实现。
1.3 教师的专业性亟待提升由于农村地区所处地理位置较为偏僻，且经济发展滞后性明显，素质教育的开展与落实与城市地区相比实效性较差[1]。同时，在进行体育与健康教育的过程中，教学方法的运用至关重要。但是在开展教育时，农村小学教师虽然能以新课标提出的具体要求为导向开展教育教学活动，但是在教学方法运用方面却受到多方面因素的限制，例如，教师教育过程中缺乏对素质教育的深刻认识，认为只要完成了教学任务就完成了教学工作，很少针对学生全面发展进行训练和培养。此外，教师的专业水平并不高，所以也无法保证传授的运动知识和技能的准确性，这也是造成农村小学学生体育知识、技能和健康知识缺失的直接因素。
2 农村小学体育与健康教育的具体对策
2.1 加大对小学体育与健康教育的重视，据了解，虽然体育与健康教育是以体育课程为基础和原型予以的改编、拓展与完善，但是对其进行深入探索可以发现，其与传统体育课程的变化也仅仅停留在了课程名称上，内容和形式仍然是传统体育课程的延续。在此背景下，学生既不能有效获取到有关体育运动方面的知识和技能，又不能充分借助学科价值提升自身各方面素质。为了使这一问题得到有效的解决与改善，可以通过以下方式，确保农村小学体育与健康教育作用的发挥和顺利开展。第一，坚持新课标的导向作用，加大对体育与健康教育内涵的了解与认知，从而能够对内容标准、理念和目标有更全面且系统的掌握，为后续教育活动的开展提供有力的支撑;第二，教师要及时摒弃传统体育课程教育思想与理念，而是要对体育与健康教育进行重新定位。这就要求农村教师要及时调整自身的思想观念，运用与时俱进的发展意识武装教育教学思想，在课程教学过程中进行大胆的变革与创新，从而引领原本散漫、缺乏正规性的教学模式向科学化的教学模式发展，保证体育与健康教育具有的重要作用得以充分发挥。
2.2 推动健康教育的贯彻与落实体育与健康教育开展过程中，体育教学与健康教育融合进行是必要的，如果只重视了体育课程的教学而忽视了健康教育的重要作用，那么培养出来的学生也无法满足当前素质教育的需求，对其未来发展也是不利的。所以这就要求教师加大健康教育在课程教学过程中的渗透与贯彻力度，确保其具有的学科价值得到充分的展现。例如在实践教学活动中，教师可以事先了解小学生的发展规律和身心特征，并在此基础上，将卫生保健方面的知识悄无声息的渗透在教学过程中，例如角色扮演、游戏等方式都是可以采取的有效方式，这样不仅能够增加学生在课堂中的参与度和积极性，而且还能帮助小学生掌握有关健康方面的知识，这也为其后续良好卫生习惯的养成和预防知识的掌握奠定了良好的基础。同时，针对此课程还要进行建档、教研等活动，逐步提升农村小学体育与健康教育体系的完善性，从而实现健康教育的有效贯彻。
2.3 加大对农村小学教师的培训力度以实际情况为立足点可以看出，农村地区其师资力量较为薄弱，这也是学校和相关部门应该高度重视的问题。所以，想要保证农村小学体育与健康教育的高效开展，就要加大对教师的培训力度，弥补教师资源短缺的现状。例如农村地区的学校可以借助自身的优势作用，与政府和相关教育部门取得联系，并加大交流与沟通，并结合学校实际情况，共同为现有体育与健康教育方面的教师提供培训机会与平台，从而使农村地区教师能够及时获得新的知识和技能，帮助农村地区教育水平得以持续的优化，进而保证学生接受到体育与健康教育知识的先进性和准确性[2]。
3 结语
总之，在素质教育逐渐深入的背景下，农村小学体育与健康教育也面临着更大的挑战，其中存在的一些教育方面的问题也越来越受到重视。所以，我们要有针对性的制定相关策略，着重解决目前农村小学存在的各类突出问题，从而引领农村小学体育与健康教育向良性发展轨道迈进。
参考文献
[1] 毕耕.小学体育课堂教学中低效行为分析及对策[J].当代体育科技,2019,9(07):101+103.
[2] 李佳川,魏瑶,张喜保,汤庆华,杨胜伟.农村中小学体育与健康课程存在的困境与对 策[J ].当代体育科技,2018,8(36):146-147+149.
[3] 潘贤呈,李明财.小学健康教育的不足和可行性建议探讨[J].青少年体育,2018(12):114-115.
《农村小学体育与健康教育存在的问题及对策探究》来源：《当代体育科技》，作者：高月英。
