【摘要】随着课程改革的不断深入发展，教师为提高教学质量，培养学生的全面发展，创新的教学方法和模式层出不穷。新课改中明确指出教育要以学生为本，让学生成为学习的主人。在小学数学教学过程中，微课的运用不仅有效利用了现代信息化教学技术，还集中了学生的注意力，提高了学生学习的主动性，对于学生数学核心素养的培养起到有利的推动作用。
【关键词】小学数学;自主学习;微课运用
微课是结合当代科学技术发展的教学方法，将课程内容中的知识点根据整体教学设计的内容，进行短视屏的制作。微课是优化课堂教学的一种有效补充形式，有利于学生对知识点的回顾以及深入学习，是移动学习时代知识传播的重要方式。本文结合微课的特点以及在小学数学自主学习环节微课的优势，对小学数学自主学习环节微课的运用策略进行相关探讨，意在提高小学生的综合素质，推动教育改革的发展。
1. 微课的基本特征概述
微课是对传统单一的教育资源的创新和发展，主要以视屏的形式呈现知识点的主要内容，微课针对学生现阶段的认知特点和学习规律，缩短传统课时的时长。相对于传统课堂的教学内容，将问题聚焦，突出主题，内容更加精炼。微课结合学生的身心特点，建立以学生为核心的教学方式，其主要特点是时间较短，内容较少。课堂上可以丰富课堂内容，活跃课堂氛围，提高教学质量。课堂后满足移动学习的需求，培养学生自主学习的能力。
2. 小学数学自主学习环节微课的优势分析
微课精练、简短的特点有利于学生在短时间内对知识进行有效的掌握。小学数学微课的内容设计基础从学生的困惑出发，解决学生在自主学习的过程中遇到的困难，打破了传统教学时间空间的限定，满足了学生个性化需求的同时给学生提供极大的自主学习空间。
2.1 可提高学生学习主动性
学生在小学阶段的认知和意识还处于初级阶段，传统教学资源单一性、枯燥性的特点使学生学习兴趣低下。数学知识抽象性、复杂性的特点，不利于学生自信心的建立。微课以视频形式将知识点通过有声的画面生动形象的呈现出来，调动学生的学习兴趣和积极性，有利于学生学习主动性的培养。
2.2 可帮助学生养成自主学习习惯
教师利用微课在小学数学教学的过程中，引导学生借用微课进行课前预习，对本节课程知识的重点与难点有一定的掌握。在课程中老师可以通过提问、小组讨论的方式检测学生的自主学习的情况，进一步强化学生对知识点的掌握，提升课堂教学的有效性。课后利用微课，对所学知识进行巩固复习，加深学生对知识点的印象，培养学生的自主学习习惯。
3. 小学数学自主学习环节微课的运用策略
“微课”教学方式即培养学生自主学习能力，又提高了教学资源的利用率。新颖的教学方式，满足学生的个性化学习，对于提高教学效果和教学质量起到积极的推动作用。利用其教学优势，笔者对小学数学自主学习环节微课的运用提出以下相关运用策略。
3.1 注重课前自主学习设计借用微课预习，激发学生自主学习的习惯。借用微课特点，在短时间内让学生对即将学习的内容有了一定的了解。通过第一天的预习，在第二天的课堂讨论上，学生学习的积极主动性得以加强。通过教学设计，将课前预习以任务的形式分配给学生，根据相关测验来检查学生的预习情况。
3.2 巧用微课设置问题将学生至于问题情境中，让学生带着疑问提前进入学习状态，能够有效的激发学生的学习兴趣。在微课中设置问题，借助学生的好奇心理，让学生在探究，思考中发现问题的解决方式。例如在“研究三角形内角和”一课的教学过程中，利用微课设计问题情境，让三种不同类型的三角形争论谁的内角和大，生动形象的引出接下来讲解的主要内容。最大限度的激发学生的学习兴趣和探究数学问题的心理，让学生在经历了观察、疑问、分析、推理、和想象的过程中掌握了知识，锻炼了学生的求知欲和自主学习能力，进一步培养了学生的数学核心素养。
3.3 突出学生教学主体地位了解学情，是发挥学习学习主体的基础。尊重小学生的心理特点，制定微课的内容，让学生明确学习的目标，引导他们用自己的思维方式获得解决问题的方式方法。给学生留有问的空间，让学生在学习的过程中大胆的提出自己的疑问，充分发挥学生的主体作用，从而引导学生积极主动的学习。
3.4 借助微课加强师生互动微课是课堂补充教学的重要手段，也满足了学生在不同时间和不同地点进行学习的需要。在微课的设计中通过任务分配、问题情境等方式加强了学生与老师之间的联系，活跃了课堂的氛围。在课后学生利用微课进行预习、复习以及巩固的过程中，学生在微课系统中提出自己的疑惑，教师根据学生的疑惑进行解答。进而形成师生之间的多维互动，提升学生自主学习的兴趣和活力。
结语和思考
微课是培养学生自主学习的有效教学手段，是学生由被动学习转为主动学习的重要途径，是当下“微环境”下促进学生个性化学习、自主学习的有效教学方式。微课的应用强化了现代信息技术和教育教学之间的紧密联系，不仅考验了学生自主学习的能力，也给教师提出了新的要求。总而言之，在信息时代的背景下，微课的应用在小学数学自主学习上越来越重要。
参考文献：
[1] 韩春红 . 如何在小学数学教学中开展自主学习 [J]. 学周刊 ,2017(11).
[2] 张喜海 . 小学数学“自主学习”教学模式的研究与实践 [J]. 华夏教师 ,2017(03).
[3] 许亮 . 微积分课程翻转课堂的创新教学 [J]. 佳木斯职业学院学报 ,2016(11).
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