人教版PEP小学英语教科书每单元的最前面都有一副双面对开的Main scene。五年级上册开始，在Main scene的基础上又增设了Let’s start情景图，这两幅图构成了高段英语教材中整个单元的“单元情景图”。单元情景图不仅色彩鲜艳，生动活泼，对学生具有一定的吸引力，还汇聚了整个单元的重点词汇和句型，是整个单元的重要组成部分。然而，在实际教学中，单元情景图的使用情况并不理想，只有少部分老师注意到了单元情景图，且仅停留在蜻蜓点水的层面，没有充分发挥单元情景图的作用。笔者认为单元情景图不仅能够对整个单元的知识起到提纲挈领的作用，而且能够以单元情景图为教学情境，充分发挥单元情景图的妙用。
一、巧借情景图，“趣”化词汇教学
词汇是语言知识的重要组成部分，是学生顺利进行听、说、读、写的基础和关键。词汇教学在小学英语教学中处于至关重要的地位。对于高段学生来说，他们已有了一定的知识基础，对简单的利用游戏等教学词汇的方法已经失去了原有的兴趣。日常教学中，我尝试着借助单元情景图导入目标词汇，让学生在单元情景图的情境中进一步感知、理解、运用目标词汇，赋予词汇以生命，让词汇教学变得生动、有趣，收到了较好的教学效果。
二、巧借情景图，“活”化对话教学
教材是为学生的“学”和教师的“教”服务的，具有很强的功能性。同时教材面对的又是形形色色的学生，为了照顾各种层次的学生，教材在编排上势必存在一定的局限性，教材的功能性和局限性决定了对话文本同样也存在功能性和局限性。纵观PEP教材中的对话文本，多以AB型对话为主，即A、B两个对话人物你问我答的形式。为了加深学生对重点句型的操练，对话内容也多集中在单元中的重点句型，对话缺乏必要的开头和结尾。这种对话模式形式单一，语言单调，角色匮乏，不符合高段学生的需求。在实际教学中，老师要以单元情景图丰富对话角色，让对话变得生动、有趣。借助单元情景图，学生可以根据需要自觉丰富对话角色，丰满对话内容。单元情景图版面精致，内容丰富。借助单元情景图，学生可以在具体的情境中自如地增添对话内容，使对话内容丰满起来，更贴近日常交流。
三、巧借情景图，“优”化阅读教学
阅读教学是小学英语高段教学的重要组成部分。阅读教学是学生、教师和文本对话的过程。由于小学生年龄小，思维方式通常以简单直观的形象思维为主，而阅读文本却是一个个抽象的文字，学生在理解上有些费劲，也不太会有兴趣。单元情景图中的动物栩栩如生，植物鲜艳夺目，人物活灵活现，能有效帮助学生把文本内容和具体事物紧密结合起来，加深对文本的理解。为此，教师要合理利用单元情景图这一有效素材，培养学生良好的观察能力、分析能力、思维能力和想象能力，帮助学生在阅读过程中形成有效的阅读技巧和阅读策略，使阅读教学更优化。
(一)阅读前——以图为“引”，导入文本好的开端是成功的一半。教师如果能紧扣阅读教学目标，自然、巧妙、富有新意地导入话题，将为整个教学奠定良好的基础。借助单元情景图能高效地导入阅读话题，拉近文本与学生的距离，营造浓厚的学习氛围，实现由旧向新的自然过渡，跨出成功的第一步。
(二)阅读中——以图为“境”，阅读文本在具体的情境中阅读，不仅能有利于学生顺利地理解文本内容，而且能有效地解决教学重难点。阅读教学需要让学生理解文本。借助单元情景图，可以将复杂的文本内容，化模糊为清晰，化难为易，化繁为简，有利于学生理解文本内容简单化，并在理解的基础上加以运用。阅读教学中，教学的重点和难点往往是交织在一起的，难点突破了，重点也就解决了。教育家叶圣陶曾经说过：“图画不单是文字的说明，而且可以拓展儿童的想象，涵养学生的美感。”单元情景图中蕴含着丰富的信息，为此，教师可以从单元情景图上寻找突破口，打开学生的想象之门，避免枯燥繁琐的讲解，有效突破教学重难点。
(三)阅读后——以图为“径”，拓展文本阅读教学需要拓展。教师有效地拓展能帮助学生巩固所学知识，让阅读更有效，更具魅力。单元情景图与文本内容息息相关，是拓展的有效途径，不仅能使拓展有据可依，教师还可以深挖文本背后的教育资源，巧妙升华文本，让学生产生共鸣。
四、巧借情景图，“易”化写作教学
写是运用书面语表达思想、输出信息的能力。《英语课程标准》在二级语言技能目标中强调指出：“学生应能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述”。由此可见，写作教学已经成为了高段英语教学的重点之一，同时更是难点。单元情景图不仅有栩栩如生的动物、颜色鲜艳的植物和惟妙惟肖的人物，同时更重要的一点，它还具有贴近学生生活的情境，这就决定了单元情景图必将成为学生习作的一片沃土。写作教学中，教师要运用好身边的这一习作资源，更好地为写作教学服务，让后进生不怕写作，让中等生喜欢写作，让优等生爱上写作。
教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。单元情景图版面形象、生动、精美而有童趣，符合小学生的年龄特点，有利于激发他们的学习兴趣，也是一种课程资源。英语教学中，教师要认真审视教材中的单元情景图，用心领会编者的用意，巧妙地挖掘和开发它们，发挥其应有的作用。那么，单元情景图必能对整个单元的教学起到良性循环的作用，更好地服务于我们的课堂教学，收到意想不到的效果。
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